《非物质文化遗产融入职业教育现状调研分析报告（附问卷）》8200字（论文）

非物质文化遗产长阳南曲融入职业教育现状调研分析报告目录TOC\o"1-2"\h\u24404非物质文化遗产长阳南曲融入职业教育现状调研分析报告 15620（一）长阳南曲融入职业教育现状调查 1182881.调查问卷的基本情况 1176242.问卷数据统计与分析 285063.调查结论 612214（三）长阳南曲融入职业教育存在的问题与原因分析 6299601.长阳南曲融入职业教育存在的主要问题 6326872.职业教育保护与传承长阳南曲效果不佳的原因分析 72326（三）少数民族非物质文化遗产长阳南曲融入职业教育的发展路径 913461重视职业学校在少数民族非物质文化遗产长阳南曲保护与传承中的作用 9190182优化专业布局，加强专业建设 1016573健全保障制度，确保资金投入 10185014完善校内实训室建设，深化校企合作 1159615加强师资队伍建设，提升教师教学能力 11（一）长阳南曲融入职业教育现状调查1.调查问卷的基本情况（1）调查工具及调查对象在本研究中，选用调查问卷的形式对于长阳南曲在职业教育中的融入情况进行调查和分析。问卷的编制一方面参考了民间音乐教育传承的相关问卷体例和思路，另一方面结合了长阳地区职业教育的现实情况。调研对象为长阳职业学校一年级和二年级的学生，随机选取了一个重点专业、一个示范专业及一个普通专业三个专业类别。（2）调查过程及问卷发放本次调研主要进行了三个步骤的过程：阶段一：调查问卷的设计。调研问卷的内容设计应该遵循能够实现调研目的的需要，同时还应该满足被调研者能够充分理解和作答的需要。所以，本次调研的内容主要涉及到学校的基本情况、师资情况、学生对于非物质文化遗产长阳南曲的爱好及了解程度，学校南曲课程教师的了解、学校开设长阳南曲相关课程的情况等。阶段二：问卷发放和回收。调查问卷的发放对象采用随机的方式进行，在一年级和二年级的三个专业中共选取100名学生发放问卷，问卷最终回收98份，有效问卷98份。阶段三：问卷数据分析。对于回收的问卷进行基本的整理后，运用数据分析对问卷数据进行分类整理和分析。接下来通过对问卷数据结果的解读，得到当前长阳南曲在长阳职业教育中传承和发展的现状、问题及原因。2.问卷数据统计与分析（1）教学设施配备表1教学设施配备情况设施配备专用教室1间钢琴1架三弦1把多媒体教学系统有长阳南曲配套书籍无长阳南曲音响资料有可供活动的排练场地有如上图表1所示，调研学校设有专用教室，有长阳南曲专用乐器三弦，数量1把，配备多媒体教学系统，有长阳南曲音响资料及排练场地1间，但是无长阳南曲配套教材，相应设施配备数量很少，对音乐课程包括长阳南曲相关课程而言，目前仅仅是解决了有和无的问题。从另外一个角度折射出学校用于长阳南曲教学的相关资金不是很充足。（2）师资情况表2音乐教师基本情况调查姓名性别是否专职教龄学历职称专业是否胜任南曲授课杭*女专职16本科中教一级音乐教育是田**女专职12本科中教一级音乐教育否王**女专职4本科中教二级音乐教育否表3学校南曲教师情况的调查选项有没有不知道南曲教师12086百分比12.24%087.76%如表2所示，学校有专职音乐教师，且3位专职的音乐教师均已经完成专业学习，获得学士学位，可以完成相应教学任务。但是，这3位教师中只有1位教师可以胜任长阳南曲授课工作。表3所示，通过对学生关于学校南曲教师情况的调查，只有少部分学生知道学校有南曲教师，可见学校南曲课程的覆盖面很小。结合表2、表3可知，学校开设长阳南曲课程的覆盖小一方面是由于师资配备不足，另一方面是由于教师对长阳南曲的教学能力不足。因此，加强非物质文化遗产长阳南曲相关教师队伍建设，提升教师教学能力非常有必要。（3）学情分析①学生南曲素养具备情况调查表4学生会唱长阳南曲的情况调查选项熟练演唱勉强演唱不会会唱南曲情况51875百分比5%18.36%86.73%表5学生喜欢长阳南曲情况调查选项喜欢不喜欢不关注喜欢南曲情况182060百分比18.36%20.4%66.67%如上图表4、表5所示，总体而言，学生对长阳南曲的喜好程度不深，会唱长阳南曲的学生更少，大部分学生不会唱长阳南曲，也不关注长阳南曲。由此可见，职业学校并没有对长阳南曲的传承引起足够的重视，从而让我们清楚的看到职业教育与非物质文化遗产长阳南曲的融合度不高，也进一步认识到在国家大力倡导职业教育保护与传承少数民族非物质文化遗产的背景下，将长阳南曲融入到长阳地区职业学校不仅必要可行，更是贯彻落实国家政策、保护和传承中华民族非物质文化遗产的历史使命。表6学生了解长阳南曲的情况调查选项非常了解比较了解不太了解人数102266百分比10.20%22.44%67.34%表7学生了解非物质文化遗产的情况调查选项非常了解比较了解不太了解人数122165百分比12.46%21.71%65.84%如上图表6、表7中可以显示绝大多数的学生对长阳南曲的了解程度是比较了解和不够了解，其中不够了解的人数占比达到67.34%，只有10.2%的同学非常了解。长阳的南曲号称长阳“三宝”中的一宝，但从我们的调研学校来看，该校绝大部分学生都土生土长的长阳人，但是他们对本地的非物质文化遗产长阳南曲的了解程度非常肤浅，这就势必要求我们在课程安排上要适当增加长阳南曲相关内容的教学。表8学生了解长阳南曲渠道的情况调查选项网络电视广播报刊书籍展览或演出现场学校其他人数602210150百分比66.67%22.44%1%015.3%0如上图表8可以看出，互联网是我们传播和学习长阳南区基础知识的最重要阵地，其次是电视广播，第三才是学校。由此可见，学校没有完全承担起传承非物质文化遗产长阳南曲的重任；展览或演出现场选项为0，从另一个角度来说，学校在保护和传承长阳南曲的过程中几乎没有开展校企合作工作。②学生对长阳南曲的学习需求表9学生对开设长阳南曲课程及举办讲座必要性的情况调查选项有必要没必要无所谓是否有必要举行长阳南曲知识讲座60（61.22%）0（7.47%）38（38.78%）是否有必要长阳南曲相关课程52（54.73%）35（35.71%）11（11.22%）表10学校开设长阳南曲相关课程情况调查选项专业课选修课无人数02276百分比022.44%77.55%尽管普通中级职业学校的学生在学习成绩上普遍不算上等，但从上图表9中看出仍然有61.22%的学生认为应该在学校举行长阳南曲相关知识讲座、54.73%的学生认为应该在学校开设长阳南曲相关课程。可见，从受众方学生的角度来看，在职业教育中融入非物质文化遗产长阳南曲是可行的。其中，长阳南曲相关知识讲座的接受面比开设长阳南曲相关课程的的接受面更广一些。从上图表10中我们可以看出学校关于非物质文化遗产长阳南曲的课程设置还停留在选修课上，且选修课的覆盖率很低，只有22.44%，课程设置不健全。结合表9、表10可以看出，在当前重视保护与传承非物质文化遗产的大背景下，非物质文化遗产长阳南曲的相关课程的开设情况没有满足学生的学习需求。另外，通过对学校相关负责人的访谈，大部分家长对学校开设长阳南曲课程并不十分关注。3.调查结论通过对问卷和访员笔记中收集到的所有信息进行分类整理、对比分析，可以看出，近年来，长阳职业学校在保护与传承非物质文化遗产长阳南曲方面开展了一些工作，有基础教学设施，有专业教师，学生对长阳南曲有了解，也有学习需求。但是，当前的调研结果反映出职业教学在保护和传承长阳南曲方面仍有不足。（三）长阳南曲融入职业教育存在的问题与原因分析1.长阳南曲融入职业教育存在的主要问题（1）职业学校没有承担起保护与传承长阳南曲的重任长阳地区职业学校学生对长阳南曲的了解程度不深，绝大部分学生不会演唱，且学生对长阳南曲的了解渠道主要是通过互联网和电视广播，一方面说明职业教育和长阳南曲的融合度不高；另一方面说明职业学校还没有充分认识到职业教育对长阳南曲保护与传承的重要性，没有完全承担起保护与传承长阳南曲保护与传承的重任。（2）长阳南曲课程开设情况与学生对长阳南曲的学习需求不匹配长阳地区职业学校有过半数以上学生认为有必要开设长阳南曲课程或举办相关讲座，充分说明学生对长阳南曲的学习有一定需求；另外，在对学校开设长阳南曲相关课程情况的调查中，发现长阳南曲目前还只是通过开设选修课的形式融入职业教育中，且覆盖面很小。学校长阳南曲相关课程开设情况不能完全满足学生学习需求。（3）专业教材欠缺教材是课堂教学中的重要载体,是实现课程目标的重要教学资源,既是教师“教”的重要依据,也是学生“学”的重要依据。长阳地区职业学校几乎没有长阳南曲配套教材，教材的缺失势必影响相关课程的开设。（4）教学基础设施配备欠缺教学基础设施配备齐全是完成教学活动的重要条件之一，长阳地区职业学校关于长阳南曲教学基础设施配备数量非常有限，就调研结果来看，校内只有一间音乐教室，尤其是长阳南曲必备乐器三弦只有1把，明显不能满足的大范围教学需要；校外无实训基地。（5）职业学校师资队伍建设欠缺一支优秀的师资队伍是可以稳定职业学校根基的最主要因素之一[[]孟庆国.我国职业教育师资队伍建设的问题与对策[J].职业技术教育,2012(19):55-58.]，师资队伍的优劣直接关系到长阳南曲在职业教育中保护与传承的效果。调查结果显示，长阳地区职业学校缺乏融入非物质文化遗产长阳南曲的专业师资。一般而言，长阳南曲的理论课由[]孟庆国.我国职业教育师资队伍建设的问题与对策[J].职业技术教育,2012(19):55-58.2.职业教育保护与传承长阳南曲效果不佳的原因分析（1）社会观念存在偏差一是对职业教育存在歧视偏见。首先，由于职业学校生源基本都是上不了普高的学生，招生分数低，导致社会普遍认为职业教育劣于普通教育；其次，误解职业教育的功能。社会普遍理解职业教育仅是技能教育，没有文化传承功能。二是对长阳南曲保护与传承意识不足。主要表现在针对职业学校保护与传承长阳南曲的意识还基本停留在喊口号上，保护与传承长阳南曲的意识不足，抱着得过且过的态度，一边认识到保护与传承长阳南曲的迫切与存在的问题，一边又逃避问题，不想办法解决。长阳地处山区，祖祖辈辈以通过学历教育走出大山为唯一出路，尤其是在经济社会快速发展，科技日新月异的今天，远离大众生活的长阳南曲已逐渐被边缘化，保护与传承长阳南曲的意识也日益淡薄。（2）职业学校的办学定位不明确由于政府及主管部门顶层设计有缺失，导致职业学校办学定位不明确。一是没有构建科学、规范、可持续的非物质文化遗产长阳南曲在职业教育中保护与传承的体系，通过调研，长阳地区职业学校缺少长阳南曲融入职业教育的整体发展规划与具体实施措施；二是职业学校对自身定位有偏差，过于重视职业教育的经济功能，忽视职业教育的文化功能，开设的专业基本都是当前热门的大众专业，对非物质文化遗产长阳南曲的保护与传承不够重视，认为投入与产出不成正比，因此，没有开设相关专业，也少有相关课程。（3）政府配套政策及制度缺失2005年，国务院办公厅印发《关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》明确提出非物质文化保护工作的原则“政府主导、社会参与、明确职责、形成合力”，调研中了解到，当地政府没有完全发挥主导职能，没有配套政策出台，没有明确职业学校如何传承长阳南曲、政府如何提供哪些保障；职业学校主管部门也没有专门制定科学可行的保护与传承长阳南曲的相关激励与考核制度对职业学校进行相关监督和考核。（4）资金保障能力不足资金是保障文化传承的重要条件。非物质文化遗产传承提升实际上是一项大型学校项目，资金是其发展的基础。通过调查了解到，目前长阳当地职业教育非物质文化遗产长阳南曲保护与传承的资金来源主要是政府和财政拨款，缺少文化企业、行业协会及个人的资金支持，资金保障能力不足。另外，通过与学校相关负责人座谈了解到，职业学校面临很尴尬的局面，一是长阳土家族自治县刚于2019年脱贫摘帽，财政收入有限；二是政府的关注点一般都是重点普高、重点初中，对这些学校的资金扶持力度较大，而对职业教育尤其保护与传承长阳南曲的资金偏少。以2020年长阳县教育局公布的预算情况为例，职业教育占教育预算支出比例8.67%，占教育部门预算总支出比例6.22%；小学教育占教育支出比例28.90%，占总支出20.73%；普通中学教育占教育支出比例51.33%，占总支出36.82%。（5）市场需求相对欠缺一是经济发展的制约。经济是社会发展的基础，长阳地处湖北西南山区，经济发展不平衡且相对缓慢，这在一定程度上制约了长阳职业教育的发展。二是企业参与不积极。校企合作是职业学校传承少数民族非物质文化遗产的重要途径，长阳南曲受众范围不大，难于产生规模经济效应，因此长阳地区职业学校在保护与传承长阳南曲上少有与企业合作。（6）师资队伍难招聘长阳南曲的专业师资难以招聘也是造成职业教育保护与传承长阳南曲效果不佳的重要原因之一。调研学校的长阳南曲相关课程授课教师都是本科毕业，多数没有系统学习担任长阳南曲相关课程教师，虽有丰富的理论知识，但是缺少实践经验，实践能力薄弱；经验丰富的民间艺人或长阳南曲的传承人，实践能力强，但多数年龄偏大，学历较低，不懂如何开展教学活动，而且随着时间的推移，目前能自弹自唱，登台表演的老艺人逐年减少，许多技艺精湛的老艺人均已年纪古稀，很难聘请进校授课；另外，还有些长阳南曲传承人因为种种原因不愿去职业学校上课。（二）少数民族非物质文化遗产长阳南曲融入职业教育的发展路径1重视职业学校在少数民族非物质文化遗产长阳南曲保护与传承中的作用转变对职业教育的认知是全社会的事情，家长、学校、社会各个阶层都应该改变对职业教育的传统认知，抛弃职业教育低人一等的错误理念，公平公正全面的看待职业教育。政府要充分发挥主导作用，要加大对职业教育的宣传，政策上积极向职业教育倾斜，呼吁全社会关注职业教育、认识职业教育，为职业教育正名，从而为少数民族非物质文化遗产长阳南曲在职业教育中保护与传承营造氛围。职业学校要积极响应国家号召，改变过去职业教育重经济功能、轻文化功能的错误观念，明确保护和传承民族文化是职业教育的社会责任和历史责任；另外，学校也要在报考家长和学生中，对职业教育加以正确的宣传，通过各种方式引导家长和学生改变对职业教育的偏见。2优化专业布局，加强专业建设专业人才是非物质文化遗产传承的重要基础性保证，而专业人才的培养需要依赖职业学校相关专业的设置。目前，长阳地区职业学校除了开设电子、机电、旅游、计算机等社会热门专业外，没有专门开设长阳南曲相关专业。专业的缺失直接导致长阳南曲专业人才培养的缺失。因此，长阳地区职业学校要想更好地保护与传承非物质文化遗产长阳南曲，需要优化现有专业设置，并增设非物质文化遗产长阳南曲相关专业。根据《关于普通中等专业学校专业设置管理的原则意见》相关内容，明确专业设置以需求为导向，要符合人才培养的规律，有明确的培养目标、业务范围和主干学科基础，有较完整的理论与实践结合的课程体系。职业学校非物质文化遗产长阳南曲专业的设置应该遵循以下几个原则：一是紧密联系长阳南曲的文化内涵。对于长阳地区职业学校而言，设置非物质文化遗产长阳南曲相关专业的目的在于文化传承，因此在设置专业时应结合长阳南曲的文化内涵，明确长阳南曲特点、现状和需求；二是紧密联系当地经济社会发展现状。职业学校人才培养不仅仅需要兼顾非物质文化遗产长阳南曲的保护和传承任务，更需要保证该专业的人才能够顺利就业，实现职业教育的基本目标。所以，职业学校应该与当地非物质文化遗产管理部门及企业等人才需求紧密结合，根据需求设置专业。3健全保障制度，确保资金投入政策保障是职业学校保护传承非物质文化遗产的坚实基础。2013年，国家教育部、文化部、国家民族事务委员会联合出台《关于推进职业院校民族文化传承与创新工作意见》，明确要求“加强组织领导，健全保障制度”。虽然国家重视民族文化的保护与传承，重视职业教育的发展，颁布了很多可行的意见、办法，但对民族文化在职业教育中如何传承少有政策提及。各级政府也少有详细制定职业教育应该如何传承文化、师资如何建设、经费如何保障、政府和企业分别是履行什么职责等。国家应制定总体保障政策，各级政府结合实际细化具体措施，明确各自职责，政府、企业及职业学校认真落实。长阳当地政府应该把少数民族非物质文化遗产长阳南曲的保护与传承工作纳入本地教育、文化和民族事业发展规划，出台扶持少数民族非物质文化遗产长阳南曲保护与传承工作的地方性法规和政策；主管教育部门要制订非物质文化遗产长阳南曲传承人到职业学校担任兼职教师的相关政策和管理办法；职业学校认真落实各项政策、认真做好非物质文化遗产长阳南曲各项教育教学及管理工作。各有关部门互相协调、互相协助，形成合力。4完善校内实训室建设，深化校企合作校内实训室是学生将非物质文化遗产长阳南曲的理论知识转化为技能的重要场所，是完成长阳南曲保护与传承的重要保障，因此，完善校内实训室建设尤为重要。结合调研情况，一是各级政府应鼓励企业、社会团体积极参与到长阳南曲的保护与传承中来，提供人力和物力支持职业学校建设校内实训室。二是职业学校应努力提高长阳南曲的教学水平，提高人才培养质量，为企业、行业输送高素质人才。5加强师资队伍建设，提升教师教学能力“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。师资队伍是教学工作得以顺利完成的前提，是教学质量得以提升的关键。长阳南曲要通过职业教育得以保护和传承，需要依赖一支师德好、素质高、专业知识扎实、实践能力强的师资队伍。但就目前而言，长阳地区职业教育关于长阳南曲的师资缺口非常大。做好顶层设计。学校层面制订师资队伍建设规划，明确师资队伍建设组织领导、建设目标、实施方案等。根据纲领性文件有计划、有步骤的建设师资队伍。（2）结合实际充实师资数量。一是考虑到非物质文化遗产专业师资对原生性和严谨性要求更高，普通教师鲜有符合标准的人选，可适当高薪引进相关专业高学历应届毕业生；二是聘请符合教师条件的长阳南曲传承人、民间文化研究人员、文工团南曲演员做兼职教师。三是有计划的培养一批热爱民族文化，乐于保护和传承少数民族非物质文化遗产长阳南曲的教师队伍。逐渐形成专职与兼职、专任与兼任相结合教师队伍格局。[[][]张荣.职业教育穿传出曾我国非物质文化遗产研究-以布依族“八音坐唱”为例[J].职业技术教育,2019(7):55-61.综上，打造一支有较高专业素养和教学能力的教师队伍是职业教育发展的重中之重。解决了师资问题，非物质文化遗产长阳南曲在职业学校的保护与传承工作才可能有实质性的进展和改变。附录长阳中职学校音乐教育及非物质文化遗产传承情况调查问卷同学您好，为了了解当前长阳职业教育中音乐教育和长阳南曲非物质文化遗产传承的情况，为改进教学和长阳南曲传承教学提供数据，特向您发放本次问卷。问卷采用不记名方式进行，问卷结果仅作为研究所用，请您放心如实回答。问卷均为单项选择题，答案无对错之分，请选择最符合您的答案。1.你喜欢长阳南曲吗？A.喜欢B.不喜欢C.无所谓2.你会唱南曲吗？A.熟练演唱B.勉强演唱C.不会3.你对长阳南曲的了解情况如何？A.非常了解B.比较了解C.不了解4.你了解长阳南曲的渠道是什么？（多选）A.网络B