画蘑菇教案7篇

第第页画蘑菇教案7篇画蘑菇教案篇1第二课时教学目的：1、能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。2、捉住重点词句理解课文内容，尤其是对兔妈妈最终一句话的理解。教具准备：生字卡片、教学挂图或投影片、小兔、兔妈妈、乌龟、骏马的头饰教学过程：一、复习1、抽读生字卡片。2、指名分段朗读课文。二、细读课文1、细读第1自然段。2、自读课文第1自然段，边读边想：课文写了什么？3、从中可以体会到兔妈妈对它的孩子怎样？4、引导有感情朗读。读出兔妈妈对孩子们的关怀、珍惜。细读第24自然段。5、兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，它是怎么问她的孩子的？孩子们又是怎么回答的？指名分段朗读24自然段。6、从兔妈妈的问话中，你知道了什么？（1）用亲切的语气读读妈妈的问话。（2）小黑兔回答妈妈的问话时心情是怎样的？（3）同学们谈一谈小黑兔的话，体会体会。（4）指名分角色朗读妈妈与小黑兔的对话。评议，他的读能让我们体会到小黑兔的心情？（5）请同学们再读读这句话，体会体会小黑兔的心情，想一想它是怎样说句话的？（6）指名读，评议，再读。同学们通过朗读，体会到了小黑兔的心情，大家能不能加上动作说句话？生边做动作边朗读课文。小白兔又是怎样的心情呢？同学们读一读小白兔的话，体会体会。指名读。评议，再读。（7）同学们体会得真好，现在你能通过做动作有感情地读一读小白兔的话吗？自读，指名读，齐读。分角色朗读24自然段。7、细读第57自然段。（1）对于两只小兔的回答，妈妈十分惊诧。（2）让我们读出兔妈妈惊诧的口气。（3）那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？从中能体会出它们的心情怎样？指名说，相机察看插图。（4）有感情地分别读小黑兔和小白兔的回答。（5）分角色朗读57自然段。8、细读810自然段。（1）这次兔妈妈是怎样说的？指名读第8自然段。（2）你体会到兔妈妈的心情怎样？（3）你是从哪些词语中体会出来的？（3）有感情地练读第8自然段。9、对此，小黑兔特别不理解，它特别生气，齐读第9自然段。（1）兔妈妈最终一句话是什么意思呢？（2）引导有感情朗读全文。三、引导分角色朗读课文1、你们读得真出色，你们能告知老师，你们怎么知道读哪只兔子的话该用什么语气呢？分角色朗读课文。2、老师嘉奖你们，我们一起表演课本剧，好吗？自由组合表演。上台表演。评比最佳表演。板书设计：不奖小黑兔称心跟乌龟比蘑菇该奖给谁敢于和高手比奖小白兔难不情跟骏马比教学后记：1、学生能够分角色朗读课文，读出不同的语气。2、学生能够了解课文内容，懂得了敢于和强手竞争，才略显示出真正本领。3、对于新部首2.了解课文内容，初步体会并懂得敢于和高手竞争，才略显示出真正本领。教学难点：让学生懂得：要敢于和高手比。教学流程：师：在森林的深处，有着一个美丽的动物王国，里面住着很多小动物，有小马，有小羊，有乌龟，有大象它们过着幸福欢快的生活。一天，在兔子家庭里发生了一件特别的事情。小伙伴们想跟老师一起瞧瞧去吗？[设计意图：让学生随着兴趣和问题走进文本，能最大限度地调动学生的学习乐观性和自主性。]生：（异口同声）想![出示课题：蘑菇该奖给谁]师：看了这个课题，小侦探从中获得了哪些信息？跟大家共享一下。生：读了这个课题，我在想蘑菇确定是个奖品，那么谁最爱吃蘑菇呢？确定是兔子喽。生：读了这个课题，我在想它们举办了什么竞赛呢？生：读了这个课题，我在想最终蘑菇到底奖给了谁呢？师：特别好。大家都特别擅长捕获有效信息。带着这些疑问让我们一起走进课文，来看个到底。[出示：早晨，兔妈妈出门采蘑菇。临走时叮咛两个孩子好好练习跑步。晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来，对他们说：“你们今日谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇!”]生：齐读。师：这两段开头分别是早晨和晚上。这两个时间里有什么不一样的地方？生：早晨，太阳从东方升起。晚上，太阳从西方落下。生：早晨，我们背着书包来学校。晚上，我们背着书包回家。生：早晨，兔妈妈提着空篮子出门采蘑菇。晚上，兔妈妈提了一大篮蘑菇回来。师：你看，我们班的小伙伴不但认真阅读，而且特别细心的察看了我们身边的一些情况。你们看，兔妈妈一大清早就出门采蘑菇去了，说明她是个什么样的妈妈啊？生：是个勤劳能干的妈妈。生：是个不懈怠的妈妈。生：是个辛勤的妈妈。师：是啊。兔妈妈跟小伙伴们的妈妈一样，特别的勤劳，特别的能干，不但如此，她还很爱自身的孩子。从第一自然段中哪个词能看出来？生：（齐声）“叮咛”。师：不错，是“叮咛”这个词流露出了兔妈妈浓浓的母爱。那么，小伙伴们平常有没有被妈妈“叮咛”过呢？生：妈妈每天早上送我上学的时候，都会叮咛我好好读书。生：当我出去玩的时候，妈妈叮咛我过道路要小心。生：当妈妈有事出门留我一个人在家的时候，会叮咛我多加小心，不要给陌生人开门。师：啊!小伙伴们真幸福啊，被这么多的母爱包裹着。那么文中兔妈妈叮咛小兔子什么了呢？以爱的`口吻齐读第一段。生：（齐读）兔妈妈叮咛两个孩子好好练习跑步。师：哦!兔妈妈自身去辛苦地采蘑菇，揽下家里的活，为了是让这两个孩子练习跑步，学习本领哪!那么晚上，兔妈妈又是怎样检查他们的跑步情况的呢？齐读第二自然段。生：（齐读）兔妈妈问谁跑得最出色，就嘉奖他一个最大的蘑菇。[出示：小黑兔称心地说小白兔难为情地说]师：从这两小句话来看，你们猜猜他们分别是怎么说的。谁来给他们配一下音，并猜猜今日的竞赛谁赢了？生：（配动作）小黑兔称心地说：“今日我参加跑步竞赛，得了第一名!”生：（配动作）小白兔难为情地说：“今日我参加跑步竞赛，落在后面了。”生：我觉得确定是小黑兔赢了，小白兔输了。由于小黑兔很称心，小白兔觉得难为情。当我考试考得好的时候心里就很称心，只有考得不好了，才会觉得难为情。生：我不同意他的观点。我觉得小黑兔是个自负的家伙，小白兔很虚心，所以我觉得小白兔不愿定是真的输了。师：既然有了不同看法。我们一起来看看兔妈妈是怎么做的。[出示：“你们今日都跟谁竞赛啦？”兔妈妈问。]生：（齐读）师：我们一起听听他们的回答，然后我们谈谈你的想法。[出示：“我跟乌龟赛跑，全部的乌龟都跑不过我。”小黑兔说。“我跟骏马赛跑，他们都跑得比我快。”小白兔说。]生：（齐读）生：从“全部的”一词中我看出小黑兔得了冠军。生：从“都”一词中我看出小白兔是最终一名。师：你们说得真棒!既然如此，兔妈妈把蘑菇奖给谁了呢？是小黑兔吗？（小组讨论沟通）生：蘑菇应当奖给小黑兔，由于他是冠军，是第一名。生：我不同意，蘑菇应当奖给小白兔，由于他很虚心。生：我也觉得应当奖给小白兔，由于我很爱好他，兔妈妈应当跟我一样吧!（众笑）生：只有小白兔才应当得到最大的蘑菇，由于他敢和高手比!师：哎，刚刚有同学提到“高手”，高手是什么意思呢？是手特别高的人吗？生：（众笑）我觉得高手是很厉害的人。生：我觉得高手是很强的人。师：你们说得不错!高手是指有某方面特长的人。我们班有写字高手，清洁高手，当然也有说话高手。那你们说说文中的“高手”是哪方面的高手呢？生：（齐声）跑步高手。师：好了。读了这篇课文，你乐意学习谁呀，为什么？生：我乐意学小白兔，由于他很上进，敢于和高手比。生：我想成为小白兔一样的人，由于只有和强者比，我们才略更强。生：我觉得小白兔是个很强的人，由于他敢于和高手比，虽然失败了，仍然是件很光荣的事。师：是的。与高手比能激发人奋起直追，促使本领提高；与低手比常会使人消磨斗志，本领也会退步。而且，与高手比需要勇气和决心。下面，我们带着对小白兔的佩服之情来分角色读一读课文。板书设计：蘑菇该奖给谁小黑兔称心冠军—跟乌龟比小白兔难为情落在最终—跟骏马比（蘑菇）画蘑菇教案篇5活动目标：·萌发珍惜水资源的情感·知道水被污染了，生物就不能生存·练习钻过70厘米高的障碍物相关领域：语言、社会紧要形式：集体课时布置：一课时，35分钟重点难点·重点：萌发珍惜水资源的情感·难点：能正确协调地钻活动准备·经验准备：掌握初浅的环保知识·物质准备：鸭子胸饰若干（与幼儿人数等同）、两条长松紧带、各色废旧彩色印刷纸小鱼若干（数量为幼儿人数的2—3倍）、小盆4只、录音机、磁带？活动过程】一、开始部分老师当鸭妈妈，小伙伴当小鸭，鸭妈妈率领小鸭听音乐磨练身体。复习游戏“长高了，变矮了”（“长高了”起立两臂上举；“变矮了”赶忙蹲下；“谁长得最高？”叉腰原地双脚向上跳数次）。二、基本部分1．学习新动作①幼儿自由地在松紧带下玩耍后，说说在玩时遇到的问题。②启发幼儿进行讨论：怎样才略从松紧带下顺利经过？③得出动作要领：“双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻”进行两次；④幼儿边念儿歌边自由来回练习钻；⑤请个别幼儿示范，并讲解重点：钻时低头弯腰，尽量不遇到松紧带；⑥幼儿连续练习后，请幼儿成四列纵队站在起跑线后；2．游戏“快快逃出污染区”①讲解游戏玩法：游戏开始，每队的第一位幼儿启程，依次钻过两条松紧带后，跑到河边抓一条鱼，然后钻回来将小鱼放入各组的脸盆内，等到把小鱼抓完后，小鸭自由舒适地跳下水去游泳，等到老师敲小铃发出警报声：“不好了，遇上污染区了，快快逃离!”小鸭赶忙从原线路钻过障碍物逃回到起点。②幼儿游戏，老师强调游戏规定：小鸭必需从原线路返回，要求不能遇到松紧带；逃离时不推不挤，不和同伴碰撞。三、结束部分1．师：“能干的小鸭们逃离了污染区，要是不及时逃离，会发生哪些后果呢？为什么会有污染区？”2．幼儿自由讨论。3．老师小结：“小鸭们逃出了污染区，真是很幸运，所以我们大家应当携起手来保护我们身边的环境，让我们的小鸭在清清的水里欢快地长大。一起跳个舞庆祝一下，好吗？”4．放录音，老师率领幼儿跳庆祝舞。？延长活动】1．提示家长率领幼儿在各自居住的小区四周找寻污染区，探询被污染的原因。2．带幼儿到园内的游泳池边，打开讨论：怎样才略保持池水的干净而不受污染？？活动评析】一、设计意图基于小班幼儿的年龄特点，我们很难以说理的方式来劝服他们珍惜水源，孩子也不了解水被污染的后果。通过本次活动，自然地将环境教育融入健康活动，在幼儿练习钻的过程中可以轻松而自然地渗透环境教育。本次活动设计偏重于幼儿珍惜水资源情感的萌发，以小鸭为线索来贯穿始终，通过小鸭磨练、捉鱼、逃离污染区等情节来吸引幼儿，让幼儿在欢快的体育游戏活动中形成珍惜水源、保护生物的环境意识。[]二、活动效果该活动充分调动了幼儿活动的乐观性和自动性，自始至终孩子们都保持高涨的活动兴趣，尤其是游戏“快快逃出污染区”的顺利进行，既让幼儿欢快地练习钻的动作，又让幼儿明确了水被污染后生物就不能生存的道理，让年龄最小的小班幼儿在游戏过程中自然地接受环境教育。延长活动的设计很合理，符合幼儿实际生活的需求。：朱雪《幼儿环境素养教育》画蘑菇教案篇6设计意图：作为一名幼儿老师，常常率领孩子们做一些游戏。我发现孩子们在做每一个游戏的时候都是那么认真，那么愉快。幼儿处在身体发育的关键时期，我便想设计一个既能让孩子们玩的愉快，又能磨练身体的游戏。使孩子们从中找到欢快，又能强键体魄。活动目标：1、发展幼儿跑、跳、钻、攀登、走平衡木、投掷等基本动作2、培养幼儿合作本领3、培养幼儿团结合作的观念。4、培养幼儿健康活泼的性格。活动准备：沙包、大型器械滑梯、桌子、塑料盆、跳绳、呼啦圈活动过程：一、开始部分1、将幼儿分两组。今日我们玩一个游戏"采蘑菇竞赛"。2、介绍游戏的玩法。两组采蘑菇，哪一组采得多，哪一组获胜。二、基本部分1、第一组幼儿一起排队跨过小溪（跨越），钻过山洞（钻圈），走过小桥（过平衡木），翻过山坡（攀登），采一只蘑菇扔到盆里（投掷）。2、然后第二组开始游戏。3、比较哪一组幼儿采的蘑菇多，哪一组幼儿获胜。三、游戏结束活动反思：游戏是幼儿最感兴趣的活动，利用幼儿爱好的小兔子形象开展活动，激发幼儿参加游戏的兴趣。游戏一开始，老师和幼儿就头戴小兔头饰，畅游在“兔子舞”的节奏感强的音乐中，重点磨练了腿部，实现运动的目的。活动中，老师用语言、动作、神色、眼神等与幼儿进行沟通，增长师幼间的情感。游戏过程中，三条不同的路线，体现出层次性。幼儿自由选择路线去练习和参加游戏，第二次游戏中，老师鼓舞幼儿试验换一条路线，鼓舞的更快、更远的小兔子挑战加难度的路线，使幼儿每条路线都有所试验，幼儿参加游戏的同时，加强了自信心。游戏中，老师始终使用鼓舞性的语言，使幼儿更好的按规定进行游戏。游戏结束时的放松运动，重点放松了腿部，与开始的热身运动相呼应，实现放松的目的。这节户外活动给幼儿留下很深的印象，以至于在其他户外活动中，也常看到“小兔子向侧跳”的身影，说明幼儿很爱好在这个活动，乐观性特别高，兴趣浓厚。画蘑菇教案篇7教学目标：1、拼音：能借助拼音读准课文中的生字词的音。2、生字词：能理解课文中的“叮咛”“出色”“称心”“难为情”“高手”，并能认真体会。3、课文的理解：能理解课文，了解小白兔、小灰兔的心情，能体会兔妈妈对孩子的关爱。初步懂得敢于和强手竞争，才略显示出真正本领。4、朗读：熟读课文，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。教学重难点：教学重点：蘑菇为什么奖给小白兔。教学难点：小白兔和骏马竞赛虽败尤荣。教学教程：一、谜语导入，谜语导入新课。1、谜语导入：像伞不是伞，生在阴雨天，拿来做菜吃，美味有营养。（贴蘑菇图）2、情景导入：今日让老师带着你们一起去一个美丽的地方，大家闭眼想象。我们来到了一个美丽的大森林里，这里有很多蘑菇，也住着兔妈妈一家，兔妈妈有两个可爱的孩子，一个是个小黑兔，另一个是小白兔。他们家遇到了一个难题，需要我们的小伙伴来帮忙。这就是蘑菇该奖给谁（贴题）？二、初读课文，感知内容？1、学生读书，遇到不懂得生字可以借注拼音读读，也可以和同学们商讨。不懂的可以求助老师。4、学习完字宝宝之后，大家读书轻松多了。再读课文有几个自然段，请标上序号。三、细读课文，悟情明理（一）１、指名读：第一自然段，大家认真听，体会体会句子的意思。你觉得他读得怎样？他哪个词没有读好？叮咛。２、这儿有个最大的蘑菇，我要奖给今日最出色的宝宝！这个蘑菇可真有趣味味，它里面还藏着一个词（把蘑菇翻过来）出示“叮咛”，谁来读好它。３、体会“叮咛”ａ噢，早上，你背着书包独自一人去上学时，妈妈会对你说什么？ｂ你去外面玩时，妈妈会对你说什么？ｃ、礼拜天，妈妈要加班，你独自一人在家时，妈妈会说什么？ｄ、礼拜天，你到亲戚家去做客，妈妈又会对你说什么？对，长辈们对你们说的这些关怀的话就是“叮咛”。３、：兔妈妈告知两个孩子要干什么？师：那么这句话应当读出怎样的语气呢？师出示课件：谁来学妈妈的样子读读这句话？生读。师：请你给大家读一读，好吗？师：读得真好。我呀，要请你当小老师，领着小伙伴读一遍，好吗？（二）、学习第２、３、４自然段。1、兔妈妈回来了，采了一大篮蘑菇，于是，兔妈妈要发奖品给两个孩子，可是发奖品要有条件的，什么条件呢？生自读课文。2、它们今日谁跑得最出色？请你们快快打开书本，读读课文第三、第四自然段，等一会儿告知我。（男女生分别扮演小黑兔和小白兔）ａ、小黑兔，今日你跑得怎么样？ｂ、（出示课件）师随着学生回答出示句子：小黑兔称心地说：“今日我参加跑步竞赛，得了第一名。”ｃ、第一名的小黑兔，得了第一名心情怎么样？ｄ、特别愉快，脸上应当笑眯眯的，你能笑眯眯地来读这句话吗？ｅ、你称心的时候会怎么样？ｆ、奥，你能加上你的动作，声音嘹亮地把这句话读一遍吗指名读。师：多称心的小黑兔呀！当小黑兔的小伙伴站起来齐读。3、①：小黑兔得了第一名多称心呀，小白兔，今日跑步跑得怎么样？②指答，随着学生的回答出示课件：小白兔难为情地说：“今日我参加跑步竞赛，落在后面了。”③你落在后面心情怎么样？④你能难为情地把这句话读一遍吗？师：不错，有难为情的样子了。小白兔齐读。４、出示课件比较句子：你乐意奖给谁？为什么？５、我想和小伙伴一起来读一读2、3、4自然段。我读兔妈妈的话，男同学读小黑兔的话，女同学读小白兔的`话行吗？（三）、学习第五、第六、第七自然段。1、兔妈妈哪个宝宝都爱，也很公正。知道了你们的结果，兔妈妈还得问一句：孩子们你们都跟谁竞赛啦？别焦虑焦急说，先轻声读读第五、第六、第七自然段，再告知老师。生轻声自读。师出示小黑兔，问：第一名的小黑兔，告知妈妈，你跟谁竞赛啦？（出示课件）随着学生的回答出示小黑兔和乌龟赛跑的局面：小黑兔你赢得轻松吗？师：有没有哪只乌龟超出你？奥，是全部的乌龟都跑不过你。出示课件：我跟乌龟赛跑，全部的乌龟都跑不过我。师：哪只小黑兔再来读一读。大家能不能加上动作、神色来朗读这句话？2、小黑兔的情况妈妈已经了解了，（出示课件）那小白兔，你呢？你跟谁竞赛了？师随着学生的回答出示小白兔和骏马赛跑的画面：啊，你和骏马赛跑了，你觉得他们跑得怎么样？你跑得时候尽力了吗？师指着画面