箫教案与教学反思8篇

第第页箫教案与教学反思8篇箫教案与教学反思篇1活动目标：1、能用“××在什么的上面（下面）”句型叙述物体的空间位置。2、察看画面,理解画面内容,正确感知物体的上下方位,并能依照要求进行操作。3、乐意和同伴一起活动,体验活动的乐趣。活动准备：教具:在户外活动场合布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景,小兔子一只。学具：各种小动物玩具（多于幼儿人数），幼儿用书（p3637）彩色笔若干活动过程:一、找找在哪里老师（出示玩具小兔子）：今日小兔子想和我们玩“找找在哪里”的游戏,你们愉快吗？激发幼儿参加活动的兴趣。幼儿闭上眼睛,老师将小兔子放在桌子上,请幼儿说说小兔子的位置,引导幼儿完整叙述“小兔子在桌子上面”老师再次将小兔子放在滑梯下面,请幼儿找寻并完整叙述“小兔子在桌子下面”二、捉迷藏打开幼儿用书,察看画面说说：图上有什么？它们藏在什么地方？谁在树上？谁在树下？启发幼儿给在下面的小动物涂色。察看画面,认得汉字：上下,并圈出在下面的小动物。请每位幼儿拿一个小动物,把它放在场景的上面或下面,边放边说小动物的位置,大家一起找寻小动物并烁烁。请女孩放小动物,男孩找寻,找到后两人拉手说一说小动物在哪里,然后交换。活动评价称赞在活动中乐观,完整叙述的幼儿。请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么？活动运用游戏的形式小班幼儿易于接受和感兴趣参加。活动反思：幼儿时期,兴趣是其学习活动中最猛烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养。今日的活动,从教材的选编到教法的设计,能依据幼儿的年龄特点和心理特点,充分运用游戏的形式，使幼儿在乐观愉快的游戏气氛中自然地潜移默化地掌握了××在什么的上面（下面）”句型叙述物体的空间位置，正确感知物体的上下方位。箫教案与教学反思篇2活动目标1.在拆拆、装装、玩玩的过程中，掌握电动玩具电池拆装的方法。2.乐观参加探究活动，萌发求知欲望，体验成功的欢快。活动准备每人一件电动玩具，一个小塑料盒，因各种原因不会动的玩具、若干个电池：电池回收箱一个：电池安装示意图一张。活动过程一、设置情境师：“六一”儿童节就要到了，玩具厂的叔叔阿姨为了表示他们的爱心，让小伙伴过个欢快的节日，特意给你们捐赠了一批各种各样的玩具，（出示电动玩具）你们猜：“这小猴会敲鼓吗？”“洋娃娃会跳舞吗？”这些玩具全是电动玩具。老师提问：这些玩具为什么会自身动起来呢？激起孩子们探究的欲望。1.拆电动玩具。（1）师：现在老师给每人发一件玩具，小伙伴可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具会动的.秘密，你也可以把它拆开，然后相互说一说，你发现了什么？（2）幼儿玩玩具，老师巡回引导，鼓舞幼儿大胆地拆，并把拆下来的东西放在盒里。（3）提问：你发现玩具里有些什么？小结：原来玩具里有电池、弹簧、开关。2.装电池。（1）师：小伙伴拆开了玩具，还发现了很多秘密，那你们能不能再把它装好，让它变得和原来一样会自身动呢？（2）幼儿装电池（确定会有幼儿因电池装反等原因使玩具动不起来）二、讨论1.为什么刚才会自身动的玩具现在不会动了呢？2.假如是电池装反了，那电池应当怎样装才是对的呢？引导幼儿认得电池上的“+”“一”标志。并在实物投影仪上出示示意图，要求幼儿按示意图安装电池。1.师：这里有几件小弟弟玩过的电动玩具，不知什么原因这些玩具不会自身动了，等一下请你们拆开检查一下原因，然后想方法使它们动走来，你可以和旁边小伙伴一起想力法，也可把你的好方法讲给好伙伴听。2.幼儿操作探究，鼓舞幼儿和同伴、老师沟通，把自身的发现表达出来。3.提问：（1）你发现玩具是什么原因不能动吗？你怎样又使它动起来的？小结：玩具不能自身动的原因很多，有的是电池装反了，有的是没装电池，有的是电池的电用完了，有的由于没有弹簧。（2）电池内的电用完了，这个废电池该怎么办呢？（教育幼儿不能随便把它剥开，也不能随便乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，由于电池里的东西对人体有害，乱染会污染环境）三、玩电动玩具师：今日小伙伴的玩具各种各样，你们可商讨开一个“玩具表演会”，让大家一块共享玩具带来的欢快，过一个难忘的节日。活动延长1.在班里设立“电池回收箱”，鼓舞幼儿从收集废电池开始，争做“环保小卫士”。2.在操作区供应电池、各种电动玩具，鼓舞幼儿进一步操作探究。3.教育幼儿要珍惜玩具。活动反思电池——在我们的生活中应用十分普遍，幼儿常常能够接触到它，如玩各种的电动玩具、遥控器等等，而对于电池的神奇气力，幼儿感到很新奇，也很有趣味味，为了激发他们的认得兴趣和探究欲望，培养他们乐于试验、勤于动手的习惯。设计了试验性、操作性和探究性较强的试验学习活动——好玩的电动玩具。活动紧要通过让幼儿各种各样的玩具和不绝地探究，一步步地揭开电池的各种秘密，让孩子们在轻松愉快的环境中认得电池并学会安装电池的方法。箫教案与教学反思篇3教学反思：一、识字，重在识字方法的教授、运用。教学中以自主识字为主，小组沟通共享识字方法，接着全班汇报。字理识字——象：象形字。甲骨文似大象的形体。突出了大象的长鼻和大耳。金文变形，头、鼻、耳的形象已不清楚，躯干部分也轮廓化。象是一种大型的哺乳动物。又假借为景象、模拟、仿效。归类识字——“吵、叹”口字旁的字。“胳膊”月字旁的字。编故事（歌诀）识字——“疼”：冬天生了一场病，觉得浑身都疼。“歪”：不正不正有点歪。歪歪斜斜，歪歪扭扭。识字教学是低班级语文教学的重点，重在方法的教授、运用。为学生中高年段的学习，乃至终身学习汉字打下坚实的`基础。老师要成为中国文化的传播者，让每个学生酷爱祖国的语言文字，了解汉字的故事，走进汉字的历史，激发他们学习汉字的兴趣，在识字的过程中品味汉字文化博大精深。识字时注意音形义的结合，能辨析形近字，正确使用汉字，尽量躲避写错别字。二、朗读，重在情感的熏陶，情境的创设。由于本课文本的特殊性，朗读和表演的结合显得很紧要。教学中边做动作边理解“扯、推、搡”等词语。理解词语的同时琢磨当事人的心情和感受，然后把体会到的情感通过朗读、表演表现出来。学生在理解的过程中，在创设的故事情境中渐渐深入文本，将小猴前后情绪的更改读出来、演出来；读出不同人物的不同情感。不同的文本承载不同的情感，不同的文本有不同的文天性格。朗读是一个特别好的方法，它能够在编者、教者、读者和之间搭建一座桥梁，相互了解，产生共鸣。学生对儿童话剧《小猴脸红了》很感兴趣，乐观参加，与伙伴合作表演话剧，虽说未能实现炉火纯青的地步，却也在这一方面勇敢地迈出了一大步。箫教案与教学反思篇4设计意图幼儿以往对传统节日的了解总停留在“听大人说”的基础上，并没有真正切身的体验。通过亲手制作“菊花酒”，幼儿在察看、探究中体验传统节日，了解“重阳节”的习俗意义更加深刻。活动目标1、初步了解菊花酒的来历及制作过程。2、能合作加工制作菊花酒，了解酒文化。3、通过认得、沟通并制作菊花酒，产生对传统文化的酷爱。重点难点重点：了解菊花酒的来历及制作过程。难点：合作加工制作菊花酒。活动准备1、制作菊花酒的ppt课件。2、用料：菊花、糯米、酒、生地黄、当归、枸杞，煎煮好半产品的一份。3、已制作好的菊花酒、空酒坛、稻草和布块。4、各类酒一小瓶（白酒、黄酒、红酒等）、白开水、白醋。活动过程一、导入部分。出示各种酒水，请幼儿利用感官判别出菊花酒。1、老师介绍准备的物品。师：小伙伴这些杯子里分别装了不同的液体，有白开水、白醋还有酒，你们能判别出哪些里面装的是酒吗？2、请幼儿找出装着酒的杯子。3、引导幼儿从装酒的杯子中判别出菊花酒。二、探究部分。出示菊花酒，幼儿察看菊花酒。1、闻一闻，感知菊花酒闻起来是香香的。2、说一说，菊花酒和其它的酒有哪些不同？（幼儿：菊花的香味、颜色是淡黄色等）3、讲一讲，喝菊花酒的风俗。（菊花酒是头年重阳节时专为第二年酿制的，放至第二年九月九饮用，传说喝了这种酒能够延年益寿，从医学视点看，菊花酒能够明目、治头昏、降血压、补肝气、安肠胃、利血之妙。）三、介绍制作菊花酒的各种料子。1、老师介绍各种料子，幼儿察看并讨论：这些料子是怎样制作成菊花酒？（1）逐一介绍各种料子：菊花、糯米、酒、生地黄、当归、枸杞。（2）老师提出问题，引起幼儿思考。师：请小伙伴想一想，怎样利用这些料子制作成菊花酒？（幼：把菊花瓣摘下来，放到酒里面、将全部东西洗干净都放到酒里面。）2、老师出示煎煮好的半产品，幼儿探讨料子投放的先后次序。师：这些半产品是煎煮好的糯米和洗干净的菊花，你们猜一猜制作时是先放哪一样呢？（幼：先放酒、先放菊花、先放糯米。）四、播放ppt，介绍制作菊花酒的过程。1、老师播放ppt，了解菊花酒制作方法。（1）将菊花、生地黄、当归用水清洗一下，放入锅中加满水，煎煮半小时后，过滤掉渣取汁。（2）将糯米加适量水煮到半熟，沥干后加入第一步骤的药汁蒸熟。（3）将蒸熟的糯米药汁混合适量酒曲，装入酿菊花酒的瓦坛中，用稻草或者棉花围住瓦坛来保温发酵，直到菊花酒能闻到甜味，即可饮用。2、请幼儿模拟制作菊花酒。五、操作部分。师幼共同制作菊花酒。1、分组进行制作。（1）出示已煎煮好的糯米和药汁，幼儿将糯米药汁和酒充分搅拌混合。（2）将菊花酒混合物导入酒坛中，用布和稻草将在酒坛封裹。2、请幼儿将察看记录贴在封存后的菊花酒坛上。（分时段进行察看并记录酒的`更改）活动反思本次教育活动老师给了孩子更多的机会和空间去探究、操作、实践。在操作中老师能捉住时机，重视察看，捕获到幼儿瞬间的问题，并帮忙幼儿解决问题，使其得到满意的答案。幼儿能感受到制作和合作的乐趣，体验到了成功的欢快。“童年时期对世界的奇怪、探究的欲望与冲动，可能对儿童将来走向科学之路产生神奇的影响。箫教案与教学反思篇5活动目标：1、初步认得磁铁，通过探究引导幼儿发现磁铁能吸住铁的东西。2、学习按确定的标准进行分类。3、幼儿能乐观的回答问题，加强幼儿的口头表达本领。4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。活动准备：1、幼儿每人一盘操作料子：内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。2、每人一个纸杯，内装回形针两个。3、画有磁铁的图片一幅。活动过程：1、出示操作料子，让幼儿发现磁铁，激发幼儿的探究兴趣。师：小伙伴，请你看一看，你面前的盘子里有些什么？请你玩一玩盘子里的东西，说说你发现了什么？2、引导幼儿探究磁铁的特性。（1）师：是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来。这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。（2）让幼儿操作盘内的料子，探究哪些东西是磁铁的好伙伴，幼儿试验分类把磁铁的好伙伴放入桌上的大盘子里，老师个别引导。3、小结磁铁有哪些好伙伴，老师做记录，并引导幼儿发现磁铁的好伙伴都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。4、叙述故事《小磁铁去旅行》，初步了解磁铁对人们生活的帮忙。5、游戏：纸杯里取回形针。引导幼儿运用磁铁解决问题。规定：不能将磁铁从杯口伸入，也不能用手拿。活动反思：虽说孩子们知道“磁铁能吸铁”，但事实上，孩子对“铁制品”并不熟识，从他们收集的物品中就可以看出。为此，老师从幼儿现实的认知水平启程，让孩子通过试验判别能被磁铁吸起的物品，了解铁制品的特性。还值得一提的是：老师准备的试验料子既齐备又有针对性，没显现“幼儿想得到，老师备不齐；老师准备好，幼儿想不到”的尴尬，有针对性地解决了幼儿认得上的“误区”。这个活动还可以延长，老师可组织幼儿连续通过比较、察看、分析等途径，真正建构有关“铁制品”的概念。箫教案与教学反思篇6活动目标：1、通过纱巾香蕉游戏感知数量的更改。2、在感应大小调中创编猴子的不同造型。活动准备：挂图p3、纱巾、打棒活动过程：一、故事引导师：宝宝找到了好伙伴是谁啊？小猴子说‘大家都玩累了吧!今日我们一起来吃香蕉……这时候小猪也想爬到树上吃香蕉，可以不小心就跌了下来，压倒了其他的小动物，害得大家哇哇直叫!二、纱巾香蕉1、探究纱巾质地，做纱巾香蕉，并练习剥香蕉。师：你们想和小猴子一起来吃香蕉吗？可是今日的香蕉不足，小猴想请大家一起来帮他做纱巾香蕉。老师示范做纱巾香蕉，幼儿试验做纱巾香蕉，练习一瓣一瓣剥开。3、吃香蕉游戏师：小伙伴，你们都摘到香蕉了吗？让我们听着音乐剥香蕉皮吧!数字宝宝出来的时候我们就一起吃香蕉。数一下，就吃一口哦!播放音乐，唱歌部分幼儿依拍子剥纱巾香蕉皮，数数部分幼儿依数字“假装”吃香蕉。4、香蕉扩音器师：香蕉真是太好吃了!小猴子们还爱好用扩音器唱歌呢!老师来问问小伙伴，看看你们会不会用扩音器数数哦!老师用香蕉扩音器唱歌词部分，幼儿用香蕉扩音器数出数字。男孩问（歌词部分）女孩答（数字部分），再相互交换问答。三、猴子舞蹈师：小猴子会唱歌，还会跳舞呢!我们一起来跳舞吧!老师引导幼儿大调时拍手，小调时擦汗，数字部分让幼儿创编各种造型，依数字更改。活动反思：歌曲《五只猴子》通过故事的引导，首先让孩子们创编各种猴子爬树的动作，在创编过程中，由于孩子们的生活经验不足，甚至于有些孩子都没见过猴子，即使见过猴子的孩子们，察看不足认真，所以大部分动作都是模仿老师。爱模仿的孩子们，很快就能搭配音乐的节拍做出相应的动作。接下来我们通过一个肢体律动和两个游戏感知了数量的增减。律动活动中，搭配音乐，用手指比出数量，并用肢体拍出数目，在上树时以拍手的形式感知，下树的时候用踏脚感知，孩子们都能跟随音乐边数边拍、踏出相应的数目。挂香蕉游戏，刚开始请幼儿示范，能干的几名幼儿能依数量的更改准确的香蕉，但在最终，全班一起玩游戏时，秩序有些混乱，有的孩子光顾着挂香蕉，却没有听音乐。我想由于孩子们年龄还小，自控本领比较弱，容易分散注意力，假如两组两组请上台表演，在老师的帮忙下，效果应当会稍好些。纱巾香蕉的纱巾比较大，孩子们在做纱巾香蕉时有些困难，唱歌部分剥香蕉，没有较好的感应拍子，并没有依拍子剥香蕉皮，由于很多孩子的香蕉皮都找不到，但数字部分体现得特别好，都是按数量“假装”吃香蕉。香蕉扩音器表现的较好，孩子们能特别好的区分问答句。最终我们在猴子舞蹈环节感应大小调，通过拍手和擦汗来区分，虽然没有强调是大小调，但孩子们通过不同动作与情绪更改感应到乐曲的不同调式。箫教案与教学反思篇7活动目标1.感受线描画的独特美感。2.试验用线描画的形式设计各种手套。3.了解手套结构，掌握点线面的运用。4.培养幼儿良好的作画习惯。5.试验将察看对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。活动准备记号笔、卡纸人手一份，线描画手套作品若干，ppt。活动重点了解手套特点及线描画的要领。活动难点试验用线描画的形式形象的设计各种手套。活动过程一、谈话导入师：小伙伴们，现在是什么季节？（冬季）冬天到了，我们外出时会感觉怎么？（特别寒冷）是的，有些小伙伴的手摸上去都是特别寒冷的，你有什么方法保护自身的手？（戴手套）引导幼儿说出手套，引出主题，激发幼儿兴趣。师：小伙伴们说到了戴手套，那小伙伴们都见过手套吧？你们见过的手套是什么样子的呢？从手套的斑纹、颜色、形状等方面引导幼儿回忆手套的样子。师：我们一起来瞧一瞧都有哪些类型的手套吧!这些都是毛线制作的手套，依照手指部分形进行分类：这一种是连指手套，只有拇指是单独的，其他四根手指在一起；这是分指手套，每个手指都有属于自身的空间；还有这种半指手套，方便小伙伴们写字画画的时候使用。分别呈现不同类型手套的图片与幼儿一同认得手套的分类。师：我们知道了手套的分类，那小伙伴们知道手套分为哪几个部分吗？鼓舞幼儿大胆叙述自身的观点。小结：原来，手套分为三个部分，一个是手指部分，然后是手掌部分，再就是袖口部分。二、欣赏线描画师：欣赏完了这么多好看的手套，今日，老师带来了一副不一样的手套，请小伙伴们来看一看。这跟刚才我们看到的手套有什么不一样？它的颜色是怎样的？用什么方式来装饰的手套？老师播放单幅线描画的手套，引导幼儿从点、线、面方面叙述。师：噢，有的小伙伴说，上面有很多我们学过的线条，对!这种用黑白颜色来表现，分别用粗细线条对比，这种装饰的形式，就叫线描画，线描画给我们很特别的美。我们在来欣赏一下。连续播放欣赏各种手套线描画。三、幼儿自由设计手套师：欣赏完这么多美丽的手套，小伙伴们想不想自身设计装饰一副属于自身的手套呢？首先呢，请小伙伴们想一想，手套的三个部分你最爱好哪个部分？你想设计哪种类型的手套？记住每个类型手套的特征，作画时要将手套的轮廓画得大一些，尽量占满整张卡纸，这样就能有更多的空间去装饰。装饰时要注意点、线、面的设计尽量都要有，排列也要有确定的规律。好啦，想好的小伙伴开始创作吧!幼儿自由创作，老师巡回引导。四、作品呈现、叙述师：小伙伴设计的手套真美丽，假如你是手套店的老板，你会怎么向客人来介绍你设计的手套呢？请幼儿来介绍自身设计的手套，其余幼儿做顾客。师：大家作为小顾客觉得他手套设计的怎么样？想不想买她的手套？请个别幼儿说说自身的想法。活动延长区域活动连续渗透线描画。教学反思：总的来说本次美术课实现了预设的目标，在活动中无论是察看还是孩子自身操作，氛围都特别炎热烈，虽然有的孩子动手本领比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为老师我们也要鼓舞孩子的进步，激励他们更加努力。箫教案与教学反思篇8设计意图：在地球上，全部东西往上一抛都会落下来，这是小班幼儿都有的生活经验。但是对幼儿熟知的经验有没有进一步探究的意义和价值呢？我们试图通过一个集体活动来推动幼儿对这些生活经验进行深层次的探究，以帮忙幼儿学习察看、比较、记录等科学探究的方法。目标：1、察看、比较物体下落时的现象，对物体的下落现象感兴趣。2、能用记录的方式和语言来表达察看到的现象。准备：1、第一次操作所需的料子：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等，数量之和多于幼儿人数。2、第二次操作所需的料子同上，每人加添一份记录纸和笔。3、第三次操作所需的料子：同样大小、颜色的手工纸每人一张。过程：一、察看一种物体的下落现象并清楚表达1、提出任务。今日我们来做一个"没那么简单考考你"的挑战游戏。"没那么简单考考你"是什么意思呢？（看上去很简单，其实不简单。）我们知道在地球上全部的物品往上一抛，都会（幼儿增补：落下来。）这个问题真的很简单！但是你是否注意到，每种东西落下来是什么样子的呢？又能否用清楚流畅的语言来表达呢？"请你认真察看这些物品落下来的样子，等一会儿要请你表达。2、老师操作，逐一让物体下落。3、沟通与总结。（1）幼儿沟通。（2）老师总结：大家通过认真察看，把"落下