高三数学第一学期工作计划6篇

第第页高三数学第一学期工作计划6篇高三数学第一学期工作计划篇1依据学科特点，结合我校数学教学的实际情况订立以下教学计划：一、日常工作布置（一）组内分工布置与要求：我组共有老师13人，其中有三人任教两个班级，而其余10人各任教一个班级。本届高三共有9个理科班（4个强化班），5个文科班（2个强化班），1个体育班和1个艺术班。依据任课老师工作量的大小，将老师分成4组：xxxx，4组轮流备课，出午练、周练。（二）集体备课布置与要求：以征订的《南方凤凰台一轮复习导学案》为母本，在此基础上各任课老师结合集体备课时讨论的看法和自身所教班级学生的实际情况进行删、补。提前一周备课，每次4至5节内容。每位老师在上课的同时，要准备下周所教内容，然后在每周周二下午全组老师在办公室集中研讨，力求发挥集体智慧。紧要是对上一周的教学进度、教学得与失进行总结，对下一周的教学内容、课标要求、课时分布、例题选讲，作业布置进行研讨。（三）午练布置与要求：每天中午12：15——12：45进行当堂训练，内容以近三天的教学内容为主，兼带已复习的教学内容中易错的、重点的知识，还有高考中简单的、必考的知识（如集合、算法、逻辑、概率、复数等），不出附加题，文理通用，通过滚动练习，从而实现夯实基础知识和基本技能的目的。依据教学内容的难易程度决议题量，基本掌控在8题左右，其中简单题23题，中档题45题，提高题1题，尽量使普通班的学生能做对56题，强化班的学生基本能全部做完，而且做到当天批改，当天或第二天反馈，及时纠错。（四）周练布置与要求：一周一份练习，若放假，则在周日晚自习完成，班主任监考；若不放假，则在学校统一布置的数学时间内完成。老师必需在周一放学前将批好的试卷发给学生，周二尽可能讲评完。内容以上一届或本届各市模拟题为主，两位老师进行适当修改；当一章重点知识复习完后内容以这一章为主，作为单元复习检测。题量为十四道填空题，六道解答题，分值为160分，另外理科进行一次附加题的训练，题型布置与高考试卷相同，附加题试卷紧要来自江苏省各个大市的模拟题。（五）教研布置与要求：周二下午布置一位老师开设公开课，其余老师听课，课后及时乐观互评到位，评价要实事求是，不能只捡好的说。若周二下午部分老师参加区、市组织的教学研讨，则开课另做布置，参加活动的老师回来后乐观转达研讨的内容和精神。二、教学进度布置计划文科：依据市教研室的要求，本学期在学期结束前必需完成一轮复习。理科：依据市教研室的要求，最迟在第二学期的开学三周内结束一轮复习。周次教学内容集体备课主备人午练编制人周练编制人开课老师一、二完成四套综合模拟卷9.9～9.11南京市高三第一次摸底测试三集合的概念与运算四种命题和充要条件简单的逻辑联结词、全称量词和存在量词函数的概念及表示方法函数的定义域和值域四函数的单调性函数的奇偶性函数的图像和周期二次函数、幂函数五指数式与指数函数对数及其运算六对数函数函数与方程函数模型及其应用导数的概念及运算曲线的切线七用导数研究函数的单调性用导数研究函数的极值和最值导数的综合应用八弧度制与任意角的三角函数同角三角函数关系式三角函数的诱导公式两角和与差的三角函数九二倍角的正弦、余弦和正切三角改换三角函数的图像和性质函数的图像和性质十期中考试十一三角函数的模型及其应用正弦定理与解三角形余弦定理与解三角形解三角形的综合问题十二平面向量的概念与线性运算平面向量的坐标运算平面向量的数量积复数十三数列的概念等差数列等比数列数列的递推关系与通项十四数列的求和数列的综合应用推理与证明数学归纳法（理科）十五一元二次不等式（含分式不等式）简单的线性规划基本不等式及其应用十六平面的性质与空间直线的位置关系线面平行与面面平行直线与平面的垂直、平面与平面的垂直空间几何体的表面积与体积十七立体几何综合直线的基本量与方程两条直线的位置关系圆的方程十八直线与圆、圆与圆的位置关系直线与圆的综合问题椭圆的方程椭圆的几何性质十九双曲线抛物线直线与圆锥曲线的综合问题轨迹方程二十算法统计初步古典概型几何概型及互斥事件的概率二十一期末考试（一模）高三数学第一学期工作计划篇2为确保高考目标实现，我们必需以猛烈的责任心、高度的责任感和危机意识落实好下列措施：第一，常规教学中，突出落实，讲求时效性和针对性。科任老师要向45分钟要质量，努力提高课堂教学的效率，因此各位数学老师必需备好资料，真正做到吃透教材，吃透学生。第二，加强听评课活动，努力提高授课水平，做到有听必评，以评促教，教评相长。第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，特别是2024年的高考是课改后的首次高考，更要组织老师参加各类高考研讨活动。采取走出去，请进来的方式，研究近几年的高考试题，探究命题趋势，研究命题方向。第四，严把集体备课关，做到有计划，有时间，有地方，有分工，有合作。打好学科团结战，努力提高本学科成绩。第五，严把训练落实关。老师必需立足校情、学情，优化精选练习题，以“选题要精细、密度要适度、时机要恰当、反馈要及时”和“确保中档题拿高分、带动低档题拿满分”为原则，落实有效训练。训练资料要求精、易、实，并直接应对高考。不求多，但求精；不求难，但求应用，重视时效性。一是练到实处，通过练习，实现巩固知识点，提高备考本领的目的。二是查到实处，学生的作业确定要常常检查，检查的形式可以多样，必需全检查，而且必需强化改错。第六，优化课堂教学，提高备考质量。讲授课、评讲课、复习课、练习课、自习辅导课等，都必需依据考纲要求精心设计，优化过程，落到应对高考的实处。一、复习时间布置1、资料选取时间：2024年7月5日—2024年7月30日数学备课组全体同仁在王主任率领下，精挑细选、各抒己见、多方论证，选择了适合教者，适合我校学生水平的《师说》。2、第一轮复习时间：2024年8月26日—2024年3月中旬目标：夯实基础，实现知识系统化。要求：（1）在全面复习巩固全部知识的基础上，查漏补缺，构建学科知识体系；（2）本领培养上，围绕知识点，串点成线，串线成面，使学生在整体把握知识脉络的基础上，娴熟地运用知识；（3）方法策略上，按章节单元次序，以教材为蓝本，资料为辅，精选练习题，以练为主，讲练结合，巩固知识点，培养解题本领。3、第二轮复习时间：2024年3月下旬——4月末目标：围绕考点，突破重难点，在强化训练中实现知识与本领的整体提升。要求：（1）知识层面上，紧扣主干知识，强化重点，突破难点；（2）本领层面上，采取专题训练方式，在应用知识、分析问题和解决问题的过程中进一步提升本领；（3）方法策略上，依据考纲，精选试题，专题突破。4、第三轮复习时间：2024年5月1日——5月末目标：紧扣高考热点，强化应试训练，提高应试本领。要求：（1）知识层面上，重视学科知识的综合和学科间的相互渗透、交叉与整合，回归课本；（2）本领层面上，以综合运用知识解决问题为中心，培养学生正确解答综合题目的本领，重点培养学生综合运用知识解决问题的本领；（3）方法策略上，以考代练，围绕摸底诊断考试，规范解题思路，总结归纳解题规律，提升解题技能技巧，发现问题，及时矫正增补。5、考前演练：时间：2024年5月30——高考前目标：模拟考试，实战演练，提高高考适应性。要求：精心组织并通过模拟实战演练，丰富应考经验，熟识考场规定，提升考场应试技巧，加强应考信心。第一轮复习采取系统复习月考制度；第二轮复习采取专题复习周考制度；第三轮复习采取诊断性考试制度；考前演练采取模拟高考实战演练制度。二、周工作布置高三数学第一学期工作计划篇3一、引导思想依据《考试大纲》《考试说明》《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合本领，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的知识点。二、学科目标1.构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。激励学生勇于探究提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的本领。2.抓好一轮专题复习，研究考试说明，捕获高考信息。本学期的教学任务紧要为完成高三第一轮复习。引导学生参加零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，加添高考经验，争取2024年取得优异成绩。三、教学方法及其措施（一）订立科学的复习计划在认真研究教材、教纲和考纲，分析学生实在情况的基础上，依据教学和学生的实际科学的订立教学计划。1.时间调配半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。2.知识有所偏重注意向重点章节倾斜,做到重点知识重点复习。3.注意教学分层结合学生不同层次的实际情况,讲解时要有所区别,在两个班做好培优工作，同时要紧盯可上生做好辅差工作，并在培养学生学习的乐观性上下功夫，尽可能的调动学生的学习乐观性，使每个学生有明显的不同程度的进步；认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想更改，及时引导，让他们有充分的信心参加高考。分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。4.整体复习与阶段复习计划相配套整体复习计划精准明确到月,阶段复习计划应精准明确到认真列出每周的复习任务和进度5.适当调整,依据已完成的复习情况来调整计划,强化孱弱环节；或者依据考纲的更改而及时修订计划等6.确定模拟测试的时间,次数和分层辅导的布置等7.研讨考纲和教材，研究近5年高考试卷，总结高考经验，引导好复习（二）建立知识网络,确立教学专题在教学中要依据每个章节建立简明的知识网络,然后依照高考题型划分专题,如"单项选择题","计算题",填空题等.在进行这些专题复习时,可以将历届高考题按以上专题进行归类,分析和研究,找出其特点和规律,然后进行讲解.在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去打开,要分析透彻,要真正把握解题技巧和规律（三）选好用好复习资料在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的基础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等知识，是资料更加有利于学生全面掌握知识，了解高考考什么，怎么考等问题。（四）选好模拟练习题,训练学生解题本领选练习题时,决不不加选择地盲目使用外来资料和试题,躲避重复和难题偏题的误导,选用正规的资料和历届高考试题就完全充分了,两周做一份综合练习题为最适合.在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化,重点与难点又一遍巩固,未讲到的或讲得不透的内容,可以通过综合练习使之得到弥补.而每做一份综合练习,不但学生要全力以赴,老师也应当以高考的要求严格批阅和分析.要有针对性的培养学生的解题本领,如客观题在速度和正确率方面的强化训练,主观题要加强完整性和科学性表述的强化.同时要建立错题库,把做过的试卷及练习题进行整理,明白练习中显现错误的原因是什么,是对知识的理解不准确造成的,还是是审理不严造成的,有利于躲避同样的错误的重犯.老师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。加强训练的针对性，收到更大效果。另外,在练习中千万要注意躲避乱题过多,起点过高做练习题要重质量而不是数量,也就是做一题要懂一题而且要会一类,通过做题掌握知识,提高本领,加强信心,找出差距,在做题过程中,紧要是弄清楚各类题目的解题思路,掌握基本的解题方法。认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析每一个问题及原因，考后及时巩固（五）认真备课,有的放矢由于课堂复习容量的增大,要在重点问题多花时间,集中精力解决学生困惑的问题,减少不必需的环节,少做无用功；既不能"满堂灌"也不能"大撒手",每堂课都要认真研究学生的实际情况,精讲精练,同时要发挥学生的主体地位,让学生多参加解题活动和教学过程,启迪思维,点拨关键.老师确定要把课本和资料认真地分析比较和联系归纳,这样才略清楚地启发学生。备课中对每节内容、重点、难点、疑点、料子的选择，怎样呈现给学生要进行充分研究。教学中要及时反馈，依据学生掌握情况不绝改进和修正教学方案。老师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率。高三数学第一学期工作计划篇4一、复习步骤和目标第一轮：重视基础。（20xx年7月20xx年1月）基础知识复习，以课本为依托，依照《说明》做好考点知识的梳理，夯实基础，以章节为单位，将零碎与散乱的知识点串起来，并将它们系统化，加强知识的纵向与横向联系，重点在于将各知识点的网络化及融会贯穿，课本是学生获得系统的数学知识的紧要来源，学生最熟识，最亲切。为了对中学数学教学发挥乐观的导向作用，高考试题源于课本，高于课本，有些是课本题目经过加工改造，组合嫁接而成，有些甚至是原题。课本是考试内容的实在化，是中、低档题目的直接来源，是解题本领的生长点。因此，数学复习要立足于课本，而把其它资料作为辅佑襄助料子。第二轮：专题复习（20xx年2月4月）冲刺训练及处理信息，紧要是做综合练习，题目的难度较第一轮略有上升。先是分章节的综合训练，老师紧要是评讲卷，针对卷子中学生暴露的问题一一点评；然后是针对学生应试本领的训练，紧要偏重于选择题和填空题的训练。第二轮专题布置：（1）函数、方程、不等式、导数；（2）数列；（3）三角；（4）解析几何；（5）立体几何；（6）概率与复数。紧要是提高学生分析问题、解决问题的本领，提高综合本领。第三轮：模拟训练（20xx年5月5月中旬）依据各地的高考信息编拟好冲刺训练的模拟试卷，通过规范训练，发现平常复习的孱弱点和思维的易错点，提高实践本领，走近高考。紧要是做各地的模拟题，这时候是高强度的训练。训练考试技巧和学生的应试心理的调整阶段，也就是加强非智力因素的训练了。5月末6月初，回归课本，查缺补漏，再现知识点。树立信心，轻松应考。二、第一轮复习计划表1周高三数学复习计划进度表（第一轮复习）第一章、集合集合的概念与简易逻辑3周（9.1前完成）第二章、函数的概念与基本初等函数（1）1、函数的概念及表示方法2、函数的解析式及定义域,函数的值域3、函数的奇偶性及函数的单调性4、函数的图象5、指数函数与对数函数,幂函数6、二次函数及方程的根7、函数的最值8、函数综合应用（9.29.13）第三章、导数及其应用1、导数的概念及运算2、导数的应用（9.169.30）第四章、三角函数1、任意角的三角函数2、同角的三角函数关系式及诱导公式3、两角和与差的三角函数4、三角函数的图象5、三角函数的性质6、已知三角函数值求角7、解三角形8、三角形中的有关问题（10.710.11）第五章、平面向量1.平面向量的概念及其线性运算2.平面向量的基本定理及向量坐标运算3.平面向量的数量积4.平面向量应用举例（10.2310.31）第六章数列1、数列的有关概念2、等差数列3、等比数列4、等差与等比数列5、数列求和6、数列的应用7、数学归纳法及其应用（11.411.8）第七章不等式1、含肯定值不等式与一元二次不等式的解法2、不等式的性质3、不等式的证明4、不等式的解法举例5、不等式的应用6、二元一次不等式（组）与线性规划（11.1111.22）第八章、立体几何初步1、空间几何体2、空间直角坐标系,空间向量与立体几何3、点、线、面、体之间的位置关系4、球的有关知识（11.2512.11）第九章、平面向量与解析几何1、直线的方程2、两条直线的位置关系3、曲线与方程4、圆的方程5、直线与圆6、椭圆的标准方程和几何性质7、双曲线的标准方程和几何性质8、抛物线的的标准方程和几何性质曲线与方程（12.1212.19）第十章、计数原理1.分类与分布计数原理，排列与组合2.二项式定理（12.231.8）第十一章、概率统计1、随机事件的概率2、古典概型与几何概型3、条件概率及独立重复试验4、离散型随机变量及分布列，均值与方差5、统计与统计案例（1.81.13）第十二章随机变量及其分布列1、离散型随机变量及其分布列2、独立重复试验与二项分布3、离散型随机变量的均值1.131.19第十三章、算法初步、推理与证明、复数1、程序框图与算法语句2、合情推理与演绎推理3、直接证明与间接证明4、数学归纳法5、复数高三数学第一学期工作计划篇5一、夯实基础。今年高考数学试题的一个显著特点是重视基础。坚固结实的数学基础是成功解题的关键，从学生反馈来看，平常学习成绩不错但得分不高的紧要原因不在于难题没做好，而在于基本概念不清，基本运算不准，基本方法不熟，解题过程不规范，结果“难题做不了，基础题又没做好”，因此在第一轮复习中，我们将特别突出基本概念、基础运算、基本方法，实在做法如下：1.重视课本的基础作用和考试说明的导向作用；2.加强主干知识的生成，重视知识的交汇点；3.培养逻辑思维本领、直觉思维、规范解题习惯；4.加强反思，完善复习方法。二、解决好课内课外关系。课内：1）例题讲解前，留给学生思考时间；讲解中，让学生叙述不同解题思路，对于解题过程中的闪光之处或不足之处进行褒扬或矫正；讲解后，对解法进行总结。对题目尽量做到一题多解，一题多用。一题多解的题目让学生领悟不同方法的优劣，一题多用的题目让学生领悟知识间的联系。2）学生作业和考试中显现的错误，不但指出过错误之处，更要引导学生寻根问底，使学生找出过错误的真正原因。3）每节课留10分钟让学生疏理本节知识，理解本节内容。课外：除了正常每天布置适量作业外，另外布置一两道中档偏上的题目，判作业时面批面改，指出知识的疏漏。三、重视师生互动1.多让学生思考回答问题，对于有些章节知识，按难易程度选择六至八道，尽量独自完成，无法独立解决的可以提示思路。2.让学生自我小结，每一章复习完后，让学生自身建立知识网络结构，包含典型题目、思想方法、解题技巧，易错易做之题；3.每次考试结束后，让学生自身总结：①试题考查了哪些知识点；②怎样审题，怎样打开解题思路；③试题紧要运用了哪些方法，技巧，关键步在哪里；④答题中有哪些典型错误，哪些是知识、逻辑心理因素造成，哪些是属于思路上的。四、精选习题。1.把握好题目的难度，加强题目针对性，所选题目以小题、中档题为主，且应突出知识重点，体现思想方法、兼顾学生易错之处。2.减少题目数量，加强质量。五、复习内容实在布置如下：第一轮的复习要以基础知识、基本技能、基本方法为主高三数学第一学期工作计划篇6一、总的情况执教高三189、191两个理科班，总人数115人。189班学习习惯不好，边沿生特别多；优生少且普遍基础不好，习惯差，学习自动性不强；191班一些学生成绩极不稳定，191班培尖任务艰难。二、引导思想研究新教材，了解新的信息，更新观念，提倡理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，重视团结协作，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素养，全力促进教学效果的提高。三、教学设想总的原则1、认真研读数学考试大纲及湖南省考试说明的说明，做到宏观把握，微观掌握，注意高考热点，特别注意长沙的信息。依据样卷把握第二、三轮复习的整体难度。2、不孤立记忆和认得各个知识点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，实现理解层次，注意知识块的复习，构建知识网路。3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要依照新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格掌控选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习情形选题，不超出教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。.体现数学学科特点，重视知识本领的提高，提升综合解题本领1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高本领。2、重视联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合本领。不脱离基础知识来讲学生的本领，基础坚固结实的学生不愿定本领强。教学中，不绝地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合本领。多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生磨练各种本领的机会，从而实现提升学生数学综合本领之