九年级美术上册全册教案教学计划

1人教版课标九年级美术教学计划九年级上册第一单元中国美术的辉煌历程与文化价值(欣赏·评述)2.所在班级情况，学生特点分析本课的授课对象是初中二年级品的造型要素及其运用方式。但是缺少对历史的深入了解。3.教学内容分析本单元是中国美术的辉煌历程中先秦至两汉时期的欣课有必要先让学生做些历史的“功课”,了解几个时期的社会制度、美术作品的艺术价值和文化价值。4.教学目标1.通过本课欣赏其艺术特色之间的关系。2.能从社会历史文化的角度来认识美术的社会价值和审美特征。5.教学难点分析教学重难点：的基本状况。2.引导学生能够利用课前收集到的有关历史文化2学课时1-2课时7.课前准备教师准备教具：多媒体初步的描述。(1)欣赏分析《洛神赋图》,介绍顾恺之所提出术上的贡献。(5)结合宋瓷、明清建筑和民间年画的欣赏，进3讨论等想结合。力求提高学生兴趣。2.引导学生提出一些值得义或思想内容?这些作品的艺术形式与深层意蕴和人类的社会生活方出的问题，然后围绕本课的叫心议题-不同时期美术作品的时代审美特征及其社会文化价值，进行深入的欣赏和分析讨论。4.根据后注意查找中国古代时期各朝代优秀美术作品的有关社会历史资料业安排自已收集的中国美术作品图片和文献资料摘录10.附录 (教学资料及资源)1.人教版课标初中美术九年级九年级上册第一单元2.课件11.自我问答本课时教学中本着论从史是很充足。人教版课标初中美术九年级九年级上册第二单元读书与藏书的情结(造型·表现)九年级共两个班，80名学生，由于是农村学校学生的学习兴趣不是很浓厚。一教学设计说明4程。三教学难点通过讲解藏书票的历史让学生了解，古人对书的热爱。四教学课时一课时五教学进程生目露惊奇，部分学生开始交头接耳)大屏幕显示：藏书票拍卖会5倒计时开始。学生兴致之高，超乎想像，随着倒计时的结束，小拍学生的脑海之间。大屏幕：切换不同风格的藏书票作品供同学们欣赏。伴着音乐学生进入创作阶段。学生边观察、边构思、边讨论。标新立异。下面的两则讨论，是学生在主动挖掘主题和具体表现方面，在本课又掀起的又一个小高潮。学生一：我画的是一个树墩，上面放着一台录音机，里面是鸟儿欢乐的歌唱。(这是一个环保的主的发言了)学生二：不妨在树墩边画一枝树权，一片树叶，画中的你我们心中的梦想。(满怀希望的表述引来掌声)学生三：鸟儿回归，它的家园又在哪里?放飞梦想，梦想飞向何方?(该生发言有点偏后，用大块的绿色在作画，我想，这个梦想和家园在他的绿色里)这6绪拉回主题)大屏幕：切换往届有个性有争议的构思图片班级中有法，如此简单的线条，毫无生气的构图，算不上是一件作品创意，7看，去探究一下他的良苦用心。这个同学突然站起来，用略显笨拙象最深，因此我自己的感受在不知不觉中被表现出来。(长时间的思考)学生一：窗外的空白其实是一个迷人的世界，那里有宽敞的操床，无法去领略外面的世界，窗外的空白，就是他心中的梦想。学展，向世界宣言。学生四：窗外的空白是白衣天衣护服的颜色，在谱写了一曲中华儿女血脉相连的赞歌。学生五：窗外是山村小学的8炉膛，一位女教师正趴在地上，用嘴吹着湿柴点炉子，火点燃了，内顿时充满真实的阳光。(师生共同鼓掌)......这件有个性的每个同学内心的灵感。教师：有创意，有创新，有个陛的作品我们个性的真实流露吧，此时此刻的才情喷涌是我们智慧的源泉。教师将拍得的藏书票赠给同学。(学生纷纷围上来欣赏这枚藏书票，热情极高，是又一高潮)大屏幕显示：读书，藏书，爱书教师宣布下课。六回顾与反思生活是创造之本，是创意之源，方寸之问，大干9(设计应用)教养目标：1.从微观、个别的作品看：反映设计者的专业素养和文化神生活的特征，也和当时哲学思想、美学观点、社会经济、民俗民室内空间组织和界面处理。教学过程：一.室内设计的论述你心中的室内设计是做什么的呢?主要设计的是什么?(提问)1.室内设计是一门集空间\色彩\形态\照明\材料\工艺\风格\与风水文化\环境艺术研究为一体的学问(指设计内容)2.是现代建筑设计的有机组成部分，是建筑设计的继续和深化.(学术上)空间室内的划分色彩色调的确定(老人房与儿童房的不同)形态不同的方式(直\圆\弧等)材料木\石\织物等工艺制作手法不同风格室内装修的绿化装饰等.根据以上内容进行总结(提问)二.讨论式讲述新教材：(20分钟)党的改革开放政策使国家经济飞跃发展，的变化?(学生举例)三.室内设计的目的与任务1.目的：神品格，增加人们的生活价值并开发引导人们新的生活方式.2.任务：满足功能满足生活和工作的需要，适宜人体工学的需室内设计程序1.接受委托(了解对方想法要求)2.设计准备(实地勘测)3.功能分析(根据要求而定)4.绘图过程(绘五、室内图纸欣赏平面图\立面图\顶平面图\节点详图\电器图施工图\效果图等六、小结教师总结学生的讨论和重申本节课备怎样设计和品位人们的生存空间。七、板书设计1.教学设趣。但各方面的学习深入程度不够。3.教学内容分析：陶瓷是人们识，体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。2.通过自豪感。3.引导学生认识陶瓷艺术设计是为满足人类社会生活的需生活的热爱和对美好生活的追求。5.教学难点分析：体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。6.教学课时：17.教学过不同的造型语言和风格各异的表现形式。2.通过对中国陶瓷发展的历史的了解，对学生进行传统文化教育，培养民族自豪感。3.引导讨论研究课堂小结环视教室，组织上课。在丰富多彩的艺魅力的艺术空间。1.陶艺之美教师出示课件请同学欣赏。教师提问：(1)欣赏作品后请同学们想一想，陶艺与雕塑有什么不同吗?你能试着分析一下它们各有何特点吗?教师提问：(2)陶艺与其它艺术门类有何区别?它有哪些独特的艺术语言吗?2.中国陶艺教师提问：英文的中国如何拼写?中国享有盛誉的陶瓷艺术，在世界发展下我国的陶艺发展概况。(1)原始陶器(2)原始瓷器(3)秦兵马陶俑(4)瓷器发明(5)唐三彩(6)宋代陶瓷(7)元代陶瓷 (8)明代陶瓷(9)清代陶瓷想一想1.瓷器最早出现在哪个朝代?2.宋代有哪五大名窑?中国的陶瓷发展历史悠久，而外国的陶瓷艺世界各国的陶艺历史。想一想，陶与瓷一样吗?你会辨别吗?看了件学生以小组的方式讨论。激发学习兴趣培养自15分钟12分钟4分钟板书设计第四单元土与火的艺术一、陶艺之美二、8.附录(教学资料及资源)人教版课标初中美术九年级九年级上册第五单元现代工业设计欣赏(欣赏·评述)交通工具教学目的：通过本课现代工业美术(欣赏练习课)的教学，使学生对现代工业设代工业美术(欣赏练习课)重点难点：重点掌握有关现代工业设出为什么这样设计。教学过程导入新课现代工业美术(欣赏练但是人类会怎样?(动脑去创造可以延伸手或嘴的工具)。吃，可以去解决的?(机器化生产)讲授新课今天，我们就来了解一十世纪二十年代，德国的"包豪斯"成为西方现代工业设计运动的摇罗伊尔设计的钢管椅(学生欣赏讲出体会)教师小结：布罗伊尔是现第一张钢管椅子是在1925年产生的，为了纪念他与老师现代抽象绘大门。课本上的椅子是其1928年设计经过改造的钢管椅子，最大的接头，同时，坐上去的时候会有一点弹性。造型简洁单纯。对于工便，于是出现了现代的直接拨号的电话。(学生举例)所以工业设计着眼于产品的外观(造型、色彩、装饰等)所体现的审美特性与产品品，其设计就是优秀的工业设计。以汽车造型设计为例，它的造型越野性能好的特点，造型上表现出粗犷的气派，显示了力量感。这码的依据(如城市街道设施的特点、人流计算、容量计算等),也不能满足起码的设计要求(如便于投入，便于清理等),结果造成垃圾观。通过上述分析，可以认识到，工业设计乃是一种为满足人类自导人们步入新的生活方式。日本著名工业设计家、世界工业设计联合会前主席荣久庵宪司先生在中国1991年国际工业设计研讨会上演床、椅子：碰到墙、手机、台灯、茶几、皮带)要求：实用和美观相结合。如果有时间，选择优秀作业要求学生讲出构思。人教版课标初中美术九年级九年级上册第五单元现代工业设计欣赏(欣学可以说一说自己的创意构思。三、教学目标：1、通过欣赏认识家用电器设计的创意方法及表现特点，感受现代工业设计的美。2、受。四、教学重点、难点：重点：结合家画出有创新意识的设计稿。难点：通过学习设计的知识，培养他们(一)组织教学、视频欣赏(二)讲授新课：引出课题《家用电器》。2、出示相关图片，通过对比引出设计的基基础知识并学以致用。3、通过学生的交流、思考，不断提高学生运教师启发、鼓励、指导。5、学生作业讲评。6、小结六.学生活动：以同样的方法分组讨论家用电器电子产品(各小组选择任一件产品进行讨论),在讨论过程中试着设计绘制既实用又美观的家用电器或电子产品。七.创新发言：小组成员发表自己的看法并讲解自己的设计理念及思路。八.课堂小结：随己的审美能力及鉴赏能力人教版课标初中美术九年级九年级上册第五单元现代工业设计欣赏(欣赏·评述)电子产品教学内容伴业技术的运用和现代造型形式美的创造。工业设计的目的是为人类计，以及人与物、物与环境的和谐。指导思想和理论依据通过欣赏会现代工业设计的实用性和美感。教学背景现代工业设计愈来愈意与文化方式演变的一种后工业时代的文化运动。教学目标知识方面：1.工业设计的主旨2.交通工具的设计3.家用电器的设计4.电子产品的设计5.赏析理解：引导学生明白工业设计的主旨是什么;引导学生思考不同的行业，由于工作性质和工作对象的不同，所使用的造型和色彩是有很大差别的。运用：运用理性的科学思维形式去理解和创造艺术。过程与方法1.通过举例阐释工业设析理解能力。2.将知识点进行合理的分类、贯穿，使得学生在学习教学评价建议1.学生能否通过欣赏认识现代工业设计作品的特色。2.学生是否学会运用自己的认识与理解评价现代工业设计。3.学生是否学会运用自己的认识与理解创作符合现代工业设计特点的构想或草图。教学设计1.课前准备教师准备教具：各类供欣赏用的会的纸、笔。2.课堂学习(1)引导阶段①通过大量展示不同类型的现代工业设计与造型艺术创作之间的关系。②启发学生运用已知的美术知识感受现代工业设计的造型艺术特点。(2)发展阶段①让学生自己寻找身边属于现代工业设计的作品。②小组讨论并综合出不同类别现代工业设计的特点。(3)收拾与整理①结合欣赏与寻找的认识与看法。②根据自己的理解对欣赏与寻找的现代工业设计作品进行修改。3.课后拓展运用自己所学的知识和自己对现代工业设计或草图。相关教学研究课题提示1.一般绘画造型与现代工业设计作品造型的演变关系。2.现代工业设计与人体工程学的关系。3.现代工业设计是如何影响人类生活的。1.教学设计学科名称人教版课标初中美术九年级九年级上册第五单元现代工业设计欣赏(欣赏·评述)公共设施2.所在班级情况，学生特点分析初中三年级的学生处于初中阶段的“成熟期”,具有较强的独立和个体们今后走进高一级中学所必须具备的。3.教学内容分析本节设计的基本表现特点。教学难点：1.感受现代工业设计的美。2.家具作品的新颖、美观，造型多样。6.教学课时1课时7.课前准备搜集公共设施的相关资料，多媒体课件等望。二、探究1.回顾录像中的几个画面，例如：电话亭、问题进行欣赏、评述。(1)图中是什