花园中学青年教师基本功比赛方案

第第页花园中学青年老师基本功竞赛方案园花中学青年老师基本功竞赛方案为乐观贯彻省、市中长期教育改革和发展规划纲要精神，把提高质量作为教育改革发展的核心任务，努力提高我校老师专业水平，加强岗位练兵，学校决议组织开展青年老师基本功大赛。本次基本功竞赛的方式采取以教研组为单位组织进行，教研组参赛人员少于三人的可以两个或三个教研组联合组织竞赛。一、组织机构组长：教研组长评委：教研组内的资深老师、外聘人员（假如是几个教研组联合组织竞赛的，评委应当涉及到几个教研组的人员）二、竞赛时间、地方、参加对象及竞赛内容（一）时间：20**年3月至12月（二）地方：依据实在情况定（三）参赛对象：全体35周岁以下的老师（四）竞赛内容：1．解题本领紧要考察老师的专业基础知识，不止独出卷，青年老师和九班级学生一模考试一起考，密封试卷后请教研组老老师阅卷。2．教学设计及课件制作紧要考察老师对教材的把握、解读本领和信息技术应用本领，提前一天告知参赛老师课题，老师完成后统一上交电子稿和PPT课件，评委进行评价打分。3．命题本领给参赛选手一些料子，要求在规定时间内现场命制试题。4．说课紧要考察老师对教材的把握、语言的表达、粉笔字的书写等。提前一天告知参赛老师课题，参赛老师制作说课课件，说课时边说边用课件呈现，要求能够脱稿，说课过程中要求有板书设计，说课时间为15分钟，不得超出18分钟。5．上课紧要考察老师课堂教学的综合本领。提前一天告知课题，用课件进行上课，上课地方可以在阶梯教室或化学试验室。三、相关要求说明1、符合条件的青年老师原则上都要参加竞赛，近五年内参加市基本功竞赛获得市区二等奖及以上的老师可视情况不必参加竞赛。2、参赛选手请定时到达竞赛场合；参赛选手允许带书本和参考书以及课程标准参加竞赛；参赛课题，进入竞赛场合后公布。3、教学设计应力求体现“三性一特色”，即：规范性、科学性、先进性和突出课堂教学改革的特色。（1）规范性教学设计内容包含：教材解读、教学目标、教学重难点、课时布置、教具准备。教学过程应预设教学内容、老师活动、学生活动，大环节应叙述设计意图、可能显现的问题及对策、板书设计（体育除外）、作业设计等。（2）科学性教学目标明确，重、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合教材和学生实际；教设计既能体现教授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的快捷性、多样化。（3）先进性教学设计能特别好地反映本学科的知识特点，适时对学生进行思想教育，做到教书育人有机结合；能合理地使用现代教育技术手段；教案要能有利于学生的创新精神和求异思维的培养，教学过程能体现师生互动的活动空间，并能重视学生的个性发展。（4）突出课改特色在设计中充分体现合作学习、体验学习、探究学习、信息技术与学科整合、加强教育教学实效性。4、课件制作是针对前面的教学设计进行的，是利用多媒体辅佑襄助教学的一种手段，所作PPT课件宜在815页内。5、教研组竞赛时可依据情况自主设计竞赛项目，以上项目仅供参考，竞赛时可以采用初赛、复赛的形式，依据初赛和复赛的成绩确定竞赛名次，获奖人员原则上不超出参赛人员的60%，各教研组乐观组织并形成竞赛方案，连同竞赛成绩一起报教科室，由教科室审核后公示获奖名单并颁发获奖证书。附1：教学设计体例篇2:区首届班主任基本功大赛竞赛方案区首届班主任基本功大赛竞赛方案一、竞赛内容和形式竞赛分为笔试、面试和微型班会三部分。1.笔试（权重30%）。要求参赛选手在规定时间内完成主题班（队）会方案设计和相关知识题。主题班（队）会设计方案要体现活动过程的教育性和完整性，一般包含题目、署名（学校+班级+执教者）、教育背景、教育目标、活动前期准备、实施过程等基本内容。其中实施过程要实在、明晰、可操作。设计方案字数一般2000字以内，在现场电脑上完成（设计方案用学校名+名命名）。相关知识题是指班主任应知应会的基础性题目，紧要涉及班主任工作的基本内容，采取“选择”“填空”“简答”三种题型。笔试时间共计为150分钟。笔试评团体奖和个人奖。2.面试（权重40%）。紧要包含三个环节：一是教育故事演讲。采用现场抽签的方式，要求参赛选手叙述班级管理和学生教育中的故事，其中的得失成败和个人的专业成长，要有真情实感并渗透相关的教育思想和理念。二是模拟情景题。采用现场抽签的方式，要求参赛选手依据题目供应的实在情景，进行模拟性的体验和思考，提出解决问题的策略和方法。三是回答评委提问。要求选手紧扣评委提出的问题，叙述观点。面试时间为15分钟，其中教育故事演讲为5分钟，模拟情景题为7分钟，回答评委提问为3分钟。面试评团体奖和演讲个人奖。3.微型班会（权重30%）。依照抽定的主题，由各校选手现场讨论、设计，现场组织、呈现，全员参加。微型班会评团体奖和主讲人最佳选手奖。二、评分原则1.主题班（队）会方案的评分原则（1）主体性。凸显学生的主体地位，面向每一个学生的个性发展，敬重他们的特殊需要和兴趣喜好；强调学生的参加体验和亲身经过，重视学生在活动过程中的自我生成和创造性建构，充分为学生的自主性发挥开辟广阔的空间。（2）针对性。贴近学生、贴近生活和贴近实际，聚焦一个主题，重视正面引导，紧密联系学生需求和班队实情开展教育活动。（3）适切性。依据教育规律和学生年龄特点设计活动，目标贴切，主题鲜明，内容丰富，学生活动空间较大；形式多样，生动活泼，为学生所喜闻乐见。（4）操作性。教育设计体现结构化，具有清楚的层次感，富有内在的逻辑性；实施步骤实在，过程完整，操作性强。（5）创新性。锐意进取，立意新奇，方法和形式生动、多样，求新忌陈，不落俗套，具有时代特点，富有创意，体现新思路、新角度、新特色和新水平。（6）规范性。方案书写有必需的元素，符合规范的设计体例；语言文字生动流畅，富有感染力；队会要强调仪式。2.面试的评分原则（1）基本素养评价：包含仪容仪表、语言表达、思维逻辑、临场应变等。（2）专业素养评价：包含专业素养掌握程度、教育观念更新程度、教育目标适切程度、教育方法创新程度、教育效果体现程度等。（3）个性特色评价：包含个性表现、思路新奇、活动富有独创性等。3.微型班会的评分原则（1）主题：班会主题鲜明，切合关键词，重点突出，具有确定教育意义，整个活动自始至终均能围绕主题打开。（2）内容：活动内容有较强的针对性和实效性，能提高学生认得，培养学生情操，呵护学生情感，丰富学生生活，发展学生本领。活动内容实在而不空洞，能用学生易于接受的事例说明问题，言之有物，贴近生活，班主任点评到位。（3）现场演示：结合主题呈现内容，形式丰富有创新性，能有效转达教育目的；主讲人有较强的课堂掌控本领和现场应变本领，主讲人表达本领强语言流畅能够清楚准确简洁地表达观点；呈现人员有良好的仪表仪态；时间布置紧凑有序，合理；整体效果好。三、参考资料1.