三年级语文上册教案

三年级语文上册教案全册《我们的民族小学》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)第五册的第一 1、学了课文，你觉得民族小学美在哪些地方?你能用自己的朗读来表现出这些美吗?指导体验朗读：我们在学校过着快乐的学习生活，课余生活又是怎样安排的呢?我们将开展一次活动，那么,记录自己的课余生活，该怎样记录呢?巧用体验移情朗读【教学目标】2课时。(2)小组开火车比赛。用“有点像......有点像......还有的像....”联系说话。多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!用你的声音来表示吧!有感情地读一、二自(2)草地会变颜色：早晨，花朵()色的，草地也是()色的；中午，花朵()色的，草地也是()色的；傍晚，花朵又()色的，草地就变成()色的。3、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床?你怎么理解?4、有感情地朗读课文。1、你心中的草地是什么颜色的?快画一画，与同学交流一下吧!2、全班交流。4、学生练习写字。【课后反思】如何让孩子体会作者热爱大自然的情感呢?首先，我通过课件演示金色的草地、张开的地上还会玩什么游戏呢?”孩子们个个神采飞扬，高高举起了手“老师，我!我!”唯恐我不让他回答。为了让每个孩子能得到情感的宣泄，于是我让孩子们画一画此时的草地和爬天都峰教案及反思1.讲读全文，教育学生善于从别人身上汲取奋发向上的勇气和力量，培养他们从小2.掌握联系上下文理解重点词语的方法。同学们去过天都峰吗?谁能介绍一下有关天都峰的资料?(去过天都峰的同学可说说自己的所见所闻、所感；没去过的同学可介绍一下自己从网上或其它地方所查找到的约有1.5公里长，坡度在70度之上，最险处近乎于90度。登山的小路像天梯似地挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏。1934年才修凿了石凳，增设了铁索。解放后又修凿了1000多级石阶。天都峰最险处是鲫鱼脊。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石1.谁爬天都峰?2.怎样爬天都峰?3.在爬天都峰的过程中发生了什么事?4.写这篇文章的目的是什么?1.了解大意：本文写了一件什么事?主要写谁爬天都峰?带着问题默读课文。2.理清思路：小组讨论，哪几个自然段是写爬天都峰之前的情景?(1-5自然段)哪几个自然是写爬天都峰之中的事?(6-7自然段)哪几个自然段是写爬天都峰之后的对话(8-10自然段)①"要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!这句话肯定了没有想到的。6.有感情地朗读，体会爸爸的话。(1)自己动手画出爸爸说的话，认真读一读，“汲取”是什么意(3)爸爸为什么说这句话?(这句话告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相<<爬天都峰>>设计理念(一)引入课题，分析题眼(1)先以质疑的方式，引入课题，质疑：我们怎么才能上到山上去?创设情景、激发兴趣，让学生体会到天都峰怎么样?有什么特点?引出天都峰的高和陡。然后让学生(二)品释词语，明白道理1、学生用自己喜欢的方式读课文第一部分，小组讨论：天都峰有什么特点?找出句3、自读第三部分，自由讨论：老爷爷为什么要谢我，我为什么要谢老爷爷?“居然”是什么意思?如果用上别的词语效果一样吗?(果然、突然、忽然)并分角色读“老爷爷(善于从别人的身上吸取力量)《爬天都峰》一课主要讲了天都峰的高和险以及我和老爷爷相互激励解决困难爬上天都峰的。通过对课文的朗读体会善于从别人身上相互学习、相互激励、共同进步解决课堂上，我首先对生字和词语检查过关，然后就把重点放在朗读感悟上。这一课中我把朗读感悟重点放在了对天都峰的高和险上以及我和老爷爷相互激励的话语上面。这里重点说一直对于第二自然段的教学。在体会天都峰的高和险上，我让学生多次朗读第教学过程：生回忆交流)(2)和同学交流读后的感受。(3)把喜欢的句子多读几遍。4、交流收获师：你从哪里体会到的?(指生说)师：你从哪里体会到的?(指生说，余生适时补充)(指读—齐读)读了这篇短文，你有什么感受?愿意和大家一起分享吗?可以用一句话来表述!懂事槐乡的孩子采摘槐米快乐劳动是快乐的!让学生通过各种方式的读，谈自已读了课文后的的体会。学生在回答时，大都抓UID2精华28来自最后登录2010-09-02查看公共资料搜索帖子网站工作室组别超级版主帖子46205积分46399性别保密注册时间2008-01-06网站工作室师：瞧!灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了，让我们热情地和它们打声招呼呢?列宁当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样?又会到哪儿去找呢?体验①“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”细细地读一读这些话，你体会到了什么?老师相信你们肯定能读出列宁的着急、担什么?板书：爱。(二)那灰雀到底哪儿去了?为什么他不敢讲?他在害怕些什么?相机板书：占为己有“一定会飞回来的!”①从这儿你又感受到了什么?这时候，小男孩在想什么呢?(4)男孩为什么要先捉走后又放回这只灰雀呢?他对灰雀喜爱吗?小组讨论、发表宁真爱的感染下，孩子又决定怎么做?——(放鸟归园)(三)列宁是怎样对待小朋友的呢?体会：(1)“小灰雀，你昨天到哪儿去了?”(师):听到这儿，你有什么问题?怎么想的?带着你的体验来读读句子。(4)所以列宁微笑着说，(生齐读---你好!灰雀，昨天你到哪儿去了?)就是这份1、(课件演示)在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回了树林。看，它们又在枝教后反思《灰雀》讲的是列宁与小男孩都喜欢灰雀，但表达方式不同。列宁喜欢它的方式就是让它自由，而小男孩却想占它为己有，但最后小男孩意识到了自己的错误并改正了错误。通过这个故事，让学生明白了列宁作为一个伟大的领袖，他不仅爱鸟更爱下一代的在教学过程中，我先重点介绍了这三只灰雀的样子，让学生深切地体会到灰雀的惹人喜爱，为下面的男孩要捉走灰雀埋下了伏笔。在教学列宁寻找灰雀的过程中，我先让学生读了读列宁说的一系列话，并对每一句话进行了情感处理，让学生深切地感受到列那聪明的你们知道灰雀去哪了吗。请你来帮帮列宁的忙吧!这样一来，学生的积极性上来，大家都纷纷发表自己的意见，尽管说，有一半的学生还没真正的读懂这篇文章，还把思维停留在文字的表面，但许多学生都已经能够找到答案并有依据来论证，思维的火花与情感的渲染发生了碰撞，学生是真正的意识到了列课程标准指出语文教学就是要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。课文中的几句简单对话，却包含了许多的感悟点，各自人物的内心都在活引发了学生对全篇课文的阅读整合，感悟到列宁观察的细致、分析严密、教育循循善诱，以及对鸟类喜欢方式的探讨。平时我总担心他们想不到，不会说，原来是我自己放不开，只要相信学生，善于给学生提供适宜的展示空间，给予必要的提示和引导，在无疑处设疑，有疑处点拨，学生的思维就会走向深入，就会还你无数个惊喜!发送短消息UID2精华28来自最后登录2010-09-02查看公共资料搜索帖子网站工作室组别超级版主帖子46205积分46399性别保密注册时间2008-01-06网站工作室3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告2.用上以上词语来说说课文的主要内容。1.读文想问题2.画句找答案3.读句知内容1.以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第17小摄影师中无时无地不充满着创造的机会。我们的语文教学中也无时无地不洋溢着创新的火种。带胶卷了)而感到惋惜。小摄影师带着遗憾哭着跑出去了，尽管高尔基一再喊着："孩子，我这儿有胶卷!"思绪铺上一条想象、创造之路，就此提出问题：小摄影师为什么没回来?后来他为高尔基拍照了吗?你觉得可能会怎样，把你的想法说一说。学生原以为文中没写结局，无从UID2精华28来自最后登录2010-09-02查看公共资料搜索帖子网站工作室组别超级版主帖子46205积分46399性别保密注册时间2008-01-06网站工作室【学习目标】地质学家”等20个词语。3、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的【课前准备】1、布置学生预习，搜集有关李四光其人的资料。2、准备生字卡片。3、准备冰山推动巨石的科普录象。【教学过程】第一课时(1)《奇怪的石头》讲的是谁的故事?(李四光)(2)请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。1、循序渐进读课文：第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果2、互帮互助学生字：现在你认为李四光之所以成为著名的大家的原因了吗?请学生依照自己的理解说3、指导写字：(2)“这么大的一块石头，是从哪来的呢?”这是一块怎样的石头?(大石头)说说你从哪看出来的?指导朗读第一自然段(3)分角色朗读(第一到第八自然段)(1)有关巨石如何毫无痕迹来到故乡的这个疑惑一直困扰着李四光，二十年后他终(2)观看科普录象，演示冰川推动巨石的情景。4、齐读课文。1、有多少在工作上做出一番成就的人，他们从小就善于发现问题，勇于探索，最2、我的奋斗计划：拟订一份奋斗计划，看自己需要怎么做，才能向这些伟大的人六教学过程b.文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留三、分角色朗读1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余五、讨论深化1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗?为什么?如果是你，你会怎样处理这件事?2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗?感谢访问教学反思：我是设计一课时完成教学任务的，但在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领会庆发送短消息UID2精华28来自最后登录2010-09-16查看公共资料搜索帖子网站工作室组别超级版主帖子47179积分47369性别保密注册时间2008-01-06网站工作室9古诗两首教学设计及反思1、学会7个生字，会写10个生字。背李白的《静夜思》,说说诗人李白在这一首诗里表达了一种怎样的感情?(思念家乡、亲人)板书：思乡念亲 “茱萸”:(读书上注解)一种有香味的植物三、反复吟诵体会孤独(一)与诗题相对应的是哪一句?的感叹，是什么原因使诗人在这美好的日子里如此深深地思念亲人呢?请同学们自由朗(二)一二句：想象：当我们离开家，孤独寂寞的时候，(我们可以打开电视，解解闷);想家的时候，(可以给家里打个电话，跟亲人聊上几句);实在忍不住就(坐车，坐飞机回家)。异乡为异客(板书：孤独、寂寞)诗人没有哪一天不在思念着亲人们啊!然而回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人团员啊!此时诗人心中除了孤独还有什么?(有家不能回。难过)读：独在异乡为异客(板书：难过)古佳句。(齐读)(三)三四两句：思绪万千的王维，想起的又何止仅仅是兄弟呢!那年迈的父母啊，已双鬓斑白，他四、配乐诵读深华情感(一)一二句这萧萧梧叶送来寒气逼人，让人感到孤独、凄凉(读：萧萧梧叶送寒声)3、此时诗人看到这些情景，又会想什么呢?(自己童年时的伙伴。)一起玩时有趣的事，可能会情不自禁地笑出声来，可是现在呢?自己一个人在外地，童年的伙伴们还能记得我吗?再读—4、一灯明：他看见的只有一盏灯，触景生情，多么孤单啊!(读：夜深篱落一灯明)离开家乡，又这么孤单，你们想想，诗人除了想念自己的伙伴外，最想念谁?(父母、亲人)(三)配乐吟诵(2009学年)的情景，你此时的心情是怎样的?学生会想到感觉很孤单，想家里的亲人等等，通过这UID2精华28来自最后登录2010-09-16查看公共资料搜索帖子网站工作室组别超级版主帖子47179积分47369性别保密注册时间2008-01-06网站工作室2010-06-2806:55只看楼主10#字体大小：tT高鼎(教师书写课题)1复述课文2分析人物形象生：第3、4自然段1名学生朗读、自学5分钟，教师点拨师：可以看出我怎样的情感?(5)生：怎样理解结尾的句子?生：我想分析第6个问题。当年我认为自己的作法是对的，可是看了一本外国的讲去?环境吗?四、探究主题(1)作者对小兄弟的愧疚之情(2)深刻的自我反省(3)对像小兄弟一样的人的不觉悟的感慨五、拓展及作业师：你喜欢哪种游戏?如果家长反对，你会怎么做?参赛教师：57中杜凤昌一、导入、(教师有感情地朗读)这首诗写了什么内容?(春天，孩子们放学后去放风筝的快乐场景)这让你想到了1复述课文(请1至2名学生进行复述，教师适时进行纠正)2请仔细地阅读3、4自然段，思考：这两个人物给你留下了怎样的印象?学生自由朗读、自学5分钟风筝我为什么不让小兄弟放风筝?可以看出我怎样的情感?(教师随机将学生的提问打在电脑屏幕上，如果提问较多允许学习小组至少讨论4个以上的问题)b)小组讨论8分钟(1)作者对小兄弟的愧疚之情(2)深刻的自我反省(3)对像小兄弟一样的人的不觉悟的感慨你喜欢哪种游戏?如果家长反对，你会怎么做?我;蛮横粗暴；内疚、歉意手足之情小兄弟：可爱爱玩；忘却深刻反省写于1925年1月24日的一篇散文，选自散文诗集《野草》。这是学生进入初中后第一次行精神虐杀而产生的懊悔和悲哀的情感的描写入手，逐渐把握文章的内涵。基于以语文是学习、生活、工作的工具，传授语文知识，教会学生阅读和表达(包括口头表达和书面表达)是语文教学的一项重要任务。同时，语文又是一种文化。语文教育具激趣。以一首短诗引入，同时让学生回忆《春》中相关语句，调动学生原有的生活引导。在学生自主阅读、整体把握的基础上，教师对阅读的步骤、重点等问题给予点拨。在学生小组讨论学习时遇到疑难处教师给予必要的点拨；在学生发表自己的学法引导存在的不足发送短消息UID2精华28来自最后登录2010-09-16查看公共资料搜索帖子网站工作室组别超级版主帖子47179积分47369性别保密注册时间2008-01-06网站工作室2010-06-2806:56只看楼主11#字体大小：tT《秋天的雨》教学设计及反思紫薇小学丁鹉鸯幅画面?你们想知道吗?(课件)黄色红色金黄色橙红色紫红的淡黄的雪白的轻轻地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰争着频频点头勾住么?(他是用眼睛感受到了秋天的美，你还有其它的不同感受吗?你闻到了什么?)谁呀?(生：课文中的第二自然段。)飘的吗?(播放课件)呀?菊花师：是呀!怪不得菊花仙子会在秋雨里频频点头呢，因为他得到的颜色的确很多，让我们也来和他分享快乐吧!(生齐读第二段的最后一句)彩缤纷)(2)、好香啊，我们一起来闻一闻，你闻到了什么气味?还有吗?(结合生活实际(3)、秋雨过后，空气那么清新，水果成熟的香味那么诱人，令人垂涎!难怪它能勾住我们的脚步!谁能朗读这段，让听众流出口水!指名读。3.拓展。同学们，说说看，学了课文你看到了一个怎样的秋天?课件演示：秋天的雨是()的。赏完之后问：“你欣赏到了什么?你欣赏了景色之后，能不能用一个词语来表达呢?”读中找到规律，并指导颜色可以读出自己的喜好，叠词、动词要根据意思读(轻轻地就备课时，我曾想过，能不能让学生也来模仿说说类似的句式呢?实际上这是对学生UID2精华28来自最后登录2010-09-16查看公共资料搜索帖子网站工作室组别超级版主帖子47179积分47369性别保密注册时间2008-01-06网站工作室1.教师谈话导入新课。(播放课件)同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学2.齐读课题。(板书：秋天的雨)(1)同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁(3)谁愿意当小老师领着大家读一读?(1)指名按自然段读课文。(2)读后交流，感知课文主要内容。谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鹊)小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是?你们除了这些还看到什么了?(银杏(2)美读句子，体会色彩之美。2.重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。(1)学生读句子(课件出示句子)。(2)去词体会。(5)美读全段。4.表演朗读。(2)师生互动演一演。(3)指导朗读。3.积累背诵。想不想把这么美的景色永远留在脑海里?就选择你最喜欢的句子或者是段落读一教学准备：录音带(适合做朗读背景音乐)课件乐中师范读全诗)2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音?学生回答呢?(课件)舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。(你能用朗读表现么?)第三单元的语文可真应景!当秋天踩着落叶诗意地走进我的视野时，课文里也开始像个和善的老头儿。在上班时，我时常闭上眼细心地聆听秋叶"唰啦啦"飘落的声音。吹过一阵风，"唰啦啦!"这纯自然的音乐激活了我的心。我惊喜地喊："你们听，这是什么声音?"“风吹落叶”"风声....."调皮的同学站起来喊："秋的声音!"开的"啪嗒"声，农民丰收割稻的"唰啦"声.....感谢上帝!我的学生来自"五湖四海",他们的童年比我的童年更加色彩斑澜....下课了，还有许多孩子围着我讲秋天....突然，丁雅萱很认真地问我："老师，秋天为什么不和我们玩儿一下再走呢?"她大概还在想课上的那个"秋天为何匆匆而来，匆匆而去?"的问题吧!我笑了一下说："她已经和你玩过了。只不过你没注意....比回到办公室，丁雅萱的话在我的脑中反复盘旋，挥之不去。"为何不和我说一下再走?"她大概是没时间玩耍吧!我突然一下子理解了这个上课爱吹泡泡的女生。也许，嘿!我的孩子们自己已经找到了良方。下课了，孩子们放下笔记本，来到走廊上，闭着眼，"哇?我听到了风声!""我听到云跑步的声音。"UID2精华28来自最后登录2010-09-16查看公共资料搜索帖子网站工作室组别超级版主帖子47179积分47369性别保密注册时间2008-01-06网站工作室2010-06-2807:00只看楼主13#字体大小：tT4.学习运用多样的句式表达。第一课时填一填：牵牛花吹起了紫色的小喇叭教师通过精美的课件，丰富生动的语言(包括肢体语言)把学生带入了一个美的境界。在这个片段中，我通过反复阅读教材、查阅资料，对各种花的特点(包括花的外形、颜色、香味等)了如指掌，同时又深深陶醉于文中优美的文字，正因为对教材有如此透彻UID2精华28来自最后登录2010-09-16查看公共资料搜索帖子网站工作室组别超级版主帖子47179积分47369性别保密注册时间2008-01-06网站工作室2010-06-2807:03只看楼主14#字体大小：tT吗?2.互帮互助学生字。怎样的实验?结果怎样?。b.实验的过程，考虑周全吗?能不能少掉一个环节?3.齐读课文，讨论交流：从法布尔身上你学到了什么?14蜜蜂捉做记号做事严谨实验放实事求是课文讲了作者做了一个什么实验?结论是怎样的?怎么做的?列出实验步骤。我结1.确定课题2.试验准备3.开始实验4.观察记录15玩出了名堂1.会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清2.有感情地朗读课文。3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激4.写玩中的乐趣或收获。引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中3.词语卡片。2课时第一课时2、同学们在自己的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩中出了名堂，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗?请听故事《玩出了名堂》。(教师生动地讲故事)tiao、dai;还可以读diao。(调动)dai1、列文虎克是什么人?(职业是什么?)第二课时1、课文有几个自然段?(五个自然段)让学生带着问题去阅读(三、四自然段)(3)接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。5、课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么?(这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述(借代),加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达联系以前学过的课文，开拓学生的思路。课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力。如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上有了前面所受到的启发和收获，让学生写一写玩中的乐趣和收获。要鼓励学生想怎列文虎克：(1632—1723)荷兰生物学家。英国皇家学会会员。在早年，学会了磨制玻璃透镜的技术，制成简单的显微镜。1675年发现了原生动物，1683年又发现了细菌，显微镜的发展：人类很早以前就有探索微观世界奥秘的要求，但是苦于没有理想的工具和手段。1675年荷兰生物学家列文虎克用显微镜发现了十分微小的原生动物和红血球，甚至用显微镜研究动物的受精作用。列文虎克掌握了很高的磨制镜片的技艺，制成了当时世界上最精致的可以放大270倍的显微镜。以后几百年来，人们一直用光学显微镜观察微观和探索眼睛看不到的世界，但是由于光学显微镜的分辨率只能达到光波的半波长左右，这样人类的探索受到了限制。进人20世纪，光电子技术得到了长足的发展，1933年德国人制成了第一台电子显微镜后，几十年来，又有许多新型的显微镜问世，比如，扫描隧道显微镜(STM)就是一种比较先进的现代仪器。(1)同学们，你们爱玩吗?平时都玩些什么呢?爸爸、妈妈怎么看待这个问题?(2)玩耍常被认为是不务正业、浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题?(教师鼓励学生自由发表意见)(3)今天，我们要学习一个有关玩的有趣的故事，(课件：玩出了名堂)同学们，读了这个题目，你能提出什么问题呢?(学生提出：名堂是什么意思?谁玩出了名堂?玩什么呢?怎么玩的呢?玩出了什么名堂?教师评价：你们真会思考!提的问题很有水平!让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。这是激发学生学习兴趣的有效途径。另外，引导学生针对课题提出问题也激发了浓厚的发送短消息UID2精华28来自最后登录2010-09-16查看公共资料搜索帖子网站工作室组别超级版主帖子47179积分47369性别保密注册时间2008-01-06网站工作室2010-06-2807:05只看楼主16#字体大小：tT《找骆驼》教学设计及反思1、(幻灯片出示)边说边猜：它是一种动物，寿命可达50年，体毛一般是褐色的，6、那么老人有没有看到骆驼呢?为什么对商人走失的骆驼这样清楚?读第十自然出示：老人是怎么知道骆驼的这些特点的?填表9、商人找到骆驼了吗?他是怎么找到的?UID2精华28来自最后登录2010-09-16查看公共资料搜索帖子网站工作室组别超级版主帖子47179积分47369性别保密注册时间2008-01-06网站工作室2010-06-2807:06只看楼主17#字体大小：tT教学难点同学们，请看黑板(板书：孔子)谁来谈谈你对孔子的了解?(学生交流)你还知道哪些孔子的名言?同学们很善于积累，如果能将名言落实到你的学习和生活中那就更 谁来交流一下他们读得怎么样?(重点读准本课的生字兼、毫、差、授、佩)同学天黑了，孔子你停一停，行吗?困了，孔子你怎么不睡觉啊?饿了，孔子你怎么不吃饭啊?白天赶路晚上赶路，就是哪个词?在露天吃饭在露天睡觉，就是哪个词?把词语送到句子中去读。课文有一段生动的对话，同学们找出来细细地朗读，边读教师评价(你为什么要这样读?好，读出了标点符号所包含的意思。标点符号是无识学完了，学习不就到头了吗?现在是三年级学习就完了吗?是啊，工作了，还要学习，这就叫学无止境。老师板书)3.对比理解两组近义词的不同用法。四、联系实际升华情感1.从此以后，老子怎么教?孔子怎么学?2.如果用孔子的名言来说，孔子怎么学?3.老子怎么教?4.想不想夸夸他们呀?5.对两位圣人的赞美，可以用一副对联(板书)“孔子拜师学无止境老子授徒下联横批才学识渊博，得到后人的敬仰。来，请大家端起课本，朗读最后两个自然段，读出对两同学们，纪录孔子言行的论语，对世人产生了深远的影响。孔子也因此被中国人称字、词、句的理解我们提倡在一定的语境中进行，不能脱离语言环境。这也是对学让学生找出能表现孔子拜师艰辛的词语，再通过读一读这些词语，播放风雨雷电声让学生感受孔子拜师路上遇到的恶劣天气，展开想象，调动学生已有的生活经验，联系课文中的孔子说说当时孔子路途中是怎样生活的，碰到什么困难，他又是怎么做的。这样学生说出来的不是简单的词语解释，呈现的是一种生活场景。这不仅帮助学生加深理解，葛老师非常注重学生语言的积累，如一开始让孩子交流孔子的名言，以及对两位圣人做与学的评价，以及对他们的赞美，尝试用名言，对对联等语言形式，大大激发学生葛老师灵活多样的教学方式。丰富、恰当的评价语言也是课堂上一道道亮丽的风景UID2精华28来自最后登录2010-09-16查看公共资料搜索帖子网站工作室组别超级版主帖子47179积分47369性别保密注册时间2008-01-06网站工作室迎候()拜访()2、师：我们再来回忆一下，课文讲的是拜为师2、师：是呀，你们说人们会敬重他们的什么品行呢?请你自己去读一读课文。(学生读课文师巡视)生：孔子谦虚好学老子尊重他人(师根据学生说的板书)(学生练习师巡视)师：谁来?(2)师：还有哪里可以体会到孔子的这种品行?生：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。(生说师出示句子)师：特别是从哪两个词可以看出来?生：风餐露宿、日夜兼程(理解风餐露宿日夜兼程)师：孔子为什么要日夜兼程呢?师：是呀，他这么艰辛万苦，就是为了能早日跟老子学习，让我们去体会体会孔子着急的心情吧!自己练习吧!(学生练习)(3)师：你还可以从哪里感受到?您就是老聃先生吧?”师：你从这里可以体会到什么?生：特地拜见师：这里可以用拜访吗?为什么?(学生举例)(6)师：课文中还有体现孔子的谦虚好学的句子吗?师：为什么?(生说)(板书：诲人不倦)(出示名言生读)孔子与老子的品行，然后让学生根据概括出来的到课文中去找出有关的语句进行理解。读、齐读，读悟介乎尚可，但是整堂课下来，发现在教学时方法较单一，读得还不够充老子诲人不倦的品质时，有点牵强，学生对这个词语的理解还是不够的，教师过于草率地解释了这个词语的意思。在教学过程中，由于环节有些拖沓，时间显得较仓促，以至发送短消息UID2精华28来自最后登录2010-09-16查看公共资料搜索帖子网站工作室组别超级版主帖子47179积分47369性别保密注册时间2008-01-06网站工作室2010-06-2807:08|只看楼主19#字体大小：tT盘古开天地这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发读通课文，学习生字，指导书写生字(过程略)万八千年”2、有一天，人类的老祖宗盘古忽然醒了，他看见什么?他又是怎么做的?老师要从盘古开天地的艰难?(渐渐、缓缓、慢慢)老师想从你们的朗读中体会到盘古的艰辛。4、盘古为天地劈开了一条缝，他担心天地又会合在一起，他就(总结出：顶天蹬地)请学生上台演示这两个词。(看图进一步体会)大家齐读课文。问演示的同学有什么为辅助)创造顶天蹬地累倒了变成地处桐柏山脉北陲；河南省泌阳县陈庄乡境域。主峰海拔459米，周围山峦丘陵环()的雷声()的花草树木()的江河()的雨露()的宇宙()的大地★★绘声绘色讲述故事抓课堂积累重语言表达 UID2精华28来自最后登录2010-09-16查看公共资料搜索帖子网站工作室组别超级版主帖子47179积分47369性别保密注册时间2008-01-06网站工作室2010-06-2807:09只看楼主20#字体大小：tT1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写词语。1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写词语。3、师：通过预习你知道了什么?你还想知道什么?(样子、地方、什么时间、设计者、材料)(2)了解课文大意。(1)开火车读生字。(2)指名读新词。每个自然段各讲了什么内容?可以怎样分段?(三)2、课文讲了什么?分哪几个方面讲?(1)赵州桥为什么世界闻名呢?请同学们默读第二段。一边看课文，一边看书上(2)出示赵州桥图，特别的地方是什么呢?(3)赵州桥还有什么特点?指名读第3段。你们想夸一夸他们吗?(这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干，赞扬了我国古除了赵州桥外，你们还知道我国有哪些闻名世界的建筑?我们的家乡有哪些古建筑?19赵州桥智慧才干历史遗产近期以来一直在练习分段，学生的能力大有提高，对于这一类较简单的段落结构能正确判断。有了分段的基础，学生理解起来就容易了许多，过渡句是可以找出来的，但这样的句子，学生的思维还是不够活跃，写得较简单，但是结构基本正确.发送短消息UID2精华28来自最后登录2010-09-16查看公共资料搜索帖子网站工作室组别超级版主帖子47179积分47369性别保密注册时间2008-01-06网站工作室2010-06-2807:11|只看楼主21#字体大小：tT《一幅名扬中外的画》教学设计附反思教学目标2对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史教学重点通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养教学难点对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文教学时间一课时2、(课件欣赏)说说自己的感受。3、这幅画叫什么名字?你对他有多少了解?(生自由交流与习资料)图到底有什么特别之处?我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢?引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一(1)读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人?通过读句子，并想象补充省(3)读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么,体会画的生动、精彩。老师多么传神啊!”师：我们上节课学了《游园不值》,这首诗写的是(春天的景色),现在我们来看看夏天在诗人的的眼里是怎样的?(读全诗)1、解决生字(学生自己解决)5、引导学生理解题目(饮：喝酒。湖：西湖。初晴后雨：雨过天晴)雨过天晴在西湖上喝酒(看到的景色)6、师：这首诗是写(作者雨过天晴在西湖上喝酒看到的景色),这四句诗都写了西湖的美景(学生纠正：不是)什么?为什么这样写呢?进行比较呢?这样想象和比喻，西湖就(显得更美了)这首诗表达了作者怎样的感情?然后一起分析，最后通过对作者感情的理解，有感情朗UID2精华28来自最后登录2010-09-16查看公共资料搜索帖子网站工作室组别超级版主帖子47179积分47369性别保密注册时间2008-01-06网站工作室二.简介天门山和作者李白四.教师范读课文六.教师小结诗歌大意。七.朗读指导八.作业：UID2精华28来自最后登录2010-09-16查看公共资料搜索帖子网站工作室组别超级版主帖子47179积分47369性别保密注册时间2008-01-06网站工作室①多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗?请看这是一①读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问?(学生质疑)说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?(板书课文是围绕那句话写的?指名读。(根据学生回答板书：海面五光十色瑰丽无比)2、海水真美呀!说说为什么这么美?(学生读——)用自己的话说说。2、这些物产有什么特点呢?再读课文。课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调(根据学生回答板书：海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样子威武鱼多得数不清)重点体会“有的.....有的.....有的”句式。仿说。d.西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧!学生自由地入情UID2精华28来自最后登录2010-09-16查看公共资料搜索帖子网站工作室组别超级版主帖子47179积分47369性别保密注册时间2008-01-06网站工作室2010-06-2807:18|只看楼主25#字体大小：tT《美丽的小兴安岭》教学设计及反思山东省滨州市邹平县黛溪办事处城里小学张春苗设计思想是一篇值得细细品味的美文。这篇课文讲了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者在课文中把这一特点作为描述重点，运用生动形象的语言描绘出小兴安岭的美丽景色和丰富物产，这是本篇学习目标知识与能力2.了解有关小兴安岭的内容，自觉地进行语言积累。过程与方法3.教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合(一)课件激趣，谈话导入。几百里连成一片，就像绿色的海洋。看了这几张图片，你觉得这个地方怎么样?指名回那么为什么说小兴安岭既是美丽的大花园，又是巨大的宝库呢?这节课我们就共同走进(二)精读课文，深化理解。书：春、夏、秋、冬)小兴安岭一年四季景色迷人，大家看看哪个季节景色最美?指名(课件出示：春)默读描写春天的段落，边读边画出作者描写的事物，并体会一下积雪呢?课件点击(汇成小溪，淙淙流淌)流水声大吗?从哪里看出来?那么我们在读这句话时是高昂一点还是轻柔一点?试一试?指名朗读。小鹿怎么样?指名回答(课件点击：溪边散步，喝水赏影)请同学们想象一下，看能不能接着作者的句子往下说。学生练习。原木呢?这些原木都干什么用了?从这个比喻句你体会到什么?指名回答。了，水活了，你能把小兴安岭充满活力，生机勃勃的特点读出来吗?学生练习朗读。同件出示朗读提示),学生练习背诵。2.归纳学习方法。大家回想一下，我们是怎样学习小兴安岭的春天这一段的?(课件出示：自学提示)家明白了吗?(生答，板书：风景优美、物产丰富)学习了课文，解决了问题，大家现在最想干什么?老师当导游，咱们一块到小兴安岭去逛一逛，看一看好吗?(播放录像)教师结合录像内容介绍一、二段，鼓励学生结(四)总结写法，拓展延伸。因素(形象美、意境美、语言美等)直观地再现出来，而且比课文的描述更鲜明更强烈UID2精华28来自最后登录2010-09-16查看公共资料搜索帖子网站工作室组别超级版主帖子47179积分47369性别保密注册时间2008-01-06网站工作室(生齐读)(再读课题)(生自由朗读)小黑板出示词语：葱葱茏茏密密层层严严实实又香又脆又松又软又肥又厚第二行我们要读准又又的四字词语，我们也请一位小老师来带领我们读一读读?(生反馈)(生反馈)(生反馈)(随机板书)四、精读第2自然段，感受小兴安岭春之美(学生自由朗读)就让我们按照课文的顺序先来看看小兴安岭的春天吧，请同学们自己读读第2自然段?生读(同桌交流)师：是呀，一片生机勃勃的景色真叫人喜欢，你喜欢小兴安岭的春天吗?那就把你的感情释放出来吧!让我们大声地朗读第二自然段。生读师评价：你们的朗读真让我感受到小兴安岭春天的美丽，也听出来你们真的很喜欢师：我们说小兴安岭的春天美在嫩绿的枝叶，美在淙淙的小溪；那么它的夏天、秋天和冬天又美在哪里呢?我们下一节课再来慢慢欣赏，细细体会。六、写字指导右边应该是欠老师：有提醒赏字的吗?党字头这篇课文主要在讲小兴安岭一年四季美丽的景色，是一篇极美的文章。在上之前我一直犹豫上不上这篇课文，因为这篇课文每个老师都有自己独特的理解和看法，文章又是这样的美，上这种课文本来我就有点心虚，怎样处理文中的词语和朗读指导，能让学生有较好的体会，感受美，这都是难点。但是最后下定决心试一试，在环节的设计上，既然是一篇美文，对学生来说读懂有点难，所以我们可以充分做好课前准备工作，尽量给学生提供直观性强的素材，使多媒体与语文教学结合得更紧密。但我恰恰就没有UID2精华28来自最后登录2010-09-16查看公共资料搜索帖子网站工作室组别超级版主帖子47179积分47369性别保密注册时间2008-01-06网站工作室2.一首优美的音乐。那一段话来写的?(生答)2、齐读最后一段。师相机板书：大花园宝库)为什么说小兴安岭是一座大花园，如果你有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去?为什么?时也避免了和下一分句语言的重复。)随机指导春天，树木抽出新的枝条这一句话。把指导朗读：流水声大吗?从哪里看出来?那么我们在读这句话时是高昂一点还是轻柔一点?试一试?指名读，你为什么喜欢这一句?多么可爱的小鹿阿，想读吗?能把它的可爱读出来我在欣赏自己在水里的影子(看到了吗?那是怎样的影子呀?)S2:我在俯下身子喝水呢?(做个动作吧，这水怎么样?甜甜地读一读)很绿)春天的小兴安岭给小鹿们带来了这么多快乐，怪不得也有好多同学喜欢春天呢?下指生背诵(发奖品)(5)归纳学习方法。(课件)(2)汇报学习成果3、学习第1自然段。同学们，我们在感受小兴安岭四季美时处处都可以看到什么景物?(树木)齐读第1自然段。(板书：绿色海洋)课文先总写小兴安岭的树多、精美，然后抓住景物的特点，分别从春夏秋冬四个按照这样的写作方法，试着写一写(出示课件)小练笔：我的家乡也很美!我要总起绿色海洋(树多景美)春树木美丽的小兴安岭分述夏葱葱茏茏秋果实累累冬雪中藏宝总结大花园宝库UID2精华28来自最后登录2010-09-16查看公共资料搜索帖子网站工作室组别超级版主帖子47179积分47369性别保密注册时间2008-01-06网站工作室2010-06-2807:20只看楼主28#字体大小：tT事呢?(出示课件1)。(1)齐读词语。(2)你喜欢哪一个词语?能说出它的意思吗?能结合生活实际用这2、指名回答：你喜欢哪一句或哪一方面?为什么喜欢?读给大家听一听。(1)学生边读边评，读的怎样?(2)采用多种形式的读。1、海洋公园：(1)为什么喜欢?(2)有感情地读给同学听，边听边评。(3)看视频。(4)这么精彩的表演，谁还愿意读给同学们听?(5)多人读，说说这段话是围绕哪一句话写的? 2、灯的海洋：(1)喜欢那一句?为什么?(2)谁还喜欢?合作读。(3)教师引读：香港的夜景真美呀!的确是灯的海洋，光的世界。让我们一起看一看香港的夜景(出示课件)。4、香港这么迷人，你觉得香港像什么?(扣课题)“万国市场”“美食天堂”旅游胜地字描绘通过查字典(词典)和结合学生的生活经验加以理解，这样可鼓励学生多积累、多运用【教学目标】【教学重点】【教学难点】【课前准备】【教学过程】你们认识矛和盾吗?它们有什么作用呢?(1)指读一生一行，正音(2)开火车读(3)齐读4、默读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事?(小黑板提示)左抵右挡(做动作)5、指导朗读第2自然段6、可是呢?引读第3自然段理解：固然(出示1、虽然2、确实供学生选择)自卫：保卫自己说说自己的理解指导朗读，男女生读7、过渡：发明家是怎样把矛、盾的优点集合在一起发明坦克呢?接下来又会怎么样呢?我们下节课再继续学习。研讨课记录表开课内容《矛和盾的集合》开课时间执教者贾哲执教班教学设计的理念《矛和盾的集合》这篇课文写的是把矛和盾的优点合二为一，这篇课文很能引发学生思考，学生是有话可说的，同时本文也有诸多需要理解的好词，所以，我在设计教案教后反思这次的教研课是在一次试教过后，听取老师们的意见后，我重新思考，对教案、小黑板出示的内容再思考。这次的教研课，我较之自信足些，较之流程顺些，较之教态自从导入说起，就显露出我的不少缺点，比如我的板书书写较快，不适合中段学生认知，识记字形；出示的课题的时间，顺序还需考量，有位老师给我出了建议：边问边板书：矛、盾，听后，甚是同意，这就学生的学习还有我的教学帮助更大；整个导入太过怎样才能让我的课堂再美些?这是我今后一定、必须要思量的，同时我也很感谢这UID2精华28来自最后登录2010-09-16查看公共资料搜索帖子网站工作室组别超级版主帖子47179积分47369性别保密注册时间2008-01-06网站工作室匣。四年后，科利亚长大了，他去挖木匣，第一次却没有挖到，这是怎么回事呢?这节(2)从科利亚的一系列动作中，你体会到科利亚是一个怎样的孩子?(认真、细心、聪明)(3)指导朗读。4、思考：埋木匣时，科利亚多大呀!你怎么知道的呢?5、科利亚为什么要把心爱挖自己埋在地下的东西。可是结果如何呢?赶快读读4—12自然段吧!3、学习第8自然段。(1)指名读科利亚挖木匣的句子。(2)科利亚是怎样挖木匣的呢?谁能结合课文描述在黑板上画一画科利亚挖木匣的(3)挖不到木匣，你能体会科利亚此时的心情吗?(着急)同学们这时候科利亚还急呀!(5)这时小伙伴是什么态度?你会笑他吗?指名说出自己的想法。想象小伙伴当时赶快读读11自然段吧!4、学习11自然段。(2)科利亚的想法对吗?UID2精华28来自最后登录2010-09-16查看公共资料搜索帖子网站工作室组别超级版主帖子47179积分47369性别保密注册时间2008-01-06网站工作室《陶罐和铁罐》一文是第6组的一篇阅读课文，课文讲的是发生在陶罐和铁罐之间过渡语：真不错!如果大家能把积累的知识灵活地运用到我们的学习过程中，你将2、过渡：那么,陶罐和铁罐之间到底发生了什么事呢?4、咱们一起来交流(出示课件)7、那么,接下来，铁罐又是怎样奚落陶罐的呢?五、学习课文1017自然段陶罐和铁罐的最后命运又是怎样的呢?请默读(10——17)铁罐哪里去了?那陶罐在哪呢?根植在我们心间!27陶罐和铁罐小而放弃这种引导。在具体教学中，我紧扣文本，对课文内容进行补白，并合理运用文中插图创设情境：这时候国王御厨里的锅、碗、筷子听到铁罐这样的奚落陶，他们都忍不住了，纷纷发表自己的意见。比如：铁锅第一个站起来说.....盘子小妹有点着急了，悟，使本堂阅读课成为学生一段难忘的经历，为了达成这个目标，我还想记录这个预设课前，在同年级其他班级上同一课时，我采用的方法是用粉笔画简笔画，教学效果一是感觉很费时；二是总感觉画得难看，最后，美术老师帮我画了陶罐和铁罐的图案，地了解陶罐和铁罐吗?”学生毫不犹豫地答道“想!”如果说，让这两幅生动活泼的画就挂在黑板上吸引孩子们的眼球。这是我不愿意看到的效果。为了让这两幅画呈现的更有意义。在学生各自畅谈悟理环节时，有一个学生的话语，我瞬时摘掉挂在黑板上的陶罐图案，送到学生面前。真诚地赞赏道：从你的话语我已听出你已读懂了陶罐!来，陶罐愿意我又顺势引导：“如果在你的成长路上，当你看到手中的铁罐，他会提醒你什么?”己的缺点......”话用自己的实际行动实现，有一天，圣诞老爷爷会送给你们一份价值连城的礼物!”乃至心灵会隐隐感受到人生的路如何走?!何丰富起来?我在本堂课中有一个感知：老师经常要求学生养成认真倾听的良好习惯，指导学生有感情的读课文?我在引导学生学习19自然段教学环节时，引导学生抓住UID2精华28来自最后登录2010-09-16查看公共资料搜索帖子网站工作室组别超级版主帖子47179积分47369性别保密注册时间2008-01-06网站工作室自读—指生读—齐读—学困生读。全班交流自己弄不懂的词语(可利用换词、做动2、小鹿是怎样赞美自己的角的?请你找找。②、它把自己的角比作什么?你还能用哪些词来赞美它?③、当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情?(兴奋、惊讶) (1)学生朗读句子，齐读。(2)谁能读好这一句，带着怎样的表情?(皱眉)(3)练习：选句①难看的腿有什么优点?美丽的角又有什么缺点?③你碰到过类似的事吗?能说出来和大家一起分享吗?鹿角美丽(挂住树枝)险些送命鹿腿难看(有力)逃生文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。UID2精华28来自最后登录2010-09-16查看公共资料搜索帖子网站工作室组别超级版主帖子47179积分4736