2024年幼儿园大班游戏计划范文（二篇）

第5页共5页2024年幼儿园大班游戏计划范文一、设计思路在日常生活的观察中，我注意到小朋友们对废旧报纸展现出浓厚的兴趣。他们有的用它折成飞机翱翔，有的将其撕成碎片嬉戏，还有的则团成球状玩耍。这些在成人眼中或许不起眼的废旧报纸，却成为了孩子们眼中的宝贝。鉴于此，我开始了有针对性的观察，并发现孩子们虽然对报纸的玩法充满热情，但玩法相对单一。根据新《纲要》的指导原则，幼儿应是教育活动的积极参与者，活动内容需与幼儿的兴趣、需求及接受能力相匹配。因此，我作为教师，决定根据幼儿的兴趣、需求和已有经验，设计并引导他们参与中班综合活动——《玩报纸》。本次活动旨在通过让幼儿自由组合，探索报纸的多种玩法，以此培养他们的合作精神，并充分体现“一物多玩”的教育理念。同时，我也将尝试将幼儿在科学活动和日常生活中所学的知识经验融入游戏之中，实现教育活动的综合化。对于幼儿提出的新玩法，我将给予充分的肯定，以增强他们的自信心和参与活动的积极性。二、活动目标1.使幼儿了解报纸的多种用途，并尝试运用各种方法玩报纸，从而体验探索的乐趣和成功的喜悦。2.通过活动，培养幼儿的平衡、奔跑、跨跳等能力，以及动作的协调性。3.激发幼儿的创造力和探索精神，通过报纸的多种玩法促进其全面发展。4.培养幼儿的团队合作精神，并增强他们的环境保护意识。三、活动准备1.环境创设：为幼儿营造一个温馨、自由且富有探索性的活动空间。2.材料准备：收集并准备一定数量的废旧报纸。四、活动组织与指导（一）活动组织1.热身活动：组织幼儿进行简单的热身运动，为接下来的活动做好准备。2.引入报纸：向幼儿展示报纸，并引导他们回忆并分享在哪些地方见过报纸以及报纸的用途。3.自由探索：鼓励幼儿自由发挥想象力，探索报纸的多种玩法。4.分享交流：邀请幼儿展示自己的玩法，并引导其他幼儿学习和借鉴。5.教师小结：对幼儿的表现进行简要总结，并鼓励他们继续探索新的玩法。6.集体练习：对有创意的玩法进行集体练习，加深幼儿的理解和记忆。7.结束整理：活动结束后，引导幼儿整理活动场地，培养良好的卫生习惯。（二）活动指导1.观察指导：教师在幼儿游戏过程中，应始终保持观察者的角色，了解幼儿在游戏中的表现和需求，以便适时给予指导和帮助。2.鼓励肯定：无论幼儿的表现如何，教师都应给予积极的鼓励和肯定，以增强他们的自信心和参与活动的积极性。3.个别指导：对于能力较弱的幼儿，教师应给予更多的关注和支持，通过个别指导帮助他们掌握技能并体验成功的喜悦。4.合作引导：鼓励幼儿之间的合作与交流，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。五、其他游戏建议为丰富活动内容，以下提供几种与报纸相关的游戏建议：1.坐传球游戏：幼儿坐在椅子上，通过双手或头部传递大球，锻炼上肢灵活性和合作能力。2.坐滚球游戏：幼儿坐在椅子上，通过椅子下方滚动小球，培养手眼协调能力和合作精神。3.坐踢球游戏：幼儿坐在椅子上，用脚相互踢球传接，提高腿部灵活性和眼脚配合能力。4.肘传球比赛：幼儿面对面站立或坐在椅子上，用双臂的肘部夹球传递，锻炼身体灵活性和合作精神。这些游戏不仅简单易行，还能有效激发幼儿的兴趣和参与度。2024年幼儿园大班游戏计划范文（二）一、指导思想：自主性游戏为幼儿园课程的核心组成部分，其本质是满足儿童内在的自发性需求。我们将依据主题活动的目标、内容及儿童的发展水平，有计划地创设游戏环境，提供游戏材料，使儿童能依据个人意愿自由选择并进行自我导向的学习活动。本学期，我们将着重培养儿童的公平意识、创新精神、社交合作技巧及自我约束习惯，旨在在儿童已有基础上进一步提升、实践和探索。我们旨在让儿童能自主选择游戏材料，利用和创新废旧物品，展现其操作性和自主性，同时也能自由选择游戏伙伴，分配角色，自发交流，并进行自我评价，从而使游戏更为完善，更具教育价值。二、班级情况分析：本班共有____名儿童，其中男生____名，女生____名。孩子们对角色游戏展现出极高的热情，他们在游戏过程中积极参与，主动协助教师布置场地，迅速分配角色，能积极投身于各种游戏中。游戏结束后，他们也会主动分享游戏经历，同时，他们的问题解决能力在游戏中也得到了提升。游戏为儿童自我解决难题提供了良好的平台。儿童在游戏中遇到困难时，通过经验积累，逐渐变得勇敢和乐观。上学期的努力，我们创设的游戏环境已显著提升了儿童的社交技巧、语言表达能力和创新思维。然而，儿童之间的个体差异和能力差异也导致他们在合作游戏时面临一定挑战。三、本学期游戏目标1.确保儿童每日有充足的时间进行游戏，开展多元化的游戏活动。2.注重在游戏中培养儿童的能力，让他们在游戏中学习、在游戏中提升智慧，通过社交游戏提升他们的合作能力、情感发展和语言表达力，进一步增强他们的自主性和独立性。3.创设丰富多样的游戏环境，提供丰富的游戏材料和半成品，激发儿童的游戏兴趣和主动性，鼓励他们在游戏中使用普通话和礼貌用语进行交流，学会互相谦让，轮流担任主要角色和其他角色，享受游戏的乐趣。4.通过各种活动丰富儿童的生活经验，让他们理解和体验人与人之间的关系、劳动态度等，鼓励他们以丰富和合理的故事情节丰富游戏内容。5.引导儿童自我分配游戏角色，遇到问题时能相互协商，共同解决，鼓励他们根据需要制定游戏规则并遵守规则。6.在与他人的交往中表现出礼貌，能主动向他人问好，与同伴进行交谈，提升轮流和分享的能力。7.能全程参与游戏，游戏结束后能共同整理游戏场地和材料。四、具体措施(一)环境创设1.根据儿童的需求增设游戏区域，扩大现有区域的空间，确保其科学性和适用性。2.提供部分成品玩具，并制作部分半成品玩具，如炊具、医疗设备、餐具等。同时，鼓励儿童和家长共同收集废旧物品，如纸盒、易拉罐等。3.活动材料的投放应具有层次性、趣味性，以适应儿童的不同能力和兴趣。鼓励家长参与，共同制作区角材料，如制作标本的树叶、植物的根、种子等。(二)教师指导1.教师需全面观察并重点指导儿童的游戏活动，了解游戏流程，关注新主题的产生和特定主题的游戏。2.在适时的时机给予儿童指导，如在他们求助时、出现争执或过激行为时、出现不安全情况时。同时，对儿童与角色相匹配的行为、动作和语言给予鼓励和引导。3.游戏结束后，鼓励儿童在集体或小组中分享游戏体验，引导他们评价游戏，提炼游戏中的亮点，引导他们进一步熟悉游戏环境，共同寻找改进游戏的方法，使儿童在游戏中积累经验。(三)做好游戏观察记录和个案分析1.教师需密切关注儿童在游戏中的反应，及时进行现场观察和记录，进行及时的评价和反思。2