横涧一中提高质量实施方案

第第页横涧一中提高质量实施方案一、基本情况我校本次参加市一练考试学生共有73人，教体局调配给我校的目标任务为：尖子生14人，优秀生31人，及格生64人。而本次考试我校完成的尖子生仅1人（李婉514分），优秀生仅4人（吕海波496，李乐496，宋文超484），与我校的目标任务分别相差13人和27人。本次考试成绩出来之后，我们学校从校长到领导班子成员，以及九班级的8位任课老师都进行了深刻的反省和自查，特别是第一轮复习当中，从领导班子的工作方法、从任课老师的思想行为，以及学生的管理和尖优生目标的落实等方面进行了深刻的反思。查找我们前段工作存在的失误和漏洞，为下一阶段工作找准方向和突破口。1、与全县完成情况相比：全县尖子完成率36.47%我校尖子完成率7.14%，相差19.33个百分点。全县优秀完成率34.10%我校优秀完成率12.90%，相差19.20个百分点。按尖子折分40，优秀折分35，综合排队，我校在全县排队名次为22名。2、七科完成情况及全县排队：科目目标数尖子数完成率优秀数目标数完成率县名次语文14321.4%153148.4%21数学141071.4%143145.2%20英语1417.1%3319.7%23物理1414100%283190.3%8化学14214.3%3319.7%19政治1400%1313.2%14历史14964.3%173154.8%13从七科完成情况来看，考试较好科目为：物理、历史、政治，均实现了县中上游水平，较差科目为：语文、数学、英语、化学，均位于全县下游，这些科目成为制约我校尖优生数量的一个瓶颈。本次考试还反映了另外一个问题是，较好的科目并没有充分发挥出学科优势，虽然实现尖子或优秀，但分数并不是特别高，这也是我校尖优生数量较少的一个原因。3、与同类10所学校相比：集体名次语文数学英语物理化学历史政治78774658与同类学校相比差距很大，相差甚远，为此我们的压力很大，责任很重。二、本次考试反映出来的问题经过学校领导班子的认真反思，以及三班级老师的质量分析会，我们发现在前段工作当中存在以下问题：1、学校过于信任毕业班老师，认为他们是学校骨干老师，对工作态度上确定会认认真真、一丝不苟，但事实上还有差距。2、毕业班老师缺乏“忧患意识”没有责任感和紧迫感，对工作缺乏激情。3、毕业班个别老师本领有限，不能特别好地应用和处理教材，特别是复习课的处理，无法做到大容量高效率。4、老师工作方法浮、浅、粗，对学校订立相关制度没有真正去检查和落实。5、老师对教材、课标、题型研究归类不足深入，造成课堂效率低下，重复劳动较多。6、老师课堂缺乏激情与活力，无法在大容量的复习课当中去调动学生学习的乐观性，去变化学生被动学习的局面。7、老师个人尖优生目标意识很差，虽然学校多次强调尖优生目标要聚焦，但实际上还没有真正的聚焦起来。8、对尖优生的“包、清、纠、聚”没有完全落实到位。9、学生思想压力不足，面对中招考试缺乏动力、缺乏时间感和紧迫感。三、实在措施1、进一步明确领导和老师的责任。依据教体局下达的目标任务，我们已经把目标任务进行分解，责任已经到人，下一步需要的是我们认真抓好微观的落实，而且学校依据工作严格进行考核，把平常老师工作点点滴滴纳入老师个人综合考核，让老师明确责任，加强工作意识。2、树立老师的生存忧患意识和老师的自我发展意识，让老师有压力、有动力。3、加强老师对教材、课标、题型的研究，让同头课老师在备课当中必需进行沟通，优化课堂结构，提升课堂效率。4、实行推门听课制度。为了督促三班级老师上好课，向课堂45分钟要质量和效率，由学校校长、教导主任、教科室主任随时入班听课，检查教案，发现问题及时矫正。5、实行班主任跟班制度。班主任在无课情况下，就在本班教室后办公，与学生一同上课，督促学生认真听讲。6、进一步细化尖优生的“包、清、纠、聚”四字方针，让“包、清、纠、聚”的每一环节、每一步骤都实实在在。7、实行尖优生谈话制度，从学校领导到级主任、班主任、课任老师，不定期与学生谈话，了解平常学生学习生活情况及思想动向，特别是考试后的进退情况，帮忙分析问题所在，帮忙找寻解决问题方法，引导学习方法，带动边沿学生共同进步。8、学校领导及时深入教学一线，检查每一位老师的尖优生目标落实情况，找一位老师谈话，细心听取老师看法，改善工作方法，及时发现教学中存在的问题。9、狠抓落实。对老师的备课、上课、辅导、挽救以及对尖优生的培养、瘸腿生的补课等情况严格管理。采取走访学生、蓦地攻击的方法进行检查，发现问题现场解决，及时公布，不留情面。10、强化考试，重视中招信息搜集。除教研室布置考试外，学校连续坚持三班级的两周一考试和月考制度，每次考试后都要有质量分析会，要求每一位老师对照尖优生成绩进行认真的质量分析，分析到每一科、每一班、每一个尖优生的每一题。同时注意中招信息的搜集，及时让老师了解最新的中招信息，并加强与其他学校联系，努力实现共同考试、资源共享。11及时召开家长会，取得家长支持，实现家校共管。附件1：三班级尖优生目标责任书附件2:三年龄责任目标落实方案横涧一中****年4月30日篇2:学校提高老师素养实施方案**学校提高老师素养实施方案高素养的老师队伍，是提高教书育人质量的保证，是全面推动素养教育的保证。因此，我校把发展老师成为学校的第一要务，培养智慧型老师团队，坚持用高尚的老师培养高尚的学生，用智慧的老师培养聪颖的学生，用欢快的老师培养欢快的学生。特订立《**县第二学校老师素养提高方案》。一、引导思想遵奉并服从“全员提升、分级达标”的原则，坚持“用人文凝集气力，用诚信赢得信任，用原则规范管理，用改革提升效益，用评价激发动力，用责任担保质量”的治校理念，奉行“一切从实际启程，一切服务于学生”教学思想，使老师在教育理念、师德修养、业务素养、教学水平等方面得到全面提高，让学校成为老师素养提升的主阵地，成为老师成长的沃土，努力构建学习型学校，使老师的学习工作化，工作学习化，全面实施新课程改革，全面推动素养教育，全面提高教育教学质量。二、实施目标树立大教育、大培训的观念，确立终身教育观念和全员培训工作目标，创建学习形组织。通过各种途径和手段，引导、激励、帮忙老师在现有起点上连续发展，在职业道德水准、教育新理论、教育新观念、知识结构、实施素养教育本领、教育科研本领、教育技术本领等综合素养方面有实质性的提高，努力实现三个变动：由“接受型”老师变动为“开拓型”老师；由“经验型”老师变动为“科研型”老师；由“平淡型”老师变动为“特色型”老师。从而促进老师专业发展，提高老师整体素养。三、实施计划（一）强力提升师德素养1、加强职业道德教育。①要加强酷爱教育事业、献身教育事业的教育，敬业爱岗，淡泊名利，无私奉献，在平常的教育岗位上成就事业，实现人生价值。②要加强老师严于律己、以身作则、为人师表的教育，使老师言语与行动堪称学生的楷模。③要加强酷爱学生、服务学生的教育，关怀珍惜学生，平等地对待每一个学生，使每一个学生，在老师的关爱下都得到健康地发展。真正体现一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。*、大力提倡六种意识：育人为本意识、教学服务意识、情感谢励意识、过程呈现意识、自我调控意识、不绝学习意识，努力优化集体舆论，营造“团结协作、进取向上、干事创业、争创一流”的工作氛围，树立良好的风气，凝集浩然正气，鼓足激扬士气，焕发蓬勃朝气，塑造师德标兵，培养良好的教风。实行月主题教育制度。帮忙老师树立正确的师生观，建立新型的师生关系，提高自律本领。本学期五个专题教育分别是：“校规校纪教育”“政策法规教育”“做智慧型老师”“新师德教育”“师德与教育艺术”，组织老师进行“新时期老师职业道德修养”测试工作。3、实行月主题教育制度。帮忙老师树立正确的师生观，建立新型的师生关系，提高自律本领。本学期五个专题教育分别是：“校规校纪教育”“政策法规教育”“做智慧型老师”“新师德教育”“师德与教育艺术”，组织老师进行“新时期老师职业道德修养”测试工作。4、对照规范自查自纠，组织老师在学习讨论的基础上，对照新规范的条款内容，进行自查自纠，写出自查报告。一查自身是否做到自学遵守教育法律法规，促进自身更好的爱国守法；二查自身是否做到勤恳敬业，甘为人梯，促进自身更好的爱岗敬业；三查自身是否做到珍惜敬重学生，促进自身更好的关爱学生；四查自身是否做到促进学生全面发展，促进自身更好的教书育人；五查自身是否做到以以身作则，情操高尚，促进自身更好的为人师表；六查自身是否做到崇尚科学，促进自身更好的树立终身学习目标。（二）开展老师读书学习活动。依照构建学习型社会的要求，依据老师情况和发展需要，开展以全面提升老师素养为核心的读经典著作，做学者型老师读书系列活动，要求广阔老师学习教育学、心理学、教材教法、新课标、信息科学和人文科学等方面的知识，努力拓宽知识面，加深自身专业及相关学科的研讨劲头。依据实际需要每学期学校向老师介绍精读一本以上的经典教育著作。在学习过程中要坚持做好读书笔记，并结合对自身教育教学工作的实际进行反思，并提交一篇学习心的体会，从而形成老师自身的教育理念和教学方法。学校要定期组织读书专题报告会、研讨会、经验沟通会、读书笔记呈现会，引导老师沟通读书经验和体会，以促进读书学习活动坚固结实、连续和深入地开展。（三）全面推动校本研训活动。校本研训是校本教研、校本科研和校本培训的整合，是老师在自身实践经验基础上不绝构建自身专业知识与本领的过程，是促进老师专业发展的有效途径。教务处、教研组应加强对校本研训的研究，理解校本研训的内涵，并结合各自实在情况，修订校本研训计划。通过案例研讨、课题研究、教育叙事、同伴互助、专业引领、对话沟通等多种形式大力开展校本研修活动；围绕课改实施过程中的问题和课堂教学中的实际问题确定研修课题，及时总结经验教训，不绝反思，不绝改进，形本钱校特色和本校研训制度。在活动组织上，每学期应开展一次“走出去、引进来”的校际间活动，也可以聘请专家来校对校本研修工作进行实在引导。同时乐观搭配县教育局校本研修工作引导小组定期到学校的引导和参加工作。（四）做好老师沟通工作。我校将连续开展“师徒结队”活动，鼓舞老师间师徒结队，青年老师拜师学艺，中老年老师偏重传、帮、带，切实提高老师的群体素养。（五）加强骨干老师队伍建设实行名师强校计划。订立《学科带头人评价标准》，把培训认作最大的福利，在全员提高的同时，重视青年骨干老师的培养通过委重任，压担子，搭平台，评新秀等方法，激励青年老师自动学习，坚固结实工作，在改革与创新中发展自身。四、实在措施（一）加强学习，变动观念。我校十分重视引导老师加强学习，把集体学习与个人自修结合起来。学校常常组织老师学习有关教育改革政策法规，让老师了解最新的教育信息及其他学校教育改革的动态。各种学习活动开展，老师们对课程改革的目标、趋势及措施有了进一步的认得，加强了老师参加课程改革的使命感、责任感，激发了老师参加课程改革的自动性和乐观性。（二）提高本领，提升水平。业务水平是老师教书育人最紧要的素养，文凭不等于水平，学历最高，教不会学生，照常是不行的，业务水平就是教育和教学的本领，老师业务水平不高，绝不会有高的教育教学质量。因此，加强老师业务培训，至关紧要。1、提高组织教学、驾驭课堂的本领。老师要擅长调动学生乐观性，吸引全体学生把注意力集中到听讲训练的教学活动上，使之能紧密搭配老师的启发诱导，乐观动脑动口动手，确保听课率达100%，杜绝热热闹闹的花架子课。*、提高启发诱导学生思考的本领。擅长启发诱导是老师最紧要的教学业务本领。通过启发诱导培养学生的独立思考本领、创新本领和科学思维习惯，是素养教育的根本要求。老师要认真备课，捉住重点、难点、联系点、综合点、创新点，精心设计问题、启发诱导、层层深入、水到渠成，使解题思路和方法不是由老师讲出来，而是老师引导学生探究思考出来、感悟出来、总结出来，从而培养学生的创新精神、创新品质和创新思维。3、提高驾驭教材，科学快捷地处理教材的本领。要在备课中训练，在教案设计中训练，提高研究、处理、利用教材的本领；要在上课中训练，提高实际运用的本领。学会从学科思想、知识结构和广阔的知识空间上去定位、去着眼，突出知识间的联系，促进认知结构上的同化。4、提高老师教学机灵，所谓教学机灵是指一种面对新的突发事件，能够快速而正确地作出推断，随机应变地采取恰当有效地教育措施以解决问题的本领。老师应当在临场时擅长发现，及时捕获学生在现场表露出来的乐观因素，加以引导和激发，捉住学生的闪光点，引发为炽烈热诚，化为乐观行动。事实证明，老师对学生所持的心态不同，处理方法不同，就会产生截然不同的结果。（三）、推动模式改革，打造高效课堂。1、三六班级实行竖排对坐，推行学案（教学案）导学，各老师要将新模式运用常常化，语文课要坚持用教学案备课，数学每学期学案使用不低于60次。*、重视小构成长共同体的打造。将小组学习与日常管理融为一体，建设乐观的小组文化，建立合作小组评价方法，就学习及日常行为实行捆绑式评价，让学生在小组合作共同进步。3、加强学案（教学案）的管理，实行合作备课和超前备课制度制度，教导处进行随机抽查老师备课情况，组织最佳学案（教学案）评比活动。4、实施优质课评比。三至五班级全体试验老师在全校范围内进行新模式课堂汇报呈现，全员参加课堂呈现大练兵活动，学校将认定确定数量的“课改标兵”。5、邀请教研机构专家进行引领引导，通过课堂调研、班级教学视导、专题研讨等形式，解决教学改革中的焦点、难点问题，打造名副其实的高效课堂。6、邀请教研员参加，进行英语学科研讨会，通过专业引领，同伴互助，提升老师专业水平，努力使英语教学成为我校的优势项目。7、加强校本研修管理，订立《老师校本研修学时认定方法》，连续实行教研组不低于8次教研活动制度、首席评课制度、教研考勤制度、教学研讨专题发言人制度，提高研修实效。8、坚持自主研修。每一老师每学期至少听*0节课，整理5000字以上的学习体会，撰写不低于10篇主题性反思、一篇教学论文。期末教导处进行优秀学案（教学案）、专题论文、主体性反思征集活动。10、组织布置全部试验老师进行“少教多学”调盘问卷，整理试验过程的有益做法，发现老师的困惑，探究改进的途径和方法。研讨选题目录：1、如何进行有效预习。*、如何创造性使用教材。3、有效学习提纲的设计。4、学案及教学案的设计原则。5、课堂呈现形式的研究。6、如何建设高效的合作小组。7、如何有效进行小组评价。8、如何提高课堂检测有效性。9，如何做到少教多学。10、少教多学的课堂如何关注学困生。11、四环节教学模式的其他学科中的运用。1*，试验教学中各类习题的特点。（四）、老师的教学研究、科研本领的培训。（1）教研活动教研活动是老师进行教学研究的紧要形式。每个教研组的教研活动有计划、有主持人、有中心发言人、有研究内容或主题，老师有书面发言料子。除此以外，我校还进行了观摩听课、课后集体评议、召开经验沟通、进行案例学习研究等活动，形成老师合作互动、经验共享的格局。（*）课题带动课题研究是提高老师素养的有效途径。乐观鼓舞老师参加教研室组织的课题研究培训，学习掌握教育科研的基本方法，重视收集与本课题研究的相关资料，重视老师之间的沟通与研讨，鼓舞老师将研究的心得体会及时记录下来，边研究边总结边反思。五、成立工作组成立老师素养提升工程领导