提高综合素质-追求全面发展

PAGEPAGE4提高综合素质追求全面发展——泰兴市济川小学“三进”工作纪实焦耀峰从2010年秋学期开始，江苏省泰州市、泰兴市教育局着力在义务教育阶段学校开展了“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”活动（以下简称“三进”活动），“三进”活动的开展，对进一步培养中小学生“说好话、写好字、读好书”的能力以及深入实施素质教育、打造校园特色文化、深化语言文字工作、促进内涵发展有着重要的推动作用。泰兴市济川小学将“三进”活动与已有特色相结合，细致而有创意地开展工作，形成了“提高综合素质，追求全面发展”的“三进”工作格局。对于一所创建十多年的学校来说，文化的积淀不可能来自于“悠久的校史”，只能借助于“文化”自身独有的魅力。“三进”中的普通话体现的是现代文明之风，书法和诵读则充分展示了华夏文明的经典意蕴，于是我们便将“国学见长，书画溢美”作为“三进”文化的底色，通过细致可行的方案、丰富多彩的活动、有效可控的过程和有机量化的考核来推进“三进”工作的不断深化。一、细化——健全组织、制订计划、明确目标。我校成立了校长任组长的“三进”工作领导小组，下设“普通话”、“书法”、“诵读”、“宣传”和“后勤”五个小组。校长室、教导处、总务处、大队部、教研组分工负责，分头实施。各部门明确工作职责，学校确保必要的师资培训经费和活动推进经费，保障“三进”活动的有效推进。学校“三进”工作领导小组着眼学生、立足校情、依托全体、放眼未来，研究、制订了《济川小学三进工作实施方案》。方案中明确了学校“三进”工作的目标任务、续时进度、具体工作、后续保障，做到有布置、有执行、有反馈、有督查。二、细致——活动引领、丰富底蕴、着眼发展。借多样化的活动推进“三进”工作，是我校开展“三进”工作的有力手段。在宣传“三进”工作之初，我们以“讲普通话、写规范字、读经典书”为主题，在所有班级开展形式多样的主题班会活动并组织评比，广泛而富有成效地提高了全校师生对“三进”工作重要性的认识。在提高认识的基础上，我们开展了“教师普通话达标测试”、“迎新年师生书法展”、“古诗文诵读汇报会”等一系列活动，在活动中强化认识，将“三进”活动推向深入。1.将“三进”工作与课程建设相结合。在将书法指导课、诵读课纳入学校课程体系的基础上，校长室、教导处对各班书法课、诵读课的教学采取“推门听课”的方式促使其课程实施常态化，用随机抽测的方法检查各班书法和诵读指导的效果。除此以外，我校还组织教师进行组内书法、诵读课的互听和互评，在实施过程中有效地提高其教学指导的水平。一年来，我校有两名教师在省写字优质课比赛中获一等奖，延续了我校参赛连年夺魁的良好态势；近两千名学生获相应书法等级证书，初步实现了书法等级水平权威评估的全覆盖；逾千人次工作序列中的师生书法培训班、书法教育特色、“三进”现场会得到了泰兴教育信息网、泰兴电视台《新视野》栏目、《扬子晚报》、江苏教育信息网、《江苏教育报》等媒体的报道。“三进”活动的开展，使得校园里书声琅琅，翰墨飘香。每周一早晨，漫步校园大道，两侧的教师粉笔字作品成为校园一景；走进教学楼，师生间用标准的普通话互致问候，舒心怡人；徐步楼道，师生书法作品映入眼帘，墨香沁人心脾。形式多样的活动，既丰富了学校的文化底蕴，也是济小师生亮出的特色名片。当然，面对“三进”工作这样一项繁杂、浩大的系统工程，我们所做的还仅停留