七年级语文全册导学案

第一课与第三课《在山的那边》与《短文两篇》【温馨寄语】同学们：当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。【学习目标】1、掌握诗歌朗诵的基本要领，力求做到读音、停顿正确，逻辑重音恰当。能根据诗歌思想内容较为准确的读出诗句的语气。2、了解诗歌借助形象抒发感情的特征。3、培养学生为实现理想而勇于面对困难，执着向前，奋力争胜的坚定信念。4、品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。5、学习先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。【重点难点】1、在朗读训练中品味揣摩诗歌语言。2、感知课文内容，准确理解课文内容。3、先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。1、引导学生把握诗歌借助形象抒情的特点，引导学生认识理解蕴藏在“山”“海”的深层次的内涵。2、了解本文由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。【学法指导】如何预习课文?一、摘抄知识要点，激发阅读兴趣二、指导预习【教学过程】(一)、夯实基础一瞬见()诱惑()喧腾()收你觉得除了以上所列的字词，还有那些字的音、形需要提醒自己(发现不会的是聪明的表现)一丝不苟：还有那些词语的意思你不会或需要大家注意的?请你也写下来吧。(多积累对自己有好处)小思，本名(),()作家；席慕容是台湾的()(二)学习探究。(学生共同讨论，之后进行展示)1、为什么说是“隐秘的想望”?2、为什么说山那边的山啊，铁青着脸?3、我常伏在窗口中的“痴想”在这里是什么意思?5、“一颗从小飘来的种子"比喻什么?为什么说是“飘来的”?7、作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里?扬在何处?(三)、拓展延伸。阅读下文，完成下面各题。海中听海海能听吗?许多文艺作品都是从视觉上展示大海的形象的。而法国现代派电子音乐作曲演奏家亚尔，在艺术长廊中别出心裁，他咆哮的大海就在你的头脑中手舞足蹈了。它时而疯狂，时而娴静，时而,时而温柔；时而,时而絮语……从中，我听见了大海深沉的呼吸，我觉得我认识了海，并从大海中汲取了无穷的力量。那次，我远行南海西沙群岛，便把亚尔的“海”带上，耳中听着音乐旋律中的海，不是一件很有情趣的事情吗?那天船艇行驶在琛航岛和珊瑚岛之间，23号强台风在太平洋生成，旋即横扫菲律宾，又从南沙而西沙。入夜，船艇只好在大海中抛锚，涌浪卷起锚链撞击甲板的哐啷哐啷的巨响声，首先把亚尔的海撕裂成碎片!海咆哮了!海疯狂了!耳机中的海迅速褪色，变成缕缕游丝，而我身下的海，则排天而来，狂浪飞上甲板，又折然飞去，眼前一片浑浊，一条两千多吨重的船，竟像一片树叶一样，上下飘飞，似已被风浪夹携在浪的漩涡、海的深渊中去了一般。耳机滑落，我像醉汉一样在舱内踉跄。活生生的海，用它全部蛮它痉挛着、震颤着、呐喊着、厮杀着，把积蓄在体内的原始势能迸发出来，把浪甩向夜空去和星月接吻，把船埋进海底去造访死亡之谷。在这一霎间，我突然感到世界上一切描绘和吟唱海的艺术，都已宣告死亡；亚尔电子音乐中的海，在真正的海啸面前，似成了干涸的无水之塘，他写在五线谱上那些音符，一律变成了僵死的小小蝌蚪!对比我身下发了疯的大海，虽更有诗情画意，但却少了海的神韵和海的性格。……于是，我往日对海的孟浪，被撕碎了，它变成大海喷吐出的一个个泡沫，旋即被卷入呼啸着的海的深渊。海中听海，不虚此行1、从下边选择恰当的词填到横线上括，尽量不用文中的词语。()凝成()宽恕()卑微()一丝不苟()①我常伏在窗口痴想。(这个词在这里是什么意思?)②山那边的山啊，铁青着脸。(这是写山的颜色吗?)③当我爬上那一座座诱惑着我的山顶。(“山顶”的诱惑力在哪里?)④一次次漫湿了我枯干的心灵。(“枯干”在这里是什么意思?)我的收获我的困惑家长签字组长签字教师签字第二课走一步，再走一步课型：讲读课编写人：董良审核组长：马淑敏审核领导：马淑敏、宋澄波时间：2010年9月评价等级：【教学目的】【教学重点】2、感悟作品的思想感情，体味人生哲理，联系实际，加深认识。【教学难点】1、领悟作品的思想感情以及“走一步，再走一步”的人生哲理。【学法指导】1.朗读复述法2.2.研讨法【教学过程】一、课前演讲，以“我战胜了那次困难”为题，写一段80字左右的文章，并在班上演讲。二、读与思，学生带着问题读，自学。1.给加点的字注音。纳罕(hǎn)头晕目眩(xuàn)你觉得除了以上所列的字词，还有那些字的音、形需要提醒自己和同学们注意的，清按照上面的格式写在下面。2.解释下面的词语。(1)训诫：告诫，教导。(2)嶙峋：文中指人瘦削。(3)啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。(4)小心翼翼：原来形容严肃虔诚的样子。文中形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。(5)纳罕：诧异，惊奇。你觉得还有那些你不会的或者是需要同学们注意的，清把它写下来3.利用工具书，了解作者。故事，你还知道那些?写在下面喝大家来分享吧。三、讲与解，学生讨论，师生互动。4.你对父亲找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的?5.文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步，再走一步”仅仅指(一)根据课文回答问题。2.别的孩子都“左折右转地爬上了崖顶”,而“我”却不能，这是为什么?有关原因的交代在全文中起什么作用?3.有人说杰利不是“我”最要好的朋友，你同意吗?为什么?4.“我”是靠什么从悬崖上下来的?“我”这次成功的感觉怎样?5.父亲为什么不采用上去把孩子抱下来的办法?与本文父亲的做法6.学习了这篇文章后，你得到些什么启示?(二)阅读短文回答问题①我留在巴西苦干了几年。不久我就有了一笔财富……但我又感到了厌倦。一天，一些朋友来看我并对我说，“我们将要去非洲做生意。为什么你不和我们一起去呢?这次航行后我们都会发财的!”②我是多么的傻啊!我在巴西已有了轻松、舒适的生活，然而我又同意了。于是，在1659年，我又一次出海了。③最初，一帆风顺，但不久就来了一场可怕的风暴。狂风暴雨持续了12天没有停息。我们在海上失去了三个同伴，而且没多久，船舷上一个水手瞧见了陆地，但紧接着我们的船就触到了海底的沙滩，船没法移动，我们此刻真正地陷在了危险之中。海浪似乎极力地想把船击成粉碎，我们只有很少的时间了。迅速地，我们往海里放下小艇，离开了船。但大海太粗暴了，我们的小艇在这样的大浪中根本没法长时间航行。我四处张望寻找我的伙伴，但却看不到一个人。只剩我一人了。0⑤那天，我是幸运的，海水把我送到了岸边。我没法看见陆地，我的四周只有排山倒海的浪涛。突然间我触到了脚下的陆地。又一个浪峰盖过来，把我推上了沙滩，我跌倒在湿湿的沙地上。⑥最初，我非常庆幸我还活着。慢慢地我站起来，走到高处的岸上。在那儿，我眺望大海。我能够看见我们的船，但它已倾覆了。船的附近没有一个人，水中也没有人。我的伙伴们都死了。我活着，但却在一个陌生的荒山野地，没有食物，没有水，没有枪支。⑦此刻，天黑了，我很累，我不敢睡在岸上，也许这儿有野兽，我只好爬到一棵树上过了一夜。7.本文选自英国作家写的小说《鲁滨孙漂流记》,主人公的名字叫08.给这段选文拟个题目：9.如果把全文分成两部分，该怎样分开?请你用“||”分开。10.“不久我就有了一笔财富……但我又感到厌倦”,这句话有什么深刻含义?11.“于是，在1659年，我又一次出海了。”从中我们知道，小说的主人公三番五次地抛开小康之家，出海闯天下，我们可以分析出主人公的特点是12.“但大海太粗暴了，我们的小艇在这样的大浪中根本没法长时间航行”这句话中加粗词语的意思是013.文中画线句写到“我”在孤岛上没吃没穿，“我”并不坐叹命运说一说“我”为了生存，采取了哪些措施?(写出一两个措施即可)14.“我”在孤岛上生存了27年，把荒岛改造成井然有序、欣欣向荣的家园，之后顺利地返回家乡。这一切对你有什么启示?五、试题检测1、根据拼音写出汉字。瘦骨línxúnpéngluàn的灌木níngnàhǎntóuyūnmùxuàn小心yi2、根据语言环境理解下列句中加点词语的意思，并尝试写一段话，用上这两个词。我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。4、你最喜欢文中的哪个人物?为什么?你最不喜欢文中的哪个人物?又是为什么?我的困惑我的收获师签字第四课紫藤萝瀑布七年级语文(上)编写人陈彩审核组长：马淑敏审核领导：马淑敏评价等级【温馨寄语】人生如花，花如人生。让我们来欣赏紫藤萝花，感悟人生吧。【学习目标】【学习重点】2.重点：学习比喻拟人的修辞手法，积累一些语句。【学习难点】:文中复杂的感情变化。【学法指导】:先独立阅读课文，借助工具书，把课文正确流利的读下来；找出文中语言优美的句子，用心体会，小组交流讨论，体会语言修辞美；再读课文，体会文中蕴含的感情，并互相交流；进行课外相关阅读，拓展知识，锻炼能力。【知识链接】:1.课前准备：自读课文，利用工具书，扫清字词障碍。2.教法：朗读，做笔记，讨论，体会，背诵积累。学法：自主学习，合作探究。教学过程：1、正确解释下列词语在文中的含义。忍俊不禁：盘虬卧龙：2、你觉得有哪些字需要掌握读法，请带拼音写下来。3、利用工具书，了解作者及写作背景。本文的作者是当代女作家,本文选自《》。你还知道作者的什么信息，给同学说说。本文的写作背景你了解到的有哪些，请用一句话概括一下吧。二、学习探究(学生共同讨论，之后进行展示)1.找出能够表达文章的主旨的一句话。(理解主旨)2.文章的感情有什么变化的?(理解感情)3.重点阅读2——6自然段，找出两个你最喜欢的句子，分析一下，它用了哪些修辞手法，各有什么作用?(品味语言)(一).文中写到“花和人都会遇到各种个样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”请用你的经历或见闻印证这句话。学生先说话，然后整理。(二).阅读文章，回答问题。神奇的丝瓜作者：季羡林(1)今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见方的小花园。周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种上了几颗扁豆和两颗丝瓜。土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。(2)过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮、长大。这当然增加了我们的兴趣。但是我们也并没有过高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗，顾而乐之，只不过顺便看一看丝瓜罢了。(3)丝瓜是普通的植物，我也并没想到会有什么神奇之处。可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺，决非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白的墙上，,一片浓绿，给土墙增添了无量活力与生机。(4)这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大的提高。每天早晨看丝瓜成了我的主要任务，爬小山反而成为次要的了。我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远、很远…....(5)又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。瓜越长越长，越长越长，重量当然也越来越增加，最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺的悬垂在空中，随风摇摆。我真替它担心，生怕他经不住这一份重量，会整个地从楼上坠下来落到地上。(6)然而不久就证明了，我这种担心是多余的。最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。在上面，在三楼一位一百零二岁的老太太的窗外窗台上，却长出来两个瓜。这两个瓜后来居上，发疯似地猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢?我又担心起来。没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯(7)不知道从那一天起，我忽然又发现，在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在一根细秧的顶端，又长出来了一个瓜，垂直地悬在那里。我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的；上，落叶归根，同它的根部聚合在一起。(8)然而今天早晨，我却看到了奇迹。同往日一样，我习惯地抬头看瓜：下面最小的那一个早已停止生长，孤零零地悬在空中，似乎一定分量都没有；上面老太太窗台上那两个大的似乎长得更大了，威武雄壮地压在窗台上；中间的那一个却不见了。我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我再退几步抬头看时，却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着躺在抗震加固时筑上的紧靠楼墙凸出的一个台子上。这真让我大吃一惊。这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢?这个凸出的台子无论是从上面还是从下面都是无法上去的，决不会有人把瓜摆平的。(9)我百思不得其解，徘徊在丝瓜下面，像达摩老祖一样，面它能让无法承担重量的瓜停止生长；它能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，给这样的瓜特殊待遇，让它们疯狂地长；它能让悬垂的瓜平身躺下。如果不是这样的话，无论如何也无法解释我上面谈到的现象。但是，如果真是这样的话，又实在令人难以置信，丝瓜用什么来思想呢?丝瓜靠什么来指导自己的行动呢?上下数千年，纵横几万里，从来也没有人说过，丝瓜会有思想。我左考虑，右考虑；越考虑越糊涂。我无法同丝瓜对话，这是一个沉默的奇迹。瓜秧仿佛成了一根神秘的绳子，绿叶上照样浓翠扑人眉宇。我站在丝瓜下面，陷入梦幻。而丝瓜则似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。1、读第一自然段，从种植角度看，反衬丝瓜神奇的词语有2、找出后文与第二自然段划线句相照应的句子。5、第九自然段中，“这是一个沉默的奇迹”指什么?(在文中用曲线标出)菜”—"999“最新的丝瓜平躺在楼墙台子上”(填上相关的细节)(2分)7、依据6题的提示，试写出本文的抒情线索。(2分)1、给加点的字注音。忍俊不禁迸溅盘虬卧龙2、结合语境解释词语。忍俊不禁3、本文的写作线索是什么?4、赏析“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布.从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”这句话。5、默写一句你觉得最精彩的语句。六、反思。我的收获我的困惑家长签字组长签字教师签字第5课《童趣》导学案七年级班编写人：王丽平审核组长：马淑敏审核领导：【温馨寄语】:让我们展开丰富的想象，来体验童【学习目标】:2、理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之3、疏通文意，积累词语。【学习重点】:2、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。【学习难点】:理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。为以后学习文言文打基础。【知识链接】:前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就容易掌握了。学习过程：1、作者作品简介。沈复(1763—?1822),代文学家，字,长洲(今江苏苏州)人。工诗画、散文。项为之强()鹤唳云端()庞然大物()癞虾蟆()请正确读准下列句子的节奏，用/表示。(1)、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。(2)、私拟作群鹤舞于空中。(5)、作青云白鹤观。(7)、见二虫斗草间。(8)、果如鹤唳云端，为之怡然称快。4、理解词语的意思。文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“必细(仔细)察(观察)其纹理；有的要用换字的办法解释，如”昂(抬)首(头)观之“。试选用一种方法解释下列各句中划线的字。(1)、项为之强()(2)、果如鹤唳云端()(3)、以丛草为林()(6、)驱之别院()5、下列词语一直沿用到现在，有的已经化为成语，请解释下列词语的意思。(2、)怡然自得：(3)、庞然大物：(4)、夏蚊成雷：二、学习探究(学生共同讨论，之后进行展示)1、课文一共写了童年时的几件趣事?2、这三件事情在作者看来是十分有趣的，你能用自己的语言来描述一下当时的情景吗?小组之间展开讨论，推荐学生代表发言。4、作者是怎样获得物外之趣的?满希冀，请同学们调动自己的语言积累，以“童年”为话题，说一句很美学生说话，教师整理。童年是2.课外文言文阅读阮裕焚车阮光禄①在剡②,曾有好车。借者无不皆给。有人葬母，意欲借而不敢言。阮后闻之，叹曰：“吾有车，而使人不敢借，何以车为③?”(选自《世说新语》)注释：①阮(ruan)光禄：阮裕，曾经做过金紫光禄大夫，所以称他为阮光禄。②剡(shan):地名，今在浙江新昌。③何……为：干什1、解释下列句中加着重号的词语。(1)意欲借而不敢言()(2)何以车为()(3)阮后闻之()(4)遂焚之()2、依据注释，用现代汉语翻译下面句子。3、表现人物的性格特征。作文链接童趣童年时，一次游戏使我与镜中的“我”交上了朋友。那是我上幼儿园的一个星期天，我骑着一把小扫把跟小伙伴在我外婆家屋前的院子里玩“西部牛仔”的游戏。我见“两拨人马”打得不分上下，便耍了个小心眼——想躲在屋里的角落等着捉几个“逃兵"。突然，已潜伏好的我看见了镜子中的“我",面对陌生的面孔，甘示弱，双眼瞪着我说：“快举手!我是八路军!”我吓了一跳，忙将双手高举。可他也真奇怪，竟和我一样把两手举得高高的。我见他学门似乎更大。我由于太火了，于是拔出“手枪”(其实是一把绿色的小水枪)向他“开火”,却见他也早已拿起枪对我“射击”了。我马上卧倒，然后用手捂着胸前的“伤口”——这是我们游戏前的规定。不对呀!?怎么胸前的伤口没有水呢，也许我刚才趴下迅速没有“中弹”,也许打在其他部位，伤口不在这儿。我又将全身摸了个遍，奇怪?!怎么没有水!于是，我爬了起来，可他也爬了起来，我见了便说：“你赖皮，我是神枪手，你肯定中弹了，让我摸摸湿了没有。”于是，我双手直伸着向他走去，他也双手伸着朝我起来，当我们即将相遇的时候，忽然，两手掌相对走不动了，我尽力去顶他，可“他”却一动也不动。只听“砰”的一声，我就不知不觉地随声倒地了，我捂着头半天说不出话来。他也好不到那去了，我慢慢地坐起来用手在碰痛了的头上摸着，“呀!头上长了个包!怎么办?”我突然叫着，嚷着，并且放声哭了起来。小伙伴们闻声而来，以为是镜子里的“他们”欺负我——因为这时镜子里的人也多了，一个个便捡来了石头向“他们"砸去，镜子"哗外婆闻声赶来，又气恼又着急地说：“这房子刚装修好，镜子就被你们这帮小鬼砸了，这多可惜!冰冰，怎么样!伤着了没有?快让我看看!这都怪外婆不好!怪小舅不好!不该在这安个全身镜!可是，你们为什么要砸镜子呢!”我说：“里面的人坏!”外婆听言又好气又的镜子更好玩。相说了句：“嘿，朋友，你好!”然后相视一笑，一蹦一跳走开了。1.给加横线的字注音。项为之强()鹤唳云端()作青云白鹤观。见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。3、文章描述了“我”从不失童稚的游戏中获得了“物外之趣”,”物外“是指的意思。六、教学反思。我的收获我的困惑第6课《理想》导学案李贵平科目：语文编写人：审核组长：审核领导：族、一个国家的理想。【学习目标】【学习重点】①朗读训练。②理解诗歌的主旨。③赏析诗歌的语言。【学法指导】这首诗多的是“是字句”,多的是“使字句”,一连串的“理想乘理想之马，挥鞭从此起程”,希望人们树立远大理想，为理想而努力奋斗。总而言之，这首诗是说，人生一定要有理想。诗人从多种角度赞美理想，一连串形象的比喻，蕴含丰富的意义。【学习过程】一、夯实基础。舶()洗濯浪子回头可望不可即绝处逢生3、写出你积累的有关理想的名言警句4、熟读全诗，明白各节大意，然后把相近的归并在一起，按总分总))5、通过以上预习，把自己的困难、疑惑写在下面，课堂交流。(一)导入(二)自主学习反馈，展示交流预习成果。(三)有感情的朗读课文，找出自己比较喜欢的诗句(力争背诵)。(四)合作探究，品味鉴赏。1、课文第一节用了四个比喻，喻意是什么?2、诗人在第二节这样写道“饥寒的年代里，理想是温饱；温饱理想是繁荣。”你同意这些说法吗?请说说你的理由。3、你怎样理解“理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲”这两句诗的含义?“庸人失去理想，碌碌终生，/可笑地诅咒着眼前的环境。”你同意这些说法吗?6、归纳总结。这首诗歌的写作特点是什么?你得到怎样的启示。(五)阅读反思你能说说《理想》与《在山的那边》的内在联系吗?找出这两首诗中内涵相同的诗句。阅读下面的诗歌，回答问题。当我走向宏伟的目标当我走向宏伟的目标，威胁我的事物冲我狞笑。天哪，我的要求是正义的，我争取的目标一定要达到!无论可怕而残暴的六月，无论叫骂，无论挖苦的嘲笑，无论目光睥睨(pinì)的波拿巴，无论大海上吹来的狂飙，无论以我为对象的仇恨，任什么都不能使我动摇。如果旧世界崩溃，它倒下的废墟可能会压坏我，却无法使我折腰。(1)联系流沙河的《理想》,和本诗意义相似的诗句有0(2)本诗在艺术表现上主要是直抒胸臆，个别诗句的诗意表达得较00(3)本诗表现了雨果为了反抗拿破仑三世的专制统治的斗争决心，(选择恰当的三个成语)刻画了一个形象。四、课堂检测1.给下面的加点字注音。2.读拼音写汉字。船bóbin发功xū n 3.解释加点词的意义。(1)洗濯(2)可望不可即4.理解句意，按课文填空。理想是,敲出星星之火；理想是,点燃熄灭的灯：理想是,照亮夜行的路；理想是,引你走到黎明。温饱的年代里，理想是◎离乱的年代里，理想是_;0理想是,给船舶导引方向：理想是,载着你出海远行。理想是,敲碎你的黄金梦；理想是,洗濯你的自私心。理想既是05.如果对“庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境”可以用下面的语言“有的人胸无大志，怨天尤人，在碌碌无为的苦闷中日复一日慨叹蹉跎，虚度一生”——表述的话，那么请你试对“理想是闹钟，敲碎你的黄金梦”作一表述。6.请从本课中摘录两个最能引起你思考的诗句。家长签家长签《短文两篇》导学案时间：评论等级：【温馨寄语】奉献是一种牺牲，也是一种快乐；尝试第一次有时需要一种勇气，但往往有一种意想不到的收获。《行道树》1.理解行道树的无私奉献精神。2.反复朗读课文，体会形象化的语言。《第一次真好》1.认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。2.学习以小见大和详略得当的写法。【教学重点】在朗读中学会抓住文眼，整体把握课文的内容和主旨。【教学难点】联系生活体验，辩证理解关键词语的含义。【学法指导】朗读、讨论、赏析【学习过程】一.夯实基础二.课堂展示1.抓住文章的最后一句：我们是一列忧愁而又快乐的树。提出问题：本文可能运用了什么手法来写?2.为什么忧愁?为什么快乐?行道树的形象就是无私奉献者的形象。那么文中阐发这一哲理的议论性语句是什么?围绕对主旨的理解，你认为作为把握课文内容的文眼句，它的关键词是什么?4.为什么行道树认定自己的事业是神圣的?己选择”这种命运?(4).怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们"?为什么说是“深沉"?6.本文首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，为什么?7.《第一次真好》中作者通过两个事例抒写人生的一种体验。那么文中详细叙写了哪两次“第一次”的人生经历?这些“第一次”的经历给了作者怎样的感受?请加以概括。8.文题命作“第一次真好”,那么第一次好在哪里?抓住关键词语分析“好”的含义。"生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩"?三.拓展延伸学生讨论：文中有哪些词语你认为难以理解或很有意义?四.课堂检测堕()落点缀()牙龈()贪婪()冉冉()雏形()丰硕()十姊()妹累累()繁弦()2.练笔：选择最精彩的“第一次”,写一段400字以上的作文。五.反思我的收获我的困惑《人生寓言》导学案七年级班编写人：王春奇审核组长：马淑敏审核领导：马淑敏时间：评论等级：【温馨寄语】拥有财富是好事，却可能失去人生的许多乐趣；遭遇厄运是坏事，却可以锻炼认得意志。【学习目标】①理解寓言的含义②正确地把握人生态度，对待人生际遇。③感受优美的语言，学习精美的表达。【教学重点】①理解寓言含义。②学习精美的表达。【教学难点】培养应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。【学法指导】1、朗读梳理法。2、讨论探讨法。【学习过程】一.夯实基础神怡阴晴圆缺举世无双心痛如割险象迭声得失之患多愁善感突如其来异国他乡二.课堂展示7.我们应从白兔身上学到什么?8.你是否有过患得患失的现象?原因是什么?9.我们应怎样把握自己的人生态度?11.这篇寓言告诉我们一个什么道理?12.“我”在情节的发展中起什么作用?,13.“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可句话在课文反复出现过三次，都是在什么情况下出现的?有什么意义?三.拓展延伸①在主题上，两篇寓言都是写人生态度的。但角度不同，《白兔和月亮》写人在获利之后的心境；《落难的王子》写人在受难后的②在情节上，都表现了大起大落，而《白兔和月亮》写“好事”可以变为坏事；《落难的王子》写“坏事”可以变好事。(“好”与“坏”都是相对的，决定于当事者的思想观念。)③在表现手法上，都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻，以小见大地说明一个深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更浓些，而《落难的王子》写得更像是事实。④在表达方式上，两篇寓言都以叙事为主(这是叙事作品的主要特征)。而《白兔和月亮》在叙事的基础上，多有对人物的心理描写，且多议论；《落难的王子》则重在叙事。以上内容对学生来说有一定的难度，但如果教师引导得当，还是可以完成的，可根据情况处理。作文训练：《居安思危》或《在逆境中成长》四.课堂检测1.白兔赏月的心态前后有什么不同?2.2.你从白兔身上受到什么启发?五.反思我的收获我的困惑《我的信念》导学案七年级班编写人：王春奇审核组长：马淑敏审核领导：马淑敏时间：评论等级：【温馨寄语】如果你想知道具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家，那就读读这篇短文吧——不禁用眼读，还要用心读，用你的心去贴近这一颗伟大的水晶般的心!【学习目标】①理解课文内容。②了解居里夫人的人格魅力。③品味平实而富于哲理的语言【教学重点】①梳理课文内容。②归纳居里夫人的人格特点。③品味平实且富于哲理的语言【教学难点】从三个方面梳理把握课文内容，并能从中受到【学法指导】朗读梳理法讨论探究法【学习过程】一.夯实基础猝然长逝问心无愧二.课堂展示念”指什么?4.“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?1、找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。◆生活对于任何人都非易事。◆人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。◆科学本身就具有伟大的美。◆一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。2、居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看?写成300字的小文章。默写并解释下列词语猝然长逝问心无愧我的收获我的困惑第十课《论语》十则审核组长：马淑敏审核领导：马淑敏宋澄波【温馨寄语】弱者等待时机，强者创造时机--------居里夫人【学习目标】【重点难点】1、重点：1.认读字词；2.理解各则语录。2、难点：整理、积累语言材料，掌握其中的学习方法和学习态度，并联系自己的生活体验，深入感受《论语》精髓。【学法指导】1、诵读法。反复诵读，在读中领会、理解每一则语录。2、评点、质疑法。就文章的内容、文字、写法进行探究、质疑，调动学习积极性。【学习过程】一、夯实基础：学生带着问题读，自学。1、利用工具书，了解孔子及其《论语》:请把你所了解的写在下面和大家一起分享：2、给下面加点的字注音。人不知而不愠()学而不思则罔()思而不学则殆你觉得除了以上所列的字词，还有哪些需要提醒自己和同学们注意，请按上面的格式写在下面。(发现自己不会的，是聪明的表现。)3、结合书下注释和字典，翻译每一则句子，把你觉得不会的或需要大家注意的词语和句子写下来：(多积累，对自己有好处)(古汉语中，有些字可以用读音相同或相近的字来代替，这种语言现象叫“通假”。但由于语言的演变，有些借用字和本字之间，现在已不同音了，朗读中要读本字的音。你能记住本课都有哪些吗)1、理解全文思想内容并谈谈自己的感悟。课文中你认为有哪些句子是讲学习方法：(要常复习实习、学思相结哪些句子是讲学习态度：(应该诚实、谦虚、取长补短等)?哪些句子是讲修身做人：(要厚道仁义、坚贞守节等)?2、你觉得课文的有关内容可以归纳出哪些成语、格言?请写在下面：3、理解填空： 0(2)谈“学”与“思”辨证关系的句0(3)唐太宗有一句名言，“以人为鉴，可以知得失”。由此可以联(4)在全国中学生夏令营开营仪式上，主持人说“孔子说衷的高兴，欢迎大家来这里!"(5)孔子认为认识事物的正确态度是(6)曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子 0 (9)曾子鼓励门人要一生为实现“仁”的理想 ,_?,(10)孔子认为可以终身奉行的一个字是王冕(miǎn)者，诸暨(县名)人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃(偷偷地)入学舍，听诸生诵书；听已，辄(zhé,就)默记。暮归，忘其牛，父怒挞(tà)之。已而(过后)复如初。母曰：“儿痴如此，曷(何，怎么)不听其所为?”冕因去。依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策(通“册”,指书卷)映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶(泥塑的偶像),狞恶可怖；冕小儿，恬(安然)若不见。1、“夜潜出”的“潜”与前文哪一个字意思相同?2、“已而复如初”的“初”指什么?4、王冕在僧寺里是怎样读书的?请用白话叙述。5、王冕读书，如此痴迷，可能出于什么原因?请你根据上文，加以四、课堂检测试题：(1)有朋自远方来，不亦乐乎?(2)温故而知新，可以为师矣。(3)学而不思则罔，思而不学则殆。(4)择其善者而从之，其不善者而改之。(5)其恕乎!己所不欲，勿施于人。我的收获我的困惑《春》导学案七年级语文(上)审核组长马淑敏编写人张丽华审核领导马淑敏评价等级【温馨寄语】不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成；愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向【学习目标】1、会背夯实基础部分的词语及作者朱自清。2、通过比喻的修辞品味作者对春天的热爱和赞美之情。3、朗读背诵品味通过不同的感觉进行景物描写的方法。4、对比阅读了解不同地区春的特点。【重点难点】重点关于春天的五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。难点通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。诵读是学习语文的重要方式，特别是学习文学作品，更要在诵读中体会其美感。诵读可分几个步骤进行：一是认知性朗读，目的是读准字音，疏通字词。二是感知性朗读，目的是了解课文内容，对课文有一个整体感知。三是涵泳性阅读，深入到作品的意境之中，细细地涵泳读，力求传达出作品的意境、风格与美感。叶圣陶先生说：“作者思有路，遵路识斯真。”理清思路是理解课文的言的品味。《春》的语言非常精美，准确生动，朴实鲜活，意味隽永，可品味的地方很多，如文中动词的运用、句式的变化、口语的穿插……入体会。古今中外写春的作品很多，教师可引导学生广泛阅读，开阔视野，拓展思路。【教学过程】一.夯实基础1.给下列加点的词语注音。(会读、会默写)酝酿()抖擞()披着蓑()戴着笠()2.解释加点的词在句中的含义。(会背解词)(1)欣欣然张开了眼(2)山朗润起来了(3)呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙(4)一点点黄晕的光(5)春天像小姑娘花枝招展3.文学常识填空。(会背)名的,他的散文的代表作二、学习探究，(学生共同讨论，之后进行展示) 图五幅画面构成。2、课文中运用了比喻的修辞方法。看课本54页。(品味比喻修辞的3、阅读理解。“吹面不寒杨柳风”,不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。(1)概括这段文字的主要内容(事物+特点)。(2)这段文字从觉写春风的柔和，从觉写春风的芳香，从觉写春风的和悦，把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动。(五官感觉分嗅觉、味觉、触觉、视觉。)(3)春风特有的芳香是指(理解课文内容)(4)赏析“吹面不寒杨柳风”,不错的，像母亲的手抚摸着你。(赏析句子可以从句子的修辞着手。用了什么样的修辞。生动形象地描写了什么事物的什么特点，表达了作者什么样的思想感情)(5)这段文字中，作者渗透其中的是怎样的思想感情?(品味中心)三、拓展延伸春风林斤澜冬天刚刚过去，夏天就来到眼前了。刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……"③其实，意见里说的景象不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重在于春风，也有道理。④起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”,这样的名句是老窖名酒，色香味俱全。这四句没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸着大地，像柳丝飘拂，体贴万物，像细雨滋润。这才草长、花开、莺飞……⑤北京的春风真就是刮土吗?后来我有了别样的体会。那是我下乡的⑥我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪冷森森。是潭，是溪，是井台，就是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰渣……一夜之间，春风来了。忽然从插山沟、灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。⑦轰的一声，是哪里的河水开裂了吧；是碗口粗的病枝断折了吧。有仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个嘎吧嘎吧松动。⑧麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里拱苞了。清早，人们穿着老羊皮背心，用荆条背篓背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬梯田。春⑨北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连稍来的粗暴，也只觉得解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原，走沙漠，扑山梁?又怎么踢打开千里冰封和遍地赖着不走的积雪?⑩如果我回到江南，老是“乍暖还寒，最难将息”,老是“牛角淡淡的阳光”、“牛屋蒙蒙的阴雨”,整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿……怎能不怀念北国的春风!1、春脖子短”中“脖子”的含义是什么?使用了什么修辞方法?(体会修辞的妙处。生动形象地描写了什么事物的什么特点，表达了作者什么样的思想感情)2、“不过不像南方的春天”,这里的“不像”,除了时间的长短不同以外，其主要特点是：(分析文章的内容，从课文找答案。)(1)南方的春天：(2)北方的春天：3、“这样的名句是老窖名酒，色香味俱全”,这里的“色香味”是B.“色”指绿树和鲜花相映衬，“香”和“味”指鲜花的芳香气味。C.指“老窖名酒”而言。4、从第⑥段到第⑧段写北京的春风，依次写了春风的是按照从到的顺序写的。(体会写景的顺序)5、作者怀念北国的春风，主要是因为[]A.北国的春风帮助农民把粪肥撒匀净。B.北国的春风及时送走了坚冰霜雪，伴随作者经历了艰苦的岁月。《春》是一篇优美的散文。作者是现代作家、诗人、学者、民主战士。(1)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。()(2)“吹面不寒杨柳风”,不错的，像母亲的手抚摸着你。()(3)看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。()(4)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。()喻句是：五、反思我的收获我的困惑家长签字组长签字教师签字第三单元第十二课《济南的冬天》审核组长：马淑敏审核领导：马淑敏时间：年月日评价等级：学习目标：1、积累：掌握字词及文学常识3、揣摩：仔细品味语言的精彩学习重点：朗读，感知文章优美的意境学习难点：品味语言，仿写。学法指导：1、利用工具书掌握并理解文中重点词语2、与《春》一课相比较，感受景与情紧密结合的特点1.文章里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，你能掌握吗?赶快动笔吧，亲爱的孩子!着落()狭窄()贮蓄()镶上()髻()济南真得()算个宝地暖和()02老舍(1899～1966),原名,字为“"。著名作品小说有《》、《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。1.假设要给一个从没有到过济南的人讲讲济南美丽的冬天，参照课文，你将分哪几个方面讲?着重讲哪些精彩的片段?2、课文中多处运用了拟人的修辞方法。拟人，就是把物当作人来写，赋予物以人的动作或思想感情，如“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。仔细揣摩下面的句子，品味拟人的写法好在哪里。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒春光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?三、拓展延伸冬雨①清晨，拉开门迈入楼道，就听到楼顶的木制盖板上有"沙沙"“吧②北国的冬不就是下雪的季节吗?在这“大雪”的节令，在一场瑞雪之后，竞然下了一场小雨!听惯了西北风的呼啸，忽然听到这雨声，让人觉得严冬已过去，又置身于春风春雨中了。③楼外，雨小，雾大，雨，淅淅沥沥，如丝如缕，东飘西洒，悄无声息，要不是偶有几个大雨点，你就看不见它。冬雨虽然似乎来错了季节，却也有情，落在你的脸、脖子里，并不给你寒意。裹住树，:宠着一个神秘的世界。近处，雾中房屋、树木、电杆，蒙蒙咙咙，影影绰绰，似海上若隐若观的山岛，又如烟波中耸着桅杆的船舰。然而，男卜学在枝头的褐色的苞头，经雨水润泽，有些膨胀，像初春欲放的苞蕾。和自己的影子相视而笑，指点着，戏逗着。不少人打了伞，红的、黄的、草绿的、天蓝的……绘着各种图案，远看，仿佛翩翩的彩蝶。⑦应该说，在北国，冬雨总该是不正常的，而这“不正常”却也别有情愫，启发了我的新思维，让我体味到造物主的“不拘一格”。冬雨不是老皇历，老皇历有些页码念不得了。不是吗，这几年，在不少发愤图强、追求高远境界的人们的心里，严寒的冬在缩短着，温暖的春在提前着，炎热的夏和金灿灿的秋似乎在延长着。⑧既然冬天已经来临，春天还会远吗?冬雨，你该是春的急先锋、春的精灵，你引起我对春的向往和呼唤，让我早早地盼春来。你牵着我的思绪超越了一个严寒的没有绿野和鲜花的季节，让我似乎看到一个万紫千红的季节已经早早来临。1.①②③段依次从觉、觉、觉写冬雨给人的和,充满了诗情画意。2.④段主要用了拟人和比喻的修辞手法来描写雨中的雾，请简要3.②段“在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨”中的“竟然”二字是针对“”而言的。4.⑦段“冬雨不是老皇历，老皇历有些页码念不得了”中的“老皇历"是指;“老皇历有些页码念不得了”的特殊含义是5.本文和课文《济南的冬天》描绘的都是我国北方冬天的景色，四、课堂检测1.选出加点字注音没有错误的一项()D.水藻(zǎo)害羞(xiū)济南(jǐ)2.选出没有错别字的C.园圈温晴水纹水墨画D.摇蓝斜射稍微烦燥3.选出修辞方法与其他不同的一项()A.树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。B.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。C.它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”D.溪流吟着一首小诗。阅读文段，回答问题。最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖大顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更关的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!4.文中描写景物的顺序是：①②③④5.画横线一句用的是比喻的修辞手法，它的本体、喻体分别是()A.本体是白花，喻体是日本看护妇。B.本体是树尖上的白雪，喻体是日本看护妇。C.本体是树尖上的白雪，喻体是白花。D.本体是顶着白雪的树的样子，喻体是日本看护妇。7.对加点的两个句子的含义理解正确的一项是()A.描写黄白相间的山坡，春风化雪，不久人们就会见到山坡原有的颜色B.表现济南冬天的温和，雪化了，有水在山坡流动；“山的肌肤”C.描写济南冬天的温和，有水蒸气蒸发升腾的美景，不久雪就会全化了，山坡上原有的颜色比雪色更美。D.描绘了雪色与草色相间的美景，像穿着好看的衣服；“山的肌肤”指春天来临后满山的花草。8.这个语段主要是写()A.小雪后-山色B.小山太秀气C.小雪最妙D.山的肌肤五、反思与收获我的收获我的困惑教师签字组长签字家长签字夏感审核组长：马淑敏审核领导：马淑敏时间：2010年月日编写等级学习目标：1、会背夯实基础部分的词语及作者梁衡2、体会文章语言准确，生动的特点学法指导：1.利用工具书掌握并理解文中重点词语2.感情饱满的大声朗读课文3.自主学习，使用蓝色笔，有疑问的用红笔画上“?”号，课堂展示纠错用红色笔标注。1、快速浏览课文，掌握新字，生词轻飞màn()舞芊芊细草：:秋波澹澹：春华秋实：闲情逸致：轻飞曼舞：3、认真品味课文中的精彩语句：春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。请你发挥想像，写几笔"冬之色"、“夏之色”4、找出课文中你认为精彩的几个比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。(此题意在品味语言，巩固前面所学的比喻和拟人的修辞方法。)完成以下加点字注音和解释：péng()勃芊芊()细草春huá()秋实芊芊细草：:黛色：我的收获：我的反思：教师签字组长签字家长签字第14课《秋天》导学案审核组长：马淑敏审核领导：马淑敏温馨寄予：秋，收获的季节，金黄的季节，同春一样可爱，同夏一样热情，同冬一样迷人。学习目标：学习重点、难点：1.体会诗歌的意境2.品味本诗拟人的优美语句学法指导：4.利用工具书掌握并理解文中重点词语示纠错用红色笔标注。知识链接：拟人：把人以外的物当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人。一、自主学习：(利用工具书找出容易出错的字词和读音，时间在10分钟)1.介绍作者(利用工具书，写出下面的问题)小说戏剧集《》。著名诗作有《》、《》2.给下列加点字注音(会拼音、会背、会默写)丁丁()鳊()鱼乌柏()叶归泊()肥3.解词：(会背、会默写)寥阔：枯涸：1、全诗主要抓住了哪些景物来描写秋天?表达了诗人怎样的思想感情?(抓住关键词语)2、全诗共三节，分别描绘了那几幅图画?(中心句)3、诗人笔下的乡村秋景图有什么特点?4、第一节诗最后一句起什么作用?(1)放下饱食过的镰刀。(2)秋天栖息在农家里。(3)伐木声飘出幽谷看课本65页，将课后狄金森的《秋景》与课文比较，说说两位诗丁丁()肥硕()枯涸()梦寐()清洌(1)放下饱食过的镰刀(2)秋天游戏在渔船上五、课后反思。教师签字组长签字家长签字七年级班第十五课古代诗歌四首课型：讲读编写人：王艳审核领导：审核组长：马淑敏【温馨寄语】【学习目标】1.理解、积累“澹澹、竦峙、萧瑟”等文言词汇。2.了解古代诗歌体裁的有关知识和诗歌五首表达的思想感情。3.品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修4.准确朗读并默写。【重点难点】难点：.品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。【学法指导】学习古诗要先了解诗的背景和诗人在写诗的心境，容入诗中，深切体会诗人要表达的意境，才能更好的了解古诗。【教学过程】白沙堤()澹澹：竦峙：你觉得还有那些词语的意思你不会或需要大家注意的?请你也写下 (3)《钱塘湖春行》作者,字,晚年又(4)《天净沙秋思》体裁为,“天净沙”是名，对于他们，你还有哪些了解，请你写在下面和大家一起分享。二、学习探究。(一)背诵《观沧海》,完成下列问题。2、实写观海的诗句一共有6句，所写的内容和角度有什么不同?3、诗中哪些句子最能体现作者博大的胸怀?这几句是什么意思?这是不是作者眼前看到的景象?作者是写什么内容?4、这首诗表达了作者怎样的思想感情?(二)背诵《次北固山下》,完成下列问题。1、这首诗表达了诗人怎样的思想感情?哪句是集中表达了这种感情?要赏析。(三)背诵《钱塘湖春行》,完成下列问题。1、这首诗以“春”为着眼点，抒发了作者怎样的感情?诗中直抒胸臆表达这种感情的一个词语是什么?2、展开联想和形象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展示的画面。3、找出诗中体现初春特点的词语，任选两个加以分析。(四)背诵《天净沙秋思》,完成下列问题。幅怎样的景象?2、赏析：夕阳西下，断肠人在天涯。3、“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。阅读下面两首诗，完成下面问题。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。丰乐亭游春三首(其一)欧阳修绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。1、白居易这首脍炙人口的春行诗，除了结构、描写、意境写得具有特色之外，用字用句也十分准确生动。其中“几处早莺争暖树”句中"争"用得好，是因为： 02、《钱塘湖春行》以“行”为线索，从“”起，到 "终。以“"为着眼点写出了自然界的美景。最后两句中的“”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。”的景象会给人们怎样的感觉?4、这两首诗都写春天景物，但时段不同，白居易写的是时的景物，欧阳修写的是时的景物。两种手法各具有怎样的表达效果?结合诗句简要分析。修辞手法：表达效果：(1)《观沧海》中最能表现作者博大胸怀的句子(2)《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的《次北固山下》中描写江上景色的句子是0(3)《次北固山下》中最能表现作者思乡之情的句子 (6)《天净沙秋思》的主旨句是o我的收获我的困惑《羚羊木雕》导学案七年级语文(上)编写人：王丽平审核组长：马淑敏审核领导：时间2010年11月23日【温馨寄语】【学习目标】2.学习插叙手法的使用【重点难点】重点2.学习插叙手法的使用难点【学法指导】朗读法，讨论法【教学过程】一.夯实基础2.根据意思写成语①久久地注视着一个地方。()②彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。()③完全不放在心上。()④说话时的声音和脸色都非常严肃。()认为这些人物有何特点?并用“××是的人”来回答。c.万芳妈是一个的人。f.“我”是一个的人(二)学习探究。1、女儿既然把羚羊木雕给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当?2、文中使用插叙手法的是哪一段，它的作用是什么?3、作者的感情倾向怎样的，你的看法怎样?4、怎样才能避免这类不愉快的事情发生(三)拓展延伸：举出生活当中你与父母之间发生冲突的事例，你是怎样和父母进行沟通的?关于插叙手法的作文战胜脆弱刚上中学时，老师问我们："你们说人格的最大缺陷是什么?"我们有的说骄傲，有的说虚伪，有的说嫉妒。老师说："我看是脆弱。它是各种错误的根源，是你取得成功的绊脚石。"我把老师的话牢牢记下，努力寻找和战胜自己的脆弱。我似乎生来胆小、怯懦，众人面前不敢说话，上课不敢举手发言。一次老师让我读课文，我紧张得浑身发抖，音儿都变了。惹得同学们直笑。课后我忽然意识到胆小就是脆弱，我必须克服和战胜它。从此，我课前认真准备，课上主动争取读课文，举手发言，慢慢就不害怕了，表达和朗读能力也大有提高，受到老师的夸奖。我在饭桌上宣布表妹在学校作文竞赛中得了奖，爸爸当即指着我鼻子说："你瞧瞧人家妹妹!"一句话把我说得满脸通红，恨不得有个地缝钻进去。胡乱吃完饭，就躲到自己屋里偷偷哭起来。哭着哭着，老师不正好激励自己争气、上进?表妹好，不正多了个学习对象?看来虚荣也是脆弱，必须克服和战胜它。从此我求真务实，苦练