高等教育学复习知识点

PAGEPAGE1高等教育学一.填空题.(每题1分,共20题.)1.20世纪70年代,美国马丁特罗教授将高等教育发展水平分为精英教育,大众教育,普及教育三个阶段.2.我国学校分为学士学位,硕士学位,博士学位三级.3.实施宽口径,适应性强的教育称之为通才教育.4.著名的”威思想”明确地把大学的主要职能由单纯的培养人才和科学研究拓展到服务社会.5.第一次明确提出“教学与科研相统一”原则的是洪堡.6.教师劳动的群体性特点决定了教师必须具有高度的协作意识.7.与专业的教育科学研究人员不同,对于一名大学教师,从事科研,可着重于两个方面,一是研究教学内容,另一个是研究教学方法.8.教学计划可以按学年制和学分制编制.9.宏观高等教育结构主要包括:层次结构,科类结构,形式结构,能级结构,地域结构,管理体制结构.10.影响高等教育结构的因素:经济因素,文化传统因素,科学技术因素,教育因素.11.高等教育按其规模发展依次分为英才高等教育阶段,大众高等教育阶段,普及高等教育阶段.12.教师劳动特点有复杂性,创造性,群体性.13.最早确定高等学校服务社会职能的国家是美国.14.洪堡第一次明确提出”教学与科研相统一”原则.15.高等教育的管理模式一般有集权式,分权式,集权与分权结合式.16.19世纪后半期,高等教育的形式有了新的变化.国际上出现了中等后教育和第三级教育等新的高等教育概念.17.高等教育目的具有:导向作用,调控作用,评价作用,激励作用.18.美国高等教育史上威斯康星思想的提出把服务社会作为大学的重要职能.19.古代西方教育中,“七艺”是指文法,修辞学,辩证法(逻辑),算术,几何学,天文学和音乐理论.20.1810年德国教育家洪堡创建柏林大学,他提出了两条基本原则:教学与科研相统一的原则和大学自治与学术自由的原则.21.高等学校服务社会的主要形式有,22.美国高等学位制度有四个层次,分别是副学士学位,学士学位,硕士学位和博士学位.23.我国高等学校目前分三个能级,即本科教育与研究生教育并重,教学科研兼顾的重点院校,以本科教育为主的一般院校和以培养应用性,技术性人才为主的专科院校.24.中世纪大学主要围绕文学,法学,医学,神学四科来组织教育教学活动.25.在中世纪,高等教育概念可以直接用大学教育来指代.26.19世纪后半期,高等教育的形式有了新的变化.国际上出现了中等后教育和第三级教育等新的高等教育概念.27.现代大学的三大职能是人才培养,科学研究和社会服务.28.《莫里尔法案》的颁布,赠地学院的建立给美国高等教育带来了一场革命.29.美国学者伯顿克拉克把宏观高等教育系统概括为四种基本类型,它们分别是单一公立系统,单一机构部门,单一公立系统,多重部门,多重公立部门,多重部门和私立和公立系统,多重部门.30.当前世界各国高等教育宏观管理体制有三种模式,它们分别是中央集权型,权力分散型和集权与分权结合型.31.宏观高等教育结构主要包括:层次结构,科类结构,形式结构,能级结构,地域结构,管理体制结构.(同9题)32.高校师生关系主要有三种形式,它们分别是教育关系,心理关系和道德关系.33.高校教学的过程组织由以下主要环节组成,它们分别是课堂教学,实验课教学,社会实践和毕业论文设计.34.从认识的主体和客体来看,课程可分为学科课程和经验课程;从分科型或综合型的观点看,课程可分为学科并列课程和核心课程;从层次构成上看,课程可分为公共基础课程,专业基础课程和专业课程;从形式上看,课程可分为必修课程,限选课程和选修课程.35.课堂教学的基本环节包括备课,上课和课后总结.36.为了改革德国的高等教育,洪堡提出了两条基本原则.第一,教学与科研相统一的原则;第二,学术自由的原则.37.现代大学的三大职能是人才培养,科学研究和社会服务.(同27题)38.《莫里尔法案》的颁布,赠地学院的建立产生了高等学校直接为社会服务的新职能,给美国高等教育带来了一场革命.39.课堂教学的基本环节:备课,上课和课后总结.(同35题)40.当前世界各国高等教育宏观管理体制有三种模式,它们分别是中央集权型,权力分散型和集权与分权结合型.(同30题)二.辨析题.(每题1分,共20题.)1.高等教育即大学教育.×(P1.2)2.通才教育和专才教育是两种不同的人才培养模式.√(P64)3.服务社会是当代高校职能的延伸.√(P27)4.高等学校社会服务的形式是科研性服务.×(P27)5.发展科学是现代高校的根本使命.×(P25)发展科学—重要职能;培养专门人才—根本使命6.高等教育即大学教育.×(P1.2)7.高校教师职务结构是否合理,直接影响着教师队伍整体作用的发挥,影响着高校教学与科研的整体质量.×(P176)8.科研是提高师资水平的基本途径.√(P298)9.科研是高等学校教育工作的中心环节.×(P222)教学10.高校教师学历结构是否合理,直接影响着教师队伍整体作用的发挥,影响着高校教学与科研的整体质量.(P176)三.简答题.(每题4分,共20分.)1.影响高等教育结构的因素分析.(P149)2.简述高等学校的三大职能及其相互关系.(P28)3.运用讲授法的具体做法有哪些?(P269)4.简述高等教师结构的四种结构及其内涵.(P176-177)5.简述大学教学的原则.(P229)6.通才教育的内涵.(P64)7.如何理解大学三项职能之间的关系?(P28)8.高校师生关系的主要特点.(P199)9.简述我国高等教育大众化应遵循的原则.(P73)10.建立良好的师生关系需要注意的问题.(P200)11.简述现代高等教育的经济功能.(P11-13)12.简述专才教育的内涵.(P64)13.简述高等学校教师的特点.(P173)14.简述大学教学的基本任务.(P220)15.简述大学生学习特点.(P223)16.通才教育的内涵.(P64)17.完善高等教育宏观管理体制,落实高校自主权.(P131)18.高校师生关系的主要特点.(P199)19.大学教学的基本任务.(P220)20.课程建设是学校教学工作的基本建设.(P248)21.专才教育的内涵.(P64)22.高等教育结构的多样化模式的典型特征.(P164)23.高等学校教师的特点.(P172-173)24.市场经济条件下高等学校专业设置与调整的具体做法.(P210)25.课程体系优化设计的思路.(P240)26.简述通才教育的内涵.(P64)27.简述大学教学的基本任务.(P220)28.简述高等教育的文化功能的主要表现.(P19)29.简述影响高校专业设置的因素有哪些.(P204)30.简述高等学校教学方法的运用原则.(P275)四.论述题.(每题15分,共30分.)1.制定专业培养目标和规格的原则.(P213)2.高等学校科研应遵循的原则;(P304)3.全面发展教育的实施途径主要有哪些.(P48)4.与专门的科研机构相比,高等学校科研具有哪些特点.(P301)5.试论通才教育与专才教育的现实融合.(P65)6.试论高等学校科研的特点和优势.(P301)7.传授知识与培养能力相统一的大学教学原则.(P230)8.讲授法的优点与缺点.(P268)9.讨论课的适用范围及其组织.(P270)10.试论高等学校科研的特点和优势.(P301)11.试论个人本位的高等教育价值观.(P55)12.试论”面向全体与因材实教相结合的原则”.(P231)五.应用题.(每题20分,共20分.)1.联系你从事的工作,谈谈如何建立高校新型的师生关系.(P195-200)2.结合教师专业素养的要求,谈谈如何使自己成为一名合格的高校教师.(P174)3.请结合实际情况,结合实际工作,谈谈你应如何确定