幼儿活动课教案5篇

第第页幼儿活动课教案5篇幼儿活动课教案篇1活动目标：1.初步学会踏点步，学习四人集体的交叉换位方法。2.体验舞蹈的欢快情绪及与同伴共舞的欢快。活动准备：1.课件：表现美丽的草原风光、羊群及剪羊毛的劳动局面2.四人交叉换位法示意图3.红围裙、绿围裙活动过程：一、课件引入，激发兴趣1.老师引入2.播放课件（连音乐一起放）3.小结4.老师示范跳第一段舞二、学习踏点步1.提问：你们刚才看到金老师的脚是怎么动的？2.个别幼儿学踏点步3.小结4.加手动作练习5.随音乐跳一遍6.看视频剪羊毛提问：羊毛是怎么剪的呢？7.看老师示范剪羊毛，幼儿模仿学习8.老师示范跳第二段舞9.师幼集体随音乐跳一遍10.随音乐完整跳两遍三、学习四人交叉换位法1.出示四人交叉换位法示意图引导幼儿察看2.请一组幼儿示范师：穿红围裙的面对面，穿绿围裙的面对面，交换的时候红围裙的和红围裙的交换，绿围裙的和绿围裙的交换。3.幼儿集体四人一组师：请先找到四个伙伴，红围裙的和红围裙的面对面，绿围裙的和绿围裙的面对面。交换的时候红围裙的先交换，绿围裙的后交换。四、完整表演舞蹈1.随音乐跳一遍2.重新找四个伙伴跳一遍五、结束活动和客人老师一起剪羊毛幼儿活动课教案篇2活动目标1、学习有关雨的知识，体验雨中乐趣。2、倾听雨声，模仿雨打在不同物体上发出的声音。3、感知雨水与动植物的关系，萌发酷爱大自然的情感。活动准备1、荷叶、塑料大蘑菇、小伞、塘瓷脸盆、报纸等。2、每人一双雨鞋、一件雨衣。3、花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰若干。活动重点倾听雨声，模仿雨打在不同物体上发出的声音。活动难点感知雨水与动植物的关系，萌发酷爱大自然的情感。活动过程1、看!天空中下起了小雨，咱们到雨中去玩吧!（请幼儿穿上雨鞋和雨衣一起走出活动室）2、体验雨中乐趣a、引导幼儿说说雨打在手上、脸上有什么感觉，尝尝雨水是什么味道的。b、请幼儿看看雨是怎样从天上落下来的，然后用相应的动作表示出来。c、鼓舞幼儿想出各种方法（可借助玩具料子）在雨中玩耍。d、让幼儿安静地倾听雨打在小伞、蘑菇、塘瓷脸盆、报纸、荷叶等物体上所发出的声音，并自由模仿。e、请幼儿分别到大型玩具和屋檐下听一听雨滴的声音，看一看雨打在地上溅起的水花以及雨水流向下水道的景象。3、初步感知雨水与动植物的关系。a、供应花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰，让幼儿分别扮演这些动植物，体验雨水与动植物的关系。老师可示范扮演花姐姐，说：“我是花姐姐，渴了喝雨水（做喝雨水状）特别舒适，花也开得更大更美丽。”b、请幼儿分别以自身扮演的角色口吻说出与雨水的关系。幼儿活动课教案篇3设计意图：标志存在于日常生活的每一个角落，给我们的生活带来了很多的便利。《纲要》中提出“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”，中班幼儿对四周的生活环境有了初步的经验积累，渐渐萌发了关注四周事物的兴趣，有看简单标志的经验。因此，我试图通过本次活动引导幼儿关注标志，知道标志与人们生活的紧密关系。幼儿社会教育要躲避枯燥说教，而应在生动的情境中潜移默化地感染和影响幼儿。本次活动，我选择了作家五味太郎的《兔子先生去缓步》这本故事书作为白板课件的蓝本。这本故事书，画面和情节虽然简单，却能像一鱼三吃那样一书多读。一是可从社会领域的角度引导幼儿关注生活中的图像符号，发现图像与生活的紧密联系，了解各种标志的意义。其次，可从艺术的角度，让孩子自身动手设计标志。另外，也可从语言领域的角度进行诠释，利用书中的标志进行故事料想、图画猜谜等。在对读本进行认真分析的基础上，结合中班幼儿的年龄特点，我选择以社会领域作为切入点，以故事情境为载体和线索进行教学活动设计。活动目标：1.借助故事情境理解标志，依情节线索大胆想象，设计相应标志。2.关注生活中的一些常见标志，能看懂并按标志的意义行动。活动准备：1.电脑、白板、视频展台。2.课件“兔子先生去缓步”。3.小图卡人手一张，记号笔人手一支。活动过程：一、游戏导入，激发兴趣以变魔术的形式在白板上点出标志，引发幼儿猜测想象。1.老师点出洞的标志。2.幼儿分别点出楼梯和兔子的标志。师：这些图形到底表示什么意思呢？其实它们都藏在一个有趣味味的故事里。二、欣赏故事，理解标志老师边叙述故事《兔子先生去缓步》边逐幅出示画面。画面一：小兔的家师：这是谁的家？你是怎么知道的？（老师点出小兔）兔子先生您好！外面的天气真好，兔子先生想到外面去散缓步。兔子先生出了门，走啊走啊！画面二：楼梯的标志师：兔子先生抬头一看，这个图形是什么意思？它会告知兔子先生前面有什么？画面三：楼梯师：真的是楼梯啊，兔子先生要怎样走过去呢？要一个台阶一个台阶渐渐地往上走。兔子先生明白了，渐渐上了楼梯，走上了高高的土坡，开愉快心地连续往前走。画面四：桥的标志师：咦？这个图形又是什么意思？它会提示兔子先生前面到了什么地方？画面五：桥师：这可是一座独木桥，兔子先生好害怕呀，怎样才略过去呢？我们一起来给兔子先生加加油。画面六：坑洞的标志和坑洞师：兔子先生谨小慎微地过了桥，抬起头，挺起胸，很神气地往前走。画面七：兔子先生掉到洞里师：天哪！怎么回事？兔子先生心里觉得怎么样？除了害怕，还会有什么感觉？正当兔子先生焦虑焦急又害怕的时候，它发现了什么？（点击显现门的标志）它会告知兔子先生什么？谁来帮兔子先生找一找？兔子先生愉快极了，赶快打开门，跑了出去。画面八：门打开，兔子先生站在门外师：兔子先生今日在缓步的时候瞧到了一些有趣味味的标志，你们认得吗？故事里的这些标志告知兔子先生前面到了哪儿，要注意些什么。幼儿活动课教案篇4活动目标：1、乐于进行手工制作。2、感受美术创作的乐趣。3、乐意表达自身的想法。活动准备：电子用书、各种美工料子（每组一份）活动过程：一、故事激趣、巧引课题1、情境导入。师：孩子们，你们爱好听故事吗？你们听过小猪和大灰狼的`故事吗？今日，我给你们带来一个特别有趣味味的童话故事，想听吗？2、播放故事。3、师：孩子们，你们想到什么好方法了吗？小结：你们想出来的方法真不错。天气越来越冷了，让我们一起帮忙小猪一家盖新房吧。二、引导分析，启发想像1、师：你们想为小猪一家盖间什么样的房子呢？你们的想法都不错，可是，我们没有……不过我为你们准备了很多其他的料子。2、出示房子图片。3、师：快看看，你爱好哪种小房子？它是用什么料子制作的？4、想一想，你们计划用什么料子盖新房？小结：大家都准备好了吗？那就让我们赶快开工吧！三、设计制作，鼓舞创新1、依据个性差别、本领，自由选择撕贴、粘贴、绘画等方法，简单制作与众不同的房子。2、幼儿制作，老师适时引导。四、呈现作品，总结评价1、将作品粘贴，进行欣赏评价。2、师：孩子们，你们盖好的新房子真美丽，小猪一家很爱好，它还邀请我们去做客呢，你们愉快吗？那我们快启程吧！幼儿活动课教案篇5活动目标：1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔美妙利用四季颜色的更改保护自身，战胜红狐狸的方法。3、能乐观参加叙述活动，初步体验与同伴共同叙述、共同游戏的欢快。活动准备：1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣裳图标。与书中一只小兔的衣裳同样大小的红衣裳卡片一张。2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。3、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。活动过程：一、出示图一，引导幼儿察看、叙述，导入课题。1、师：今日老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你认得它吗？2、师：对，它就是红狐狸。认真看一看，红狐狸在干什么？它的神色又是怎样的呢？3、师：猜猜看，红狐狸瞧到了谁？它会怎么说呢？4、师：它到底瞧到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，老师率领幼儿一起完整叙述图一内容，用等待、暗示的方法提示幼儿叙述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”）二、引导幼儿围绕话题自由讨论、沟通。1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个方法。2、幼儿自由讨论，老师巡回倾听。3、请个别幼儿发表自身的想法。4、师：这三只小兔会想什么方法呢？让我们一起来听一听故事《三只小兔》。三、老师完整叙述故事，并用问题帮忙幼儿理解故事内容。1、放大画面，并有感情地完整叙述故事。2、师：小兔用了什么方法，使红狐狸没有发现它们的？3、师：①（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣裳？②它们为什么要穿上绿衣裳？③假如有一只小兔穿上红衣裳，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣裳，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。）④（出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。）⑤有谁乐意来把春天里的故事讲一讲？（请2—3位幼儿讲一讲后再集体看图叙述。）4、师：①（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？②这会是什么季节呢？（依据幼儿回答出示“夏天”字卡。）③小兔这次又会穿上什么衣裳呢？老师这里还有三件衣裳，谁来帮它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣裳。）④为什么要为它们穿上花衣裳呢？⑤请男女幼儿分别叙述夏天的故事。5、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认）6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿叙述后再请小组幼儿讲一讲。）7、师：（放大图五）我知道，你们确定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体叙述。）四、再次边看图边完整叙述故事。1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最嘹亮？2、师：你爱好这三只小兔吗？为什么？3、师：假如让你来当小兔，你能象它们一样聪颖吗？五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的游戏，加深对故事的理解。1、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个游戏。（幼儿自选头饰戴好。）2、师：当你们听到“三只小兔穿上了