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文档简介

5、古诗词三首(2课时)【教学目标】【课前准备】【课时安排】2课时。【教学过程】“草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣“一叶/渔船/两小童，收篙/停棹/坐船中。怪生/无雨/都张伞，不是/遮头(学生自主学习)2、交流反馈：C、你的脑海中出现了一个怎样的牧童呢?从哪里看出来的?D、如果你就是牧童，你会在月光下想些什么?做些什么呢?而诗人又想借这个C、你喜欢他们吗?诗人喜欢吗?为什么?识。)(1)草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。(2)怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。2、读了这三首古诗词，你眼前浮现出怎样的情景?体会到怎样的乐趣?【补充资料】(1)看骆驼咀嚼。(2)看骆驼脱皮毛。(4)怀念骆驼队。7*祖父的园子(1课时)教学过程园子给作者的童年带来了哪些乐趣(即作者在园子里做了些什么,感受到了什么)?带着这快乐、幸福!拘无束!8童年的发现【教学目标】1、学会14个生字，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、【教学重难点】【教学课时】【教学过程】么?最后讲了什么?2、激趣朗读，作者的发现有趣吗?选择最感兴趣的段落有感情地朗读。第二课时9*儿童诗两首(1课时)1课时(一)创设情境，激趣导入2.是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一实现那该多好啊!这不，有一个孩子就(二)初独诗歌，明白大意(三)精读诗歌，进入情境1.那么多愿望中，哪一个最令你神往?说说理由。2.诵读最神往的愿望，品读这一节诗句，想象画面。么,把自己种在土地上，还会变成什么……13.想象“我”是在怎样的情景下产生这些愿望?(四)赏析诗歌，领悟写法2.生交流自己的发现：(一)自由读诗(二)理解大意3.分组读诗，生概括全诗大意。(三)赏析诗句

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