S版二年级语文上册教案

9天鹅、大虾和梭鱼1、认识12个字，会写9个字。欢小狗，它能看家。生：我喜欢小猫，它能捉老鼠。生：我喜欢.....今天老师不抢说，不随便打断别的发言。(设计意图：以实践来引导学生学会合作)5、做猜字游戏3-4组.(1)天鹅、大虾和梭鱼他们都给自己上了套，而且拼命的拉车，车子动了没?(2)从文中找出说明问题的句子，读一读。6、你有办法帮帮三个小动物么?出主意，想办法。(应用合作)教学目标教学重难点教具准备生字词语，生字花瓣，小动物头饰，与课文插图内容相同的投影片，写有两张启学生每人准备一套生字卡片教学时间：两课时教学过程第一课时一、关注经验揭示课题师：有一头小牛很孤独，也想交朋友，它是怎样做的③摘花游戏。(请一名同学上台“摘花”,摘下后，组词。若读得正确，下面的同学举起手中相应(此活动在小组内进行，相互说一说，怎样才能记住这些生字的。教师可适时引导是栏，正加上双人旁就是征友的征，著字去掉草字头就是者，窗户下面一个口就是启。)四、指导写字窄右宽。)3.描红。(教师可提醒：怎样才能把字写好?自由选择一个字，相互说一说。)第二课时一、复习生字激趣导入1.教师读生字，学生出示相应的字卡，同桌比赛，看谁出得又快又准。2.提问：上节课，我们认识了小牛，它非常想和别的动物交朋友，它怎样做了呢?3.学习2—4段4.学习5—6段5.小组合作学习7—14段以读代讲，指导学生有感情地朗读课文；指导学生在读文中理解课文意思，体1.图片激趣(小花猫捉老鼠)。(1)问：小猫为什么要刮胡子?(2)生汇报读，师出示课文句子(第四自然段)。(3)自读，边读边想：你体会到什么?从哪个词语体会到的?(6)小花猫的胡子一直就这么长，为什么以前没发现?它刮胡子还有别的原因吗?(7)生汇报读，师出示课文句子(第二自然段)。(9)师指导朗读：读出自己不同的感受。第10页共119页(3)它为什么会“撞得鼻青脸肿”?猫妈妈是怎样教育小花猫的?出示猫妈妈的话(第七自然段)。(4)自读，体会猫妈妈的心情，指导学生读猫妈妈的话。(6)如果你是那只淘气的小花猫，听了猫妈妈的话，知道自己错在哪里了吗?这时你的心情怎样?你最想对猫妈妈说什么?1.学了这个故事，你懂得了什么?2.联系生活，说说在生活中有什么事情是不能看见什么就学什么的。12《小马过河》1.了解小马两次到河边不同的表现及不同的结果，培养学生口语交际、阅读能2.围绕妈妈的话引发学生质疑，联系上下文感悟、体会，实现与文本对话。3.懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求教学重点、难点：理解妈妈说的话。教师讲故事的开头(即课文一、二、三自然段),然后提问：同学们，一心想问妈妈的小马过河了吗?妈妈是怎样说的呢?快看看课文，找出妈妈说的话。自由读课文，边读边思：小马听了妈妈说的哪句话后，顺利地过了小河，用第11页共119页学生质疑：妈妈为什么这么说?(为什么妈妈说光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的?为什么让他自己试一试?)深得很呢!昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!有理?你们快帮帮老师。A为什么老牛说浅?教师指导朗读：老牛认为河很浅，老牛在告诉小马时，怎么对它说?B小松鼠，为什么又说河水深?C分角色朗读4—6自然段。教师提问：老牛、小松鼠说得对不对?自己再读读妈妈说的话，现在假设你们是小马，反思一下自己的表现，刚才刚一遇到困难，你是怎样做的，听老牛、小松鼠的话时，你又是怎样做的?想一想妈妈为什么这样说?孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你(二读妈妈的话，理解妈妈话的意思)改正缺点。现在哪匹小马能大胆地分析自己错误的表现，找出错误的原因，我相小马为难了，心想：我能不能过去呢?如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好哇!(学生换位为小马说出：在困难面前我首先想到的不是自己想办法解决，而是第13页共119页妈吧。”提问：我们要不要听别人的意见?(要听别人的意见)自尝试)2联系下文，明白妈妈讲的道理也不像松鼠说的那样深。鼠说的那样深?板书：既不像....也不像2小马，这次你顺利地过了河，通过这件事，你有什么收获，你想对谁说?(可第14页共119页第15页共119页教师：书上也有一篇日记，快看看，可以写什么?在写时注意什么?读读书上清什么?1)注意看，你看到了什么?(老师在黑板上画上一个大s)2)注意听，你听到了什么?(老师说：“今天我们用S形作画。”)3)听了老师的话，你有什么想法?4)你能连起来说说吗?今天，老师()。我听见()。第16页共119页我想()。4)把整件事说一说。第17页共119页1、你有朋友吗?天上的星星也有许许多多的朋友并且它的朋友还在不断的增加绍(shào)挥(huī)导(dǎo)航(háng)(3)如果小星星还有朋友，你希望它有什么样的朋友?(4)交流查阅的资料通讯第二课时一、朗读课文二、认识生字词导航奥运矿产介绍导航夜空神气世界等三、指导书写界(jiè)笔顺字中间的撇捺要写得长一些，下面是一撇一竖神(shén)伸与“神”,神仙、神气围(wéi)包围、围住①来和这些生字宝宝打个招呼吧!②你都记住了哪些字呢?③有要给同学提醒的字吗?2、谈谈你学了课文后的想法第20页共119页三课时第21页共119页它是谁?它说：“你们猜猜，我是什么?”(板书：我是什么)它到底是什么呢?我们一起学习14课就知道了(板书：14),大家一起读课题。指名5人读，其他同学想：我们的这位朋友是什么?这位朋友是什么呢?(根据学生回答，很可能都认为是“水”。板书：水)大家可以看出来是水呢?一边读一边用笔画下有关的词句。(教师巡视指导自学)3.课件2:(三种颜色的云)这是什么云?(白云)课文里是怎么说的?这是什么云?(乌云)课文里是怎么说的?再看，这又是什么云?(红云)课文里是怎么说的?2.你们看见过冰雹吗?(教师说自己见过的冰雹)3.你们都见过雪花吧!雪花什么样呀?次旅行，它们是怎么下来的呢?做找朋友的游戏。出示字卡：(打、落、飘)指名5.说说为什么这么贴?(雨点比较轻，是落；冰雹比较硬，是打；雪花最轻，第23页共119页什么问题吗?里说是跳舞、唱歌呢?)我们来亲眼看看海洋里的水是怎样跳舞、唱歌的。课件4:(海洋录像)你看到了什么?听到了什么?学学大海的波涛声。(轰、哗)水还有哪些用处呢?我们先看看学习伙伴是怎么说，看63页。(指名读)挥。你们知道人们想了哪些办法吗?(利用气象卫星来预报天气；建成了三峡水通过我们仔细地学习课文，确定我们的这位朋友是水了吗?(擦去“?”,结合第24页共119页这课书有7个生字要求会写，本课时先写3个。课件5:(三个生字)以下指导书写(略)。第25页共119页②请小老师带读。师问：你教同学学会了哪些字?①师范读(配音乐),学生边听边画出末。的情景。)(1)分小组合作学习自己喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第3节，喜欢豌豆妈妈的就学习第4节。(出示学习方法)课前采集到的苍耳种子实物让学生摸一摸，体会苍耳布满刺的外壳。问：妈妈为豌豆妈妈又是怎样传播种子的?豌豆宝宝离开妈妈时心情怎么样?(课件演示豌泼和快乐吗?第27页共119页风吹16邮票上的齿孔(板书：邮票)(撕开邮票)你们看，这些撕开了的小孔象什么?这就叫做：齿孔(板书)别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢?(补齐课题)。第29页共119页2、合作学习交流识字方法，互相检查、指正。结合语句认识生字：伦敦、研究。1、默读课文，你读懂了什么?2、小组讨论：带齿孔的邮票是谁发明的?是怎么发明的?从中你感悟到了什么?石：带齿孔的邮票用起来真方便，我们应该感谢谁?为什么?步之遥，并不是高不可攀的事情。只要我们养成观察、分析的好习惯，就一定会1、师举生活中的实际例子，启发学生思维。第30页共119页2、在日常生活中，你们发现有哪些不方便?可采用什么方法解决?一张()一张()一把()一把()(1)本课要写的字中有三个字(仍、使、便)是新认的字。(2)学生观察练习书写，教师巡视，指导难写的字。(3)交流展示，互相评价。3、实践(2)故事会。找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，第31页共119页别针刺小孔发明打孔机1.认识本课前9个会认字，初步认识后7个会认字，能正确认读课文中的24个词第33页共119页屏幕上出现了什么,你们大声地告诉他，这两位同学谁找到相应的词语卡片，就句子的意思)。同学们，我们一起参观了花园、水果园和蔬菜园，认识了这么多的植物，会读了这么多的词语，真是增长了不少的知识。下面，老师准备让你们自己去树林里和另一个果园里参观，那些树和水果上都有标签，你们参观完，把它们的名字告诉杨)桃)5.学生仿写1个，独立写1个。随机点评。第35页共119页今天，我们参观植物园，你们有什么收获呀?识字二yǔ读读词语识汉字杨桃枫语教材分析《我真希望》这首诗是S版课标教材语文第三册第五单元的一篇课文，全诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。警示人们：保护环境，刻不容缓!学习者分析受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着差异。一些学生思维活跃，语言理解与表达能力强，善于交流，乐于交流；而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容，口语表达能力相对较弱。在教学中，应关注个体差异，关注他们的不同学习需求，以利于促进每一位学生的发展。对于教学目标3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护教学理念依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值1.根据学生的兴趣安排教学，尊重学生的朗读体验，学生愿学哪一段，就学哪2.根据学生的年龄特点，运用多种方式识记生字，结合多媒体教学，提高学生3.创设情境，使学生感受到生活环境被污染，治理污染刻不容缓，并为保护环应用信息技术依据2.充分发挥电脑课件的动画优势，激发学生学习生字的兴趣，增强学生的学习课前准备学生在初读课文谈自己的想法时，由于理解比较浅显，可能会表达不准确，这时教师应注意保护学生参与的积极性。通过教师引导，逐步提高学生的理解能力和表达能力。另外，在课外调查实践的过程中，由于学生年龄较小，调查的内容第37页共119页1.师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方?(播放课件)人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊!这是我们①小老师领读(有注音),想领读哪个就读哪个。②集体读(有注音)。③开火车读(无注音)。④抢读(无注音，打乱顺序)。完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就会吃掉小羊；如果学生读完生字大灰狼(点评：这一板块的教学活动，体现教师在语言环境中识字，教师创造多种朗师：读了这篇课文，你们有什么想法?1.根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题(点评：教师在课堂上充分发挥学生主体作用，把读书的权力交给学生，让学生在阅读实践中学会读书。并通过小组学习，培养学生自主探究、朗读感悟和与他人合作学习的能力，鼓励学生把自己的感受和体会，充分表达出来，自由发挥2.指导实践，布置作业(课件显示提纲)师：这些现象离我们并不遥远，就在我们的生活中，请大家根据老师的提示，课后对自己身边的环境做一次调查，存在哪些污染，如何治理，咱们下一节课交(点评：通过观看有关环境污染的资料，结合实际情况，深化本课主题，进一洁白的()芬芳的()动听的()第41页共119页(点评：通过这个板块的练习，强化对学生语言文字的训练。将教师的示范指师：学了这一课，让我们大家赶快行动起来，为保护环境，保护地球母亲，做出自己的贡献吧!【课后反思】树立环境意识，积极参与治理污染，并通过实际调查，锻炼能力，是本节课的成功之处。在教学中，充分体现学生的主体地位，尊重学生独特的感悟，也是本节课力求达到的目的。在学生感悟朗读时，应尽可能多的给更多学生展示的机会，【评析】全诗用儿童的语言表达儿童的内心感受。根据本文的特点，教师把教学的重点放在学生的朗读感悟上。通过自主、合作的方式，架设了文本与学生之间的交流平了良好的语感，也体会到作者蕴含的感情。(三)信息技术与语文学科有机的整合第43页共119页2导入课文。第44页共119页(2)学生范写生字"俩、读、沿、朝"。引导学生在己认识偏旁和字的基础上第二课时5、根据学生的回答，学习3自然段。7、学习第10、11自然段。五、师质疑并总结六、布置作业1、读读词语花篮里的词语，再把自己喜欢的抄写下来。2、有感情地朗读课文。1、本课设计上能体现老师的指导和学生的自主学习相结合，让学生在自主学习过程中得到新知识。2、本课在设计上注重听说读写能力的综合培养，让学生通过多种方式提高语文素3、能够落实教学目标，对一些课文的重点能够有侧重的落实，像学习生字以及生字的书写等重点环节落实交好。4、但对一些重点难点的落实还有不到之处，如对环保还可以适当引申，让学生能多了解和学习一些环保知识，知道在现实生活中应该怎样做好环境保护，怎样把课文的知识和自己的实际生活联系起来。1、认识13个生字，会写8个字及以下列词语：姑娘、种树、奇怪、举着。2、有感情地朗读课文，读好人物对话所表达的意思。3、理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。1、识字、写字，正确、流利地朗读课文。2、体会小姑娘美好的心灵。教具准备：生字卡片；挂图。第48页共119页(2)指导朗读2—8自然段。(3)、你觉得小姑娘是个什么样的人?你从课文的哪些地方看出来?3、轻声读9—10自然段。(2)从小姑娘的话中，你知道了什么?你喜欢小姑娘?为什么?1、会写8个字及新词。教具准备：生字卡片。2、读句子爱心{【教学目标】(1)、认读13个生字，会写7个生字。通过课文的学习，了解小蜜蜂，小青蛙和蝉这些小动物是怎样唱歌的?激发学生【教具准备】【教学课时】两课时教具准备生字卡片，挂图，课件。1、小朋友们你们喜欢唱歌吗?喜欢唱什么歌呢?2、人类唱歌是用什么来唱呢?(嗓子)对!人类是靠振动声带发出声音的，在动物王国里，有写小动物是不用嗓子唱歌的，大家想知道它们是谁吗?今天我们二、听故事(整体感知，激发课文兴趣)1、出示课件(挂图)第51页共119页1、要想学习课文，我们得先认识一只小黄莺。(贴图片)黄莺可是森林中的百灵(靠翅膀振动发声)(1)、小黄莺飞到什么地方去了?听到了什么?这歌声怎么样?小黄莺有是怎么(1)、小黄莺又飞到那里?它又听到什么声音?蝉发出的声音又怎样?播放动物的声音)好听吗?能用你们读来表达吗?教具准备生字卡，动物头饰、黑板动物第53页共119页5、你还找到了那些小动物的发声方法呢?交流吧!!6、学了这篇课文，你有什么收获呢?(生畅所欲言)大的收获!4、教师范写，(略)小蜜蜂小青蛙【教学目标】【教学时间】两课时【教学过程】第一课时教学目标教学准备教学过程2.出示图片、标本。问：你们认识这些动物吗?谁能说说它们的名称?蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。请大家翻开课板书21.动物过冬内和同学们交流。(这步活动应留给学生充裕的时间，让其动脑、3.指名学生朗读全文。思考：本文是写这些动物在过冬，还是准然段写的?(因有图画穿插，分段易混，要适当指导。)4.指名分自然段朗读课文。(看看课文中有几幅图，哪几种动物?想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂?)蚂蚁准备过冬的事。)板书：燕子、杜鹃、黄鹂喜鹊、青蛙、蚂蚁①表明天气变化的词句。(或是季节变化)②理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化?(满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。)从这些变化中你感觉到了什么?(秋天过去了，冬③谁能说说这段告诉了我们什么?(冬天来到时，树林里的变化)②理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景?从哪里知道的?(燕子、冬的吗?”)b看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。你知道青蛙是怎样过冬的?冬眠是什么意思?从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的?(整个冬天，睡在洞里，不吃不动)哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处?①自学思考：小蚂蚁准备怎样过冬?②联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同?(蚂蚁在洞里过冬，但不是冬五、回读全文，总结课文内容2.说说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，六、完成练习词：周围树梢暖暖和和告别冬眠舒服刨土(一)读准字音：1.教师出示下面生字：周静围雪跳满池该(二)记住字形。(三)指导书写。三、完成课后练习。25动物过冬《语文大课堂办小小手抄报》案例设计3、分几个人一小组，商量手抄报上写些什么,画些什么,内容怎样安排，小组分【教学目标】第61页共119页【重点难点】【教学课时】(一)学习习题1,了解轻声的读法(二)学习习题2,掌握数字的大写形式。(三)学习习题3,辨析同音字(四)学习习题4,认识成语，积累记忆山清水秀鸟语花香欢声笑语喜气洋洋生机勃勃气象万千(五)引导学生积累谚语第63页共119页激趣导入新课读课题后，你们想知道什么?(学生自由提问)b.老师引读。师问：什么时候?谁要干什么?他宣布了什么?2.第2自然段。b.教师范读。听一听，老师读出了什么语气?(盼望花开)你也来学一学。(注意3.第3、4自然段。第二课时的话和那个人的话。仔细读读，看看你想对九色鹿说些5、聪明的孩子，请你们读读第五至七自然段看看你又知道一些什么?在通过自由读、同桌读、挑战读等形式指导朗读好第六自然段，让学生从读中体6、播放第八至十一自然段的动画和课文录音，让学生边观看边听，并配三、指导积累，拓展延伸1、在教学设计上能够重视学生的自主学习，较好地落实新课标提出2、在设计上教学方式多种多样，变化较多，做到了用多种教学手段激发孩子们的3、在听说读写的过程中，还让孩子们参加表演，既可以提高孩子们的兴趣，有可以提高他们的表演能力和会话能力。但在从课文往品德教育的导出上还稍显不足。24.孟母断织劝学(剧本)2、能力目标：分角色朗读课文，并能演一演。3、情感目标：使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。学习生字词语，分角色朗读课文。表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。课文录音、收集关于孟子的资料以及孟母教子的故事两课时师述：同学们，我们今天要学习一篇和我们平时不大一样的课文，它就是24课。(板书课题)二、初读课文，学时借助拼音读准字音。1、学生采用自己喜欢的方式自由读课文。画出生字并读准字音。第71页共119页3、学生再读课文，想一想：你有什么发现?(启发学生认识与以前学过的课文的3、加一加：前——剪子——孟口——呆4、强调易错字：念(不要少写一点)孟母听了孟子的话，做了些什么?说了些什么?孟子听了孟母的话，心里想些什么?说了些什么?他以后会怎么做?1、能认识12个会认字，会写8个会写字(另加2个，共10个);第73页共119页2、画坏之后，苏雅和爸爸都有什么样的表现?请你读一读。(指导看图)(1)小组长主持学习会认字；(2)指导学习一：析字组词(3)指导学习二：连一连(4)卡片识字(抽读、开火车)2、爸爸你的主意真妙2认识13个生字，会写9个字。本篇课文是一个有趣的小故事。这个故事讲了明朝的一位财主送了一筐枇杷给袁第75页共119页13个生字，会写9个生字。1、练习课后第2题。5、练习课后第3题。1、本课设计上能够根据孩子们对故事比较感兴趣的特点，用听故事——读故事第78页共119页第80页共119页第81页共119页3、重视听说读写，还能让学生把对诗歌的感知通过绘画等方式设计理念《冬爷爷的图画》是一篇融知识性与趣味性于一体的科普性文章，特别适宜于引导学生进行探究性阅读。所以在教学中，一方面要注意唤醒学生的探究意识，让学生在入情入境的读书实践中，自得自悟，主动建构，充分感知冬爷爷这么大画家，用神奇的笔触在玻璃窗上绘就的美丽图画；另一方面还要指导好学生的实践活动，把学生的目光由课内引向课外，引向生活，去探究和发现无处不在的大自第83页共119页(一)自由练读。(二)逐层指读2.(第2-4小节)爸爸和方方的对话比较难读，谁想先试一试：①指名读；②结合3.(第5小节)这个小节看起来简单，可有几个字的读音有变化，所以要读好并不4.(第6小节)读好这个小节，你就知道冬爷爷是怎样画画的。大家先自己练练，5.(第7—10小节)冬爷爷画的画美不(三)重点赏读画的画可多呢，这是怎么回事?谁能帮我解决这个问题?(先讨论，再交流研讨)2.大家都认为冬爷爷的画不仅这三幅(出示课件),那么你们说说冬爷爷还可能画出哪些画?(可让学生先画一画，说一说，再交流)里画画?(要先组织讨论，回顾，再交流)根据自己的能力、兴趣，选择其中1-2题完成。冬爷爷的图画水蒸汽冷冰花一棵大松树一片大山一枝兰花1.写题。同学们，今天我们一起学习一篇有趣的课文，题目是《冬爷爷的图画》,现在请大家举起手和老师一起写课题，比比谁写的字更漂亮。2.读题。谁愿意把课题读给大家听。让大家听了你的读更喜欢这篇课文。请你说说看。二、初步感受1.会提问题的孩子都是爱动脑筋的孩子，会读书的孩子，还能主动从书中去寻找问题的答案。现在书就在手边，快快打开书读吧。2.老师建议你们，读书的时候，可以用笔勾画住自己不认识的字，借助拼音把这些字的读音读准；对于自己特别喜欢的语言还可以多读几次。三、自学生字1.读一读。这篇课文的生字较多，老师已经把它们写在黑板上了。自己先读一读，看能否读准它们的字音。2.认一认。看着拼音大家读得很好，现在拼音没有了，顺序也和刚才不一样了，你还能把它们一一认清楚吗?3.玩一玩。识字就像交朋友一样，见得次数多了，才能熟悉起来。请大家拿出你们的识字卡片，互相说一说，认一认。4.议一议。谁愿意把自己的识字方法介绍给大家听，让它们也能用上你的方法很快地记住这些字。(一)自由练读。(二)逐层指读2.(第2-4小节)爸爸和方方的对话比较难读，谁想先试一试：①指名读；②结合3.(第5小节)这个小节看起来简单，可有几个字的读音有变化，所以要读好并不4.(第6小节)读好这个小节，你就知道冬爷爷是怎样画画的。大家先自己练练，5.(第7—10小节)冬爷爷画的画美不美，就看你们读得怎么样了。谁能读读这几(三)重点赏读第二课时一、复习巩固二、自悟自得2.上节课，大家提出了许多问题，不知这些问题大家是否已经解决?谁愿意把自己三、合作研讨画的画可多呢，这是怎么回事?谁能帮我解决这个问题?(先讨论，再交流研讨)2.大家都认为冬爷爷的画不仅这三幅(出示课件),那么你们说说冬爷爷还可能画出哪些画?(可让学生先画一画，说一说，再交流)里画画?(要先组织讨论，回顾，再交流)五、作业布置根据自己的能力、兴趣，选择其中1-2题完成。......美无处不在第91页共119页2、学了这篇课文，你明白了一个什么道理?(合作真快乐)1.认识13个生字。会写7个字及以下词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。第93页共119页1.准备一些不同样子的精致的贺年卡。2.字词卡片、课文朗读录音带。四、教学时数3课时五、教学过程第一课时(一)引入新课。小朋友，新年快到了，你怎样向家人、老师和同学祝贺新年?(二)初读课文，读准生字。2.质疑：你在读书时有没有遇到困难?(针对学生读不好的生字，教师加以指导。)3.在学生初步感知课文后，放录音带范读课文，学生注意听字的拼音，听听是否4.学生再读全文，纠正个别字的读音。5.同桌之间互读，然后全班齐读全文。(三)自学本课生字词。2.小组之间互相说一说、读一读。(四)检查自学情况。3.让学生说一说：你记住了哪一个字?你是用什么方法记住的?(一)复习巩固。(二)細读课文，读中感悟。2.分小节读课文，理解内容(1)说说从这一小节中读懂了什么,通过朗读把自己的理解表现出来。(2)交流：这一节诗告诉我们什么?教师从三个层次引导学生讨论交流：我收到了什么颜色、什么形状的贺年片?贺年片表达了什么美好的祝愿?我收到贺年片(三)赛读，检查学生对诗句的理解和感悟。(四)用以上方法读好另外几节诗。(五)有感情地朗读全诗，进一步整体感受。可四人一小组结合读诗，每人读最(七)实践活动：你喜欢什么样的贺年片，你有什么美好的祝愿?仿照诗歌的形第三课时(一)复习巩固要求会认的字。(二)写字。2.介绍自己的记字方法，老师指导。语文百花园七S版二年级上册《语文百花园七》(语海畅游、背一背、读一读)案例设计1.了解和认识汉语词语中一词多义的现象，结合具体的语言环境理解字的不同意3.学习仿照例子写句子，要做到清楚、完整。4.读、背《九九歌》,初步感知冬春季节的变化。5.阅读短文，了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙本次百花园共有七项内容，主要是引导学生通过读一读，想一想，义。通过熟记成语、填补句子、背诵儿歌、阅读短文和通过我的采集本，扩大学生语言积累，激发学生学习语言的兴趣。本次还安排了语文实践活贺年卡，目的是培养学生的(1)出示本园要求：读一读、说一说。(2)练习说话。这12个字就是古代表示次序的符号。(4)教读十二生肖歌。(5)看图背诵。(3)师生共同交流、探讨学习结果。第100页共119页1、本文设计上，把大家司空见惯的百花园用具体S版二年级上册《语文大课堂——制作贺年卡》案例设计一、教学目标1.通过做贺卡这一语文实践活动，培养学生的观察、操作、表达及收集、合作、2.学会多种形式真诚向别人表达新年祝福。3.收集写祝语中识字、积累语言。二、内容分析三、学生分析小学低段的孩子，比较喜欢手工之类活动，喜欢接受新鲜事物。这里通过制作贺卡的活动，让孩子们在制作贺卡的过程中，既学会怎么向亲人朋友表达自己的祝福或感激，又可以把这些和学汉字、写汉字，写句子结合起来，是一种寓学于乐要大力改进课堂教学，就要变封闭为开放，加强与课外、与生活的联系和沟通；结合现实生活中的活动进行语文学习更能激发学生的学习兴趣。从学生的兴趣爱第101页共119页己动手在做贺卡。为什么要送贺卡?你想把贺卡送给谁?为什么?能不能把你们收集的贺卡拿出来给大家看看?同时介绍一下自己的贺卡?(最喜欢的是什么?)(1)你准备给谁做贺卡?(2)如何设计贺卡形状、颜色、图案?(课件演示：心形、正方、长方、圆形、(4)指导格式：(课件演示)把自己设计的贺卡在组里交流一下(形状、颜色、图案、语句)听听同伴的意见，再想想自己有什么困难?可以请谁来帮忙?第102页共119页第103页共119页1.辅导学生认识11个生字，会写8个生字。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。可以让学生真切感受到这位远古英雄的神勇和伟大。重点难点：朗读课文，感悟喜欢神话，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子们的天性。本课的设置就是想通过减少繁琐的分析讲解环节，给学生充分探索、发现的机会，使其感受中国古代民间文学的精华，领悟古代劳动人民认识和探索自然奥秘中丰富的想像和无穷的智第一课时第104页共119页读准确)30开天辟地第105页共119页第106页共119页四个上下结构的字。)2、指导书写。红，练习。1、你还听过或看过其他的神话故事吗?讲给同学们听。把你搜集到宇宙诞生的其他资料讲给小伙伴听。1、本课以孩子们常见的听长辈讲故事的方式导入，容易引起孩子们的兴趣。2、重视自主学