故事会课程设计

故事会课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握故事的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾。

2.学生能运用课本所学词汇和句型，描述故事情节及人物特点。

3.学生能通过阅读和分析故事，了解不同文化背景下的价值观和道德观念。

技能目标：

1.学生能够独立创作一篇结构清晰、情节生动的故事，提高写作能力。

2.学生通过小组合作，进行故事角色扮演，提高口语表达和沟通能力。

3.学生能够运用批判性思维，对故事情节和人物进行分析和评价。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对文学作品的热爱，激发阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。

2.学生通过学习故事中的优秀品质，树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。

3.学生学会尊重和理解不同文化背景下的故事，增强跨文化交际意识。

课程性质：本课程为语文拓展课程，以故事为载体，结合课本内容，提高学生的语文素养。

学生特点：四年级学生具有一定的语文基础，对故事有浓厚兴趣，但写作和口语表达能力有待提高。

教学要求：通过本课程的学习，使学生能够在掌握故事基本结构的基础上，提高语文综合运用能力，培养良好的情感态度价值观。教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究和合作学习，实现课程目标的具体分解和达成。

二、教学内容

1.故事结构分析：以课本中的故事为例，讲解开头、发展、高潮、结尾四个部分的特点及作用，帮助学生掌握故事的基本框架。

2.课本词汇与句型学习：挑选与故事相关的重点词汇和句型，让学生在实际语境中运用，提高语言表达能力。

3.文化背景知识拓展：结合故事内容，介绍故事背景相关的文化知识，拓展学生的知识面。

4.写作技巧指导：教授故事写作技巧，如人物塑造、情节设置、对话编写等，指导学生独立创作故事。

5.口语表达训练：通过小组合作进行故事角色扮演，锻炼学生的口语表达能力，提高沟通技巧。

教学内容安排与进度：

第一课时：分析故事结构，学习课本相关词汇与句型。

第二课时：拓展文化背景知识，讨论故事中的价值观。

第三课时：教授写作技巧，指导学生进行故事创作。

第四课时：小组合作进行角色扮演，展示故事成果。

教材章节及内容列举：

第一章：故事的开头与结尾

第二章：故事的发展与高潮

第三章：课本重点词汇与句型

第四章：文化背景知识拓展

第五章：故事写作技巧

第六章：口语表达训练

教学内容紧密结合课程目标，注重科学性和系统性，旨在提高学生的语文素养和跨文化交际能力。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的教学手段，对故事结构、词汇、句型等基础知识进行讲解，为学生提供必要的知识储备。

-结合课本内容，通过PPT、图片等辅助教学工具，直观展示故事结构，加深学生理解。

-通过讲解课本中的典型例子，引导学生掌握词汇和句型的正确使用方法。

2.讨论法：鼓励学生在课堂上积极发言，针对故事情节、人物特点、文化背景等方面展开讨论，培养批判性思维和口语表达能力。

-设计具有启发性的问题，引导学生深入思考故事内涵。

-分组讨论，让学生在互动中碰撞出思维的火花，提高课堂氛围。

3.案例分析法：挑选课本中的经典故事案例，引导学生分析、总结故事写作技巧，提高写作能力。

-对比不同故事的写作手法，让学生了解各种写作技巧在实际中的应用。

-让学生尝试分析其他文学作品，将所学知识迁移到实际情境中。

4.实验法：通过角色扮演、故事创编等实践活动，让学生在实际操作中提高口语表达和写作能力。

-组织小组合作，进行故事角色扮演，让学生在互动中锻炼口语表达能力。

-引导学生独立创作故事，提高写作技巧，培养创新意识。

5.情境教学法：创设丰富的情境，让学生在情境中体验、感悟故事内容，增强学习兴趣。

-利用多媒体设备，播放与故事相关的音频、视频资料，提高学生的参与度。

-设计与故事相关的情境，让学生在角色扮演、讨论中感受故事魅力。

6.自主学习法：鼓励学生课后进行拓展阅读，培养学生自主学习和探究的能力。

-推荐与课本相关的阅读材料，引导学生主动拓展知识面。

-设定课后作业，让学生在实践中巩固所学知识。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、问答环节的积极性，鼓励学生主动发言。

-小组合作：评估学生在小组活动中的表现，包括协作精神、沟通能力等。

-课堂笔记：检查学生对课堂知识点的记录，了解学生对知识的掌握程度。

2.作业评估：

-课后作业：布置与课堂内容相关的作业，评估学生对知识的巩固和应用能力。

-故事创编：评估学生创作的短篇故事，关注故事结构、词汇和句型的运用，以及创意表现。

-阅读笔记：检查学生课后阅读笔记，评估学生的阅读理解和自主学习能力。

3.考试评估：

-期中考试：以闭卷形式进行，测试学生对故事结构、词汇、句型等基础知识的掌握。

-期末考试：以开卷形式进行，侧重评估学生的写作和口语表达能力，以及分析、评价故事的能力。

4.实践活动评估：

-角色扮演：评估学生在角色扮演活动中的表现，包括口语表达、情感传达等方面。

-课堂展示：评估学生在课堂展示环节的表现，关注其沟通能力和知识运用。

5.自我评估与同伴评估：

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思，提高自我认知。

-同伴互评：组织学生相互评价，培养批判性思维和客观评价他人的能力。

教学评估将贯穿整个教学过程，注重形成性评估与终结性评估相结合，全面反映学生的学习成果。评估结果将作为教师教学调整和学生学习改进的依据，以促进教学相长。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共计16课时，每课时40分钟。

-第一周：故事结构分析，课本词汇与句型学习（4课时）。

-第二周：文化背景知识拓展，讨论故事价值观（4课时）。

-第三周：写作技巧指导，学生进行故事创作（4课时）。

-第四周：口语表达训练，小组角色扮演，课堂展示（4课时）。

2.教学时间：

-每周安排两次课程，分别在周二和周四进行，避免与学生的其他课程冲突。

-上午课程安排在学生精力充沛的时间段，以提高学习效果。

-课程时间安排在学生放学后，方便学生参与课后实践活动。

3.教学地点：

-课堂讲授：安排在学校多媒体教室，便于使用教学设备进行授课。

-小组讨论：利用教室内的课桌椅，进行小组合作学习，便于学生互动交流。

-角色扮演：在教室或学校活动室进行，提供足够的空间供学生表演。

4.考虑学生实际情况：

-在课程安排上，充分考虑到学生的作息时间，避免因课程时间过于紧凑而影响学生学习效果。

-结合