寄宿制小学提高教育教学质量实施方案

第第页寄宿制学校提高教育教学质量实施方案20**20**学年塔合曼乡寄宿制学校提高教育教学质量的实施方案为全面推动素养教育，提高教育教学质量，调动我校全体教职工的工作乐观性和热诚，激发全校学生学习乐观性和自动性，不绝提高课堂教学的有效性，依据教委的统一布置，特订立提高我校的教育教学质量方案如下：一、引导思想以全面推动素养教育，稳步坚固结实实施课程改革为方向；以科学化、规范化的教育教学管理，全面提高教育教学质量为核心；以过程性、结束性、督查分析、科学评估为方法；以培养提高学校管理人员的领导水平和老师的教学素养为重点，全力建构学校可连续发展的教育教学质量提高机制。二、教育教学质量提高领导小组组长：艾非克（书记）成员：全体老师三、基本思路1、提高认得水平，坚持德智体美劳各方面全面提高，不能以学习成绩为唯一标准推断教与学的质量。2、坚持发扬民主，凝集智慧。广泛听取广阔老师的看法，虚心听取家长及社会各界人士的看法，不绝反思，不绝总结。3、加强教育教学管理，学校领导围绕“提高教学质量”的主题，切实查摆问题，分析原因，订立整改措施，使自身成为教学质量提升的调动者；领导小组要依据学校老师在提高教学质量的实践中所存在的问题，策划、监督、引导、引领教学活动，使自身成为学校提高教学质量的促进者；教研组长要不绝发现教学中存在的问题原因，乐观在本组营造人人讲质量的氛围。四、达成目标德育目标：文明守纪，团结互助，诚实守信，关爱他人，学会感恩，做人厚道。教学目标：使每一个学生都能够较好地掌握本册教材知识点和分析问题、解决问题的基本技能，确保学生学业良好率达75%以上，毕业生合格率达100%。五、紧要工作1、进一步完善落实教学常规管理各项制度；2、规范教学管理，强化教学研究；3、认真组织开展教学工作督导评估；4、定期进行教学质量监测，实施教学成绩考核与奖惩。六、实在措施（一）坚持德育为首，促进学生全面发展1、坚固结实开展“大课间体育”活动，保证学生每天有一小时的体育磨练时间，认真搞好学生体质监测工作。保证学生以充分的精力，健康的体魄投入到学习中，提高学习的实效性。2、创建“书香学校”，培养学生人文素养。①通过进一步完善各班图书角，设立图书协管员定期分发图书的方法，来加添图书借阅量，以高学生的阅读量，通过阅读扩大识字量。②明确各年段学生的阅读量，保证充分的阅读时间，通过开展阅读竞赛等活动，激发学生阅读的兴趣，提高学生阅读水平，培养学生人文素养。3、深入开展“文明习惯养成”教育，塑造学生健全人格。①加强德育环境和学校文化建设。大力开展学生喜闻乐见、丰富多彩的科技、艺术、体育活动。充分利用好升旗仪式，重点节日主题活动等德育阵地，营造健康生动、乐观向上的德育氛围，搭建学生欢快成长的平台。②乐观开展学生的日常行为养成教育，特别是自律、卫生、礼仪等方面的养成教育，努力创设一个“我成长、我欢快”的成长环境。③以绿化、美化、净化、亮化为抓手，以创建走廊文化、班级文化为依托，以少先队活动、心理辅导平台、班队课等为紧要活动形式，着力构建和谐、人文、书香的育人环境。（二）以教学为中心，实施“课堂教学质量”工程1、切实加强课程管理，开全开足各科课程。领导小组每天巡察检查，杜绝老师私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随便上自习课等现象的发生2、切实加强课堂教学管理，狠抓以下几个方面：第一，抓老师备课环节，一是实施备课引导督查制度，由校领导和学科骨干老师参加，对成绩较差的班级任课老师和新任课老师进行备课引导督查，让老师谈对《课程标准》、教材的理解、对学生情况的分析、对教学目标重难点确实定、教学思路、环节策略的设计与选择，然后进行引导和质询，提高备课的质量。二是采取必需的集体备课，针对性的备教学目标、备教学环节、备可能显现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。三是开展青年老师教学设计竞赛，使老师能认真研讨教材、理解教材、把握备课环节，形成独立备课的良好素养。第二，向四十分钟要质量，提高课堂教学的实效性，每节课必需做到：（1）教学目标必需明确实在且能完成；（2）教学过程必需让学生乐观参加教学活动；（3）必需当堂检查、反馈和巩固。第三，加强过程管理。对老师的教学工作除了平常的常规检查，随堂听课外，加强对个别老师不放心教学的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地变动其思想，提高其业务本领。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解老师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，引导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和看法）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体老师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。3、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。由于农村学校家长辅导的欠缺，后进生是影响我校教学质量的紧要因素，因此，做好后进生转化是我校教学质量提高的关键。必需高度重视：（1）建立档案。依据考试分数和任课老师平常察看，确定后进生名单，建立档案。（2）任课老师必需对班上的学困生心中有数，教学中要分层次。（3）老师与学困生结对子，利用课余时间对他们进行个别辅导。（4）常常与学困生谈心，鼓舞他们克服心理障碍，对于他们的进步予以确定。（5）任课老师要躲避产生新的学困生，否则任课老师要承当责任。4、建立质量分析制度每次期中、期末考试都要进行质量分析，通过对试卷的简要分析，学生对所考察内容知识点的掌握情况，后进生成绩差的原因，失分率较高试题的原因，老师要进行认真分析，质量分析后，由领导小组会同相关人员订立切实可行的改进措施。5、充分利用教学资源，提高课堂教学效率充分利用学校的教学设备，提高试验室、计算机房、多媒体教室、等专用教室和设备的使用率；整合图书资源，切实提高图书使用效益。6、抓学生学习方式的变动，偏重培养学生的自动学习的习惯，通过老师提出预习、复习等要求培养学生自我学习习惯的养成，克服了传统教学中课上只有少数学生跟着老师转，而多数学生旁听的弊病，从而使课堂教学的有效性渐渐得到了提高。（三）加强师资队伍建设，提高教育教学质量1、组织老师学习《老师职业道德规范》《老师工作一日常规》《五条禁令》等行为规范，提高老师职业规范意识。2、加强老师队伍建设，提升专业水平①专业引领。学校自动邀请教研员到校进行教材培训，就某一课的教材内容帮忙老师理解教材编写意图、题型设计意图、目标的设定、板书的设计、多媒体的应用、教法、学法等方面进行专业的引领帮忙老师在教材的理解和应用上有所提高，使老师在处理教材、理解教材、应用教材的本领方面有较大的提高。②自我反思。要求老师要有良好的反思习惯，时时思考，时时改进，时时总结。不绝总结得失之处，以便更好的提升课堂质量。对专业发展处于不同阶段的老师，在反思内容上提出不同要求。对自我关注较多的老师，引导他们更多地对反思自身的课堂教学，对关注教学任务的老师，引导他们将反思重点放在关注学生上。班级组每周对班级进行一次专项检查，通过检查使反思落到实处，通过反思提高课堂教学质量。③加强老师的合作意识，构建老师团队，变化过去单班评价形式，做到质量提高关系到你我他。通过老师的沟通合作，激发了老师深入研讨业务，不绝提高教育教学水平的乐观性、自动性，促进了老师的快速成长。④发挥骨干老师的引领作用，通过走访骨干老师的学生、走进骨干老师的课堂、与骨干老师沟通、请骨干老师走进自身的课堂等形式，诊断教学中的问题，进行面对面的教学辅导。3、开展老师读懂教材活动，要求老师不但掌握自身所教班级的教材还要利用课余时间通读13班级所教学科教材，全盘了解教材编写体系，在读懂教材、读懂学生上下大功夫。通过组织老师解题竞赛促进老师掌握教材。（四）做好家长工作，促进教育教学质量提高每学期召开两次家长会，分别是开学初、期末考试前，在开学初向家长解读教材，怎样辅导学生以及提出要求，使家长对教材内容有初步了解、对辅导要求有明确的认得；期末考试前召开家长会，通过家长做好学生的心理教育，同时督促孩子更好的投入到学习中。七、工作要求1、统一思想，提高认得。要认真组织学习方案精神，使广阔老师充分认得全面提高教育教学质量的紧要性和紧迫性，确保工程顺利进行。2、加强领导，精心组织。领导小组要负责本方案实施的组织、规划和引导，把教育教学质量的提高作为学校永恒的中心工作。3、健全机制，供应保障。要进一步改善办学条件，提高学校教育教学设施装备水平，为学校抓管理、抓质量供应保障。4、领导和老师都要坚固树立质量立校的意识，切实把工作重心转移到抓管理、强质量上来，认真做好提高教育教学质量的实施工作。篇2:某学校提高英语教学质量措施学校关于怎样提高英语教学质量的措施（20******学年第一学期）英语是国际通用语言，其对国家和个人的影响都是不行疏忽的。对国家而言，在综合国力竞争的背后，是教育、科技、人才、资源的竞争，而英语教育在其中有着特殊的作用。对个人而言，英语也影响着一个人的生存环境与发展情形。搞好学校英语教学，提高学校英语教学质量，有着极其紧要的意义。一、改善教学师资，培养高素养的学校英语老师队伍提高学校英语教学质量，英语老师是关键。教河师的观念、专业素养、教学科研水平在很大程度上北影响者英语教学。但就目前的实际情况而言，我国省学校英语教学处于起步阶段，师资方面存在很多不邢足，因此改善师资是提高学校英语教学的基础。（一）扩充师资数量里当前学校专业英语老师队伍配给严重不足。旦因此高师院校要有重点地培养学校英语老师。另外，学校老师的转岗培训是解决目前学校英语老师毒短缺的有效途径。（二）变动教学观念在教育观念上，大多数老师思想比较陈旧，强圣调学生对教材内容的机械记忆，缺乏开放式教学意蚤识和学生中心意识。因此老师自身要扩充自身的专。业知识，变化教学观念，运用先进的教学方法与教学理念，让学生爱好上学英语，自动学英语。（三）提高老师的教研本领很多老师忽视教育理论的学习、教学近况和信息动态的研究，不及时研究和总结教学经验，这大大挥霍了教学经验。为变化这种情况，教育局应统一组织，加强对学校英语课程与教学的科学研究，订立可操作的实施方案，使学校英语教学稳步推动。二、改进教学设备，利用多媒体教学就目前而言，学校英语教学的基础设施尚不配套，各县、市城乡差距很大，大城市学校早己“现代化”，而一些小城市、县及广阔农村学校在这方面将近还是一片空白。学校生突出的特点是活泼好动，思想活跃，擅长模仿，因此多媒体教学适合学校生的特点，能调动学生学习的乐观性，激发学生学习英语的兴趣。因此为改善教学设施，各学校经费在教育设备上应予以倾斜，且老师教学尽量运用现代化教学手段。在英语课教学中，老师可以利用一些直观的手段像实物、挂图、直观教具、神色动作、简笔画、多媒体、录音、录像、投影、幻灯、VCD、DVD、电脑等教学设备进行教学活动，这样可以形象生动地呈现教学内容。三、创新教学方法，激发学生的学习兴趣（一）听闻教学法此方法简单来说就是朗读，学生通过大量的模仿和机械性重复，可以准确地掌握英语句型与单词，形成习惯。但这种大量的机械模仿和重复，容易令学生厌烦。老师要注意把握好练习时间，不易太长。练习方式要多样化，可适当注入游戏、竞赛、嘉奖等。总之，这一环节的关键是设法吸引学生的注意力。（二）游戏教学法学校英语游戏教学法是在英语教学过程中，老师将多种多样的游戏活动融入英语教学的各个教学环节里使学生学习英语知识，并培养学生多方面本领的教学方法。把教学内容与游戏结合起来，使学生在游戏中强化英语技能，极大地满足了学生欢愉、寻求知识、呈现自我的心理需要，同时学生还能够迎接来自同伴的挑战，活跃自身思维和想象的空间，从而更加自动地投入到英语学习之中。（三）变动教学模式，培养学生的主体意识与合作精神以往的教学方法对学生进行强制划一，完全立足于书本知识.以老师为中心而进行教授和灌输，这种教学方法不但疏忽了学生的主体意识，而且不利于学生间的联系与协作，容易造成学生学习被动、学习成绩与本领悬殊过大、发展严重不平衡的现象。以学生为中心、以自主活动为基础的教学模式已渐渐成为新的教学潮流。这种模式要求以学生为中心，学生之间相互帮忙，相互鼓舞、相互督促，在老师的引导帮忙下，合作开展小组内或小组间的英语实践活动。这种教学模式，不但能体现学生的主体精神，促进其个性化发展，更紧要的是能够使学生通过团结合作、相互学习，共同提高。四、丰富教学内容，教书与育人相结合，培养学生的英语文化意识（一）加强英语文化意识教育学习语言需要了解和体会一种语言所蕴含的文化，因此要更好地学习英语必需了解英语的文化。课堂教学中教学料子的布置、教学活动的布置设计应当把语言料子和活动的交际性、跨文化体验及语言认知作为紧要的原则。老师可以增补大量现实生活中的语言料子，利用多媒体在英语教学中向学生呈现。例如，老师可以选取时下流行的儿部英文动画片，在观看影片的时候，对英语国家特定情境下的特殊表达进行讲解。（二）德育渗透德育是。种唤醒教育，德育的过程就是生命唤醒的过程。这一过程可以强化个体的生命意识，挖掘个体的生命潜能，促进个人与社会的和谐发展。无论是英语老师还足其他老师，都有必需在教育教学过程中渗透德育方面的知识。老师在教学中除进行语言讲授外，还要注意对学生进行德育渗透，不但要擅长挖掘教材中的德育凶素，把教学内容和德育教育有机地结合起来，还要擅长设计学生易于和乐于接受的方式，对学生进行启发和诱导。在德育过程中以老师人格塑造学生人格，冈为老师高尚的人格对十培养学生的人格，激发学生的学刊动机，促进学生的成才具有紧要作用。我国学校英语教学任重道远，希望我国更多的教育和争家能够投身到学校英语教育事业中，研究与分析学校英语教育，以促进我国学校英语教学质量的提高。若羌县第二学校二O一二年九月五日篇3:学校提高教学质量奖惩制度谭山镇中心学校提高教学质量奖惩制度教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题。近几年来，我校教育投入不绝加大，办学条件不绝改善，教学质量也有了较大提高；但是，教学质量还不足理想。因此，调动一切乐观因素，为提高教学质量想实招、鼓实劲、办实事，进一步优化提高环境，加强教学管理，重视自身建设和老师素养提高，集思广益，形成合力，推动我校教学质量的快速提高，既是当务之急也是赖以生存的目标。一、制约质量的因素与问题在总结上学年教学时，我们清醒地认得到，当前我校学校教育教学存在的问题很多，有的还很突出和特别严峻。1、对老师的管理缺乏有效方法与措施。由于老师总体数量不足，能者上，庸者下的竞争激励机制无法形成，导致一些老师出工不出力，混着过，经济嘉奖他嫌钱少没看到，成就感谢励他也不在呼。2、个别老师专业知识不足坚固结实，施教技能低下，新的教学理念与方法更是难以领悟与掌握。参加镇级以上的短期通识培训成效不大。另有少数老师师德师风不正，关怀学生不足。3、学生中留守儿童的比例较大，问题突出，大部分监护人一般情况下只管其生存，不管（或无本领管）其发展的问题，对学习关怀不足，更不用说辅导了。4、社会风气不良，周边网吧、对学生的诱惑力太大。对此，有关部门的整治也只是走过堂，下来也只是在学校来了解一下情况，无任何有效措施与效果。5、成班率仍然偏大，组织课堂教学纪律难以得到保证，教学效率不高，实行因人施教更是无法做到。6、全面执行课程计划是推动课改、实施素养教育的最基本要求，由于普遍缺少音乐、美术、科学等专职老师，开足、开齐课程特别难。7、大多数老师的课堂教学“一言堂，满堂灌”痕迹仍然，普遍存在“老师讲得多，学生思维活动少”。精心设置情景，创造机会，以学生发展为本，以培养本领为主线，以发展思维为核心，以形成方法为关键的“自主探究式”课堂，只有在观摩示范课或优质课赛中才常常显现。课堂教学方式的切实变动任重而道远。8、老师参加教研活动的乐观性明显下降，镇级以上的各种教研沟通及课赛以前老师争抢着报名参加，而现在反过来要做工作劝告其参加。究其原因，大多数骨干老师以前参加活动多，得到的证书也实现饱和状态，职称评聘也基本上都已解决，参加教研活动显现精神和思想上的“疲乏”现象。9、对老师的教育教学业绩评估，没有建立起科学合理、切合实际的方案，虽有方案，但操作未按规定进行，老师有心见，致使很多老师的乐观性调动不起来，从而对教学投入的精力不足。10、学生的文明素养及行为习惯等养成教育发展很不平衡，因一部分来自村点的学生带来的坏习惯，教室墙壁上、课桌上、洗手间墙面等乱画、乱刻，园内的树木花草也常常遭殃，课间休息时追追打打，踩桌爬窗等。二、提高质量的方法与措施为了提高教学质量，保证教学任务的圆满完成，参考学校教职员工的看法，结合学校的实际，依据中心学校教育教学常规管理实施细则，我校拟从以下三个方面加强内部管理，尽快扭转被动局面。（一）严格执行课程计划要严格依照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随便加课减课。把老师在课程计划执行中有无违规现象，作为评比先进的依据，并与奖惩挂钩。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、行政值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡察检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随便上自习课或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并依据学校奖惩条例进行处理。（二）切实加强课堂教学管理教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。老师要依据各班级、各学科学生的基础和不同特点，订立教学目标，使“向40分钟要质量“的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对学校老师课堂教学中存在的问题现实在布置如下：第一，把功夫下在课前。老师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，常常上高质量的课就更不易，其功夫应当下在课前。老师要认真研讨教材，认真备课。必需时采取集体讨论的方式备课。备认真教案、备教学目标、备教学环节、备可能显现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必需严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。第二，把气力放在课内。老师每堂课尽可能做到优质高效，必需遵守几点原则：（1）必需明确本堂课教学目标；（2）必需让学生乐观参加教学活动；（3）必需当堂检查、反馈和巩固。教导处对课堂教学质量的管理方法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换看法，提出要求和建议。（2）组织中青年老师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校老师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。老师决不放弃每一位学生，不但要帮忙学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮忙学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课老师必需对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）老师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）常常与后进学生谈心，鼓舞他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就予以确定和鼓舞。第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求老师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，重视效率。第五，加强过程管理。对老师的教学工作除了平常的常规检查，随堂听课外，加强对个别老师不放心教学的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地变动其思想，提高其业务本领。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解老师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，引导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和看法）。