班级绘本特色课程设计

班级绘本特色课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握绘本的基本结构，包括封面、扉页、正文和封底。

2.学生能通过观察和阅读，认识绘本中的故事主题，理解故事情节和角色特点。

3.学生能掌握并运用绘本中的词汇和句型，提高语言表达能力。

技能目标：

1.学生能够运用观察、预测、推理等策略，独立阅读绘本，理解故事内容。

2.学生能够通过讨论、表演等形式，展示对绘本故事的理解和表达能力。

3.学生能够发挥创意，创作属于自己的绘本故事，提高创新意识和动手能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对绘本阅读产生兴趣，养成阅读的习惯，培养良好的审美情趣。

2.学生在分享和交流绘本故事的过程中，学会倾听、尊重他人，培养合作精神。

3.学生通过绘本故事，理解并传承中华优秀传统文化，培养家国情怀和社会责任感。

课程性质：本课程为班级绘本特色课程，旨在通过绘本阅读和创作，提高学生的语言表达能力、观察力和创新意识。

学生特点：二年级学生具备一定的阅读基础和表达能力，对绘本故事充满兴趣，喜欢动手操作。

教学要求：结合学生特点，课程设计要注重趣味性、互动性和实践性，鼓励学生主动参与，充分调动学生的积极性。同时，关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中收获成长。通过课程目标的分解，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

本课程教学内容紧密结合课程目标，选取与课本相关联的绘本资源，确保内容的科学性和系统性。

1.绘本阅读：

-教材章节：选取课本中与绘本相关的章节，如《有趣的绘本》等。

-内容列举：介绍绘本的基本结构，包括封面、扉页、正文和封底；引导学生学习绘本中的故事主题、情节和角色特点。

2.语言表达：

-教材章节：结合课本中《我会表达》等章节，开展相关活动。

-内容列举：学习并运用绘本中的词汇和句型，提高学生的语言表达能力；通过讨论、表演等形式，展示对绘本故事的理解和表达。

3.绘本创作：

-教材章节：参考课本中《我来创作》等章节，进行创作实践。

-内容列举：指导学生发挥创意，创作属于自己的绘本故事；学会运用绘画、文字等表现形式，提高创新意识和动手能力。

4.文化传承：

-教材章节：结合课本中《传统文化》等章节，进行文化教育。

-内容列举：通过绘本故事，引导学生理解并传承中华优秀传统文化，培养家国情怀和社会责任感。

教学大纲安排：

第一周：绘本基本结构及阅读方法学习

第二周：绘本故事主题分析与讨论

第三周：语言表达与绘本故事表演

第四周：绘本创作实践与展示

第五周：文化传承与价值观教育

教学内容注重实践性和趣味性，旨在激发学生的学习兴趣，提高绘本阅读与创作能力。同时，关注学生个体差异，确保每个学生都能在课程中取得进步。

三、教学方法

本课程根据教学内容和课程目标，选择多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法：

-结合绘本基本结构、阅读方法等理论知识，采用讲授法进行教学，为学生提供清晰的学习框架。

-讲授过程中注重启发式教学，引导学生思考和提问，提高课堂互动性。

2.讨论法：

-在绘本故事主题分析、情节讨论等环节，运用讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和合作精神。

-教师组织小组讨论，引导学生从不同角度分析问题，提高学生的多元思维。

3.案例分析法：

-以课本中的绘本案例为基础，引导学生分析、总结绘本创作的方法和技巧。

-通过对优秀绘本案例的剖析，激发学生的创作灵感，提高学生的审美水平。

4.实验法：

-在绘本创作实践环节，采用实验法，让学生动手操作，发挥创意，创作属于自己的绘本故事。

-教师提供指导和建议，鼓励学生尝试不同创作方法，提高学生的实践能力和创新意识。

5.表演法：

-在语言表达与绘本故事表演环节，运用表演法，让学生通过角色扮演、情景剧等形式，展示对绘本故事的理解和表达。

-表演过程中，培养学生的自信心、沟通能力和团队合作精神。

6.游戏化教学：

-结合课程内容，设计有趣的游戏活动，如绘本知识竞赛、角色扮演游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-游戏化教学有助于缓解学习压力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

7.信息技术辅助教学：

-利用多媒体、网络等信息技术手段，展示绘本图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-引导学生利用网络资源，拓展绘本阅读和创作视野。

四、教学评估

教学评估旨在客观、公正地全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，给予及时的反馈和鼓励。

-学生在课堂讨论、小组互动中的表现，作为评估其学习态度和交流能力的重要依据。

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的作业，如绘本阅读笔记、角色分析报告、创作草图等，以评估学生对课程内容的掌握和应用。

-定期检查作业完成情况，对学生的作业进行批改和评价，及时给予指导和建议。

3.过程性评估：

-在绘本创作过程中，对学生的创作思路、草图、终稿等环节进行评估，关注学生的创作过程和进步。

-通过课堂展示、同伴评价等形式，鼓励学生相互学习、相互促进。

4.考试评估：

-设置期中和期末考试，包括绘本知识测试、故事创编、角色扮演等，全面评估学生的知识和技能掌握情况。

-考试内容与课本内容紧密结合，确保评估的针对性和有效性。

5.综合评估：

-结合平时表现、作业、过程性评估和考试结果，对学生的学习成果进行综合评价。

-关注学生的个体差异，注重激励性评价，鼓励学生在原有基础上取得进步。

6.自我评估：

-引导学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，促进学生的自主学习和自我提升。

-通过填写自评表、撰写学习心得等方式，帮助学生建立正确的自我认知。

教学评估注重过程与结果的结合，以促进学生的全面发展。评估结果及时反馈给学生和家长，为学生的成长提供指导和支持。同时，教师根据评估结果调整教学策略，不断提高教学质量。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共计15课时，每周安排3课时，持续5周。

-第一周：绘本基本结构及阅读方法学习（3课时）

-第二周：绘本故事主题分析与讨论（3课时）

-第三周：语言表达与绘本故事表演（3课时）

-第四周：绘本创作实践与展示（3课时）

-第五周：文化传承与价值观教育（3课时）

2.教学时间：

-根据学生的作息时间，安排在上午或下午进行教学，确保学生精力充沛。

-每课时45分钟，课间休息10分钟，以保持学生的学习积极性。

3.教学地点：

-教学活动主要在教室进行，配备多媒体设备，便于展示绘本图片、视频等资源。

-绘本创作环节可安排在美术教室或图书馆，为学生提供舒适的创作环境。

4.教学安排考虑因素：

-考虑学生的兴趣爱好，设计相关教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

-遵循学生的认知发展规律，合理安排教学进度，确保学生能