一张诊疗书完整版教案

一张诊疗书完整版教案字词积累中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社溘然 [kèrán]咆哮[hūxiào]摇曳 [yáoyè]边疆[biānjiāng]歇斯底里 [xiēsīdǐlǐ]精湛[jīngzhàn]瑟瑟 [sèsè]瞳孔[tóngkǒng]糟践 [zāotà]颠倒[diāndǎo]妊娠[rènshēn]分娩[fēnmiǎn]一张诊疗书完整版教案2/38思索这是一张什么样诊疗书？谁诊疗书？谁开诊疗书？这张诊疗书有什么尤其之处？中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社一张诊疗书完整版教案3/38了解作者乐拓,原名王念临。历任包头市文联筹建组组员、《鹿鸣》杂志文学编辑,包头市作家协会副主席等职。1999年加入中国作家协会。中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社一张诊疗书完整版教案4/38了解作者著有长篇小说《绿林好》(与苏涛合作),小说散文集《早晨好》,小说集《骑兵战士》,汇报文学集《创造太阳》,散文集《双翼神马》,长篇童话《神马萨日勒》(合作),中篇童话《月亮湖》(合作),电视连续剧剧本《额吉和她孩子们》等。中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社一张诊疗书完整版教案5/38了解作者散文《一张诊疗书》选入全国通用职业高中语文教材,散文《百灵庙之晨》、《阿尔山森林风光》选入内蒙古教育出版社蒙古族高、初中教材。作传记文学《中西文化传媒人——梁发》被列入岭南文化书系。电视专题片撰稿《内蒙古风情录》、《鄂尔多斯婚礼》、《可怕烟》、《母亲碑》。中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社一张诊疗书完整版教案6/38了解林巧稚林巧稚（1901年－1983年）,医学家、中国妇产科学主要开拓者之一。她是北京协和医院第一位中国籍妇产科主任及首届中国科学院唯一女学部委员（院士）。林巧稚一生为胎儿宫内呼吸,女性盆腔疾病、妇科肿瘤、新生儿溶血症等方面研究做出了贡献,是中国当代妇产科学奠基人之一。林巧稚一生亲手迎接了5万多条小生命来到人间,这位不曾做过母亲伟大女性,被尊称为“万婴之母”。林巧稚不但医术高明,她医德、医风、贡献精神,更是有口皆碑。中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社一张诊疗书完整版教案7/38创妇产事业,拓道、奠基、宏图、奋斗、贡献九窍丹心,春蚕丝吐尽,静悄悄长眠去谋母儿健康,救死、扶伤、党业、民生,笑染千万白发,蜡炬泪成灰,光熠熠照人间中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社一张诊疗书完整版教案8/38位于福建厦门鼓浪屿林巧稚纪念馆——毓园中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社一张诊疗书完整版教案9/38毓园内雕塑中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社一张诊疗书完整版教案10/38整体感知中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社齐读全文，思索以下问题：1．林巧稚是一个什么样人？2．本文线索是什么？怎样划分本文结构?一张诊疗书完整版教案11/38医术精湛救死扶伤仁爱正直品格高尚整体感知中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社一张诊疗书完整版教案12/38整体感知第一部分（1——4自然段）倒叙方式引出“一张诊疗书”故事。第二部分（5——26自然段）回想这一张不一样寻常诊疗书来历。第三部分（27——28）珍藏一张诊疗书,感激思念林巧稚医生。结构线索:一张诊疗书中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社一张诊疗书完整版教案13/38次序:按照事情发生、发展和结局时间次序来写。次序段落层次跟事情发展过程基本一致。倒叙:倒叙就是将事情结局或某个最主要或最突出片段提到前面叙述，然后依“自然次序”进行叙述。倒叙并不是由“尾”至“头”整个逆叙，而是局部“倒插”。插叙:指在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节相关内容，然后接着叙原来事情。插入内容是为了对主要情节起补充、衬托作用，使中心思想愈加鲜明。一张诊疗书完整版教案14/38结构分析中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社第一部分（1-4）倒叙方式引出“一张诊疗书”故事。由“这是一张珍藏了多年诊疗书”一句开门见山,直接点题,并设置了悬念。即使林巧稚“一生献给医学事业,数十年中经她亲手治疗病人何止千万,由她亲笔开出诊疗书也是无可数计”,不过,在非常年代开出这一张诊疗书,不不过一生中“仅仅开过这一次”对一个家庭来讲,意义更是非同寻常,自然地引出下文。一张诊疗书完整版教案15/38文章开头采取了倒叙方式，这么安排有什么好处？精读第一部分中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社一张诊疗书完整版教案16/381.从结构上看，开篇点题。2.从内容上看，点明了这张诊疗书不一样寻常。3.开篇文笔饱含悲痛及思念之情，确立了本文追忆往事时感恩于恩人基调。精读第一部分中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社一张诊疗书完整版教案17/38第一部分结尾用了什么描写手法？有什么作用？精读第一部分中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社一张诊疗书完整版教案18/38环境描写点明时间,夜深了“我”和妻子还没入睡,从侧面写出“我们”对恩人逝世感到悲伤难过。“深夜”、“咆哮春风”、“飘落”、“摇曳灯光”——营造出淡淡哀伤。

精读第一部分中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社一张诊疗书完整版教案19/38结构分析中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社第二部分（5-26）回想这一张不一样寻常诊疗书来历。这一部分可分为两个层次。第一层次（5-11）说明妻子病原因,引出本文主要人物---“医术精湛、品格高尚”林巧稚大夫。一张诊疗书完整版教案20/38结构分析中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社故事发生在“一个人妖颠倒年代”。“文化大革命”时期,妻子因工作变动,被人打上“特务”罪名,进行“皮肉折磨”和“精神摧残”,并被无中生有断定为“根本不会生孩子”,由此失去了自己孩子,失去了做母亲权利。在愤恨中,妻子被逼成疯子。为了证实自己是一个正常女人,妻子在短暂清醒中想到了德高望重林巧稚大夫。一张诊疗书完整版教案21/38结构分析中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社“通宵痛哭”、“终日依窗守望”、“歇斯底里大叫,愤恨,狂奔”,都表现出非常年代里妻子受到精神折磨。而插叙所交代林巧稚大夫当年抢救妻子妈妈生产,寄托着妻子一家求援于林巧稚全部信任。一张诊疗书完整版教案22/38结构分析中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社第二层次（12-26）详细讲述林巧稚给妻子看病过程,表达她不顾个人安危、坚持真理、关爱病人职业精神。一张诊疗书完整版教案23/38精读第二部分中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社作者回想往事，是什么事情让他对林大夫心怀感激？一张诊疗书完整版教案24/38

心怀感激在自己也受到不公正待遇时,她还心系病人,而且是一个别医院不愿接收带有政治色彩病人,在关键时刻站出来,开了一张证实病人（作者妻子）性别诊疗书,不但挽救了一个人健康,更挽救了一个家庭完整和幸福。精读第二部分中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社一张诊疗书完整版教案25/38精读第二部分中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社文中对林大夫采取了哪些描写方式？找出相关语句。并分析从中我们能够看出林大夫哪些高贵品质。一张诊疗书完整版教案26/38人物描写外貌描写神态描写语言描写动作描写精读第二部分中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社一张诊疗书完整版教案27/38外貌神态医术精湛平静镇静仁爱善良“一位瘦小老太太”；“戴着一副银边眼镜,前额高高,显示着她智慧”。“她神态安然自若,给人一个能够信赖感觉。”；“她那充满慈爱目光,被晶莹泪水含糊住了。”中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社一张诊疗书完整版教案28/38①“我就是林巧稚。”

②“病人在哪里？领我去看看！”③“把一个知识分子糟践到这种地步，残酷！请你们稍等一会儿，我去向他们要求，我要亲自为她检验。”④“是我和孙医师共同给她检验,诊疗书上有我们两人署名。未来即使到法庭上,我们也对她完全负责任。”⑤“这么诊疗书我还是第一次开。”语言身处困境、不忘本职同情病人、仁爱正直中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社一张诊疗书完整版教案29/38①“林大夫耐心地倾听者,时而摇头,时而叹息,终于他激动得从椅子上站起来,手里病历卡在瑟瑟发抖”②“她走到我妻子身边,用母亲般温暖手,梳理我妻子面颊上散乱头发,以教授锐利目光,观察她痴呆眼神、瞳孔。”③“林大夫迈着急促步伐走进室内”④“她们小心地搀扶着我妻子”

⑤“我们回头望望,只见可敬林巧稚大夫,还在门外默默地向我们招手。”动作关心病人、救治病人、正直热情中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社一张诊疗书完整版教案30/38结构分析中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社第三部分（27-28）归结全文,说明“一张诊疗书”意义。一张诊疗书不但表达着“林巧稚同志高尚品格、革命人道主义医疗作风”,同时指出,“林巧稚一生业绩,是一棵伟岸高大常青树；给我们诊疗书,是常青树上一片绿叶。”一代名医职业风范,正是由这一片片绿叶组成。一张诊疗书完整版教案31/38精读第三部分中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社从哪些语句能够看出，“我们”一家对林大夫充满了感激和赞扬？一张诊疗书完整版教案32/38精读第三部分“那张挽救了我妻子生命诊疗书早已渐渐发黄。可是,林巧稚同志高尚品格、革命人道主义医疗作风,是我们铭刻心上,永远也不会忘记。”“林巧稚一生业绩,是一棵伟岸高大常青树；给我们诊疗书,是常青树上一片绿叶。”——感激和赞扬

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社一张诊疗书完整版教案33/38精读第三部分中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社文章最终一段采取了什么修辞方法？有什么作用？一张诊疗书完整版教案34/38精读第三部分写出了林大夫作为一位品格高尚医生,帮助到不但是“我们”一家,更有千千万万病人和家庭,她业绩和精神将在人们心中永存。“林巧稚一生业绩,是一棵伟岸高大常青树；给我们诊疗书,是常青树上一片绿叶。”比喻中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社一张诊疗书完整版教案35/381、在生活中，你碰到过哪些敬业或不敬业人，你怎么对待他们行为？2.结合自己职业构想，