小学三年级下册语文教案

小学三年级下册语文教案小学三年级下册语文教案「篇一」教学目标：1、鼓励学生自由表达和有创意地表达。引导学生由说到写，把在口语交际中交流的内容写下来。2、以开放的形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。3、引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。4、交换习作，互相修改。5、指导修改习作，掌握修改习作的方法。教学重点：1、让学生写自己的所想所悟，提高学生的写作兴趣，使学生懂得保护环境的道理。2、通过有突出特点的习作集体讲评，进一步进行习作指导。教学难点：1、引导学生学习本组课文的表达方法并运用到自己的习作当中去，引导学生发散思维、感悟生活，培养学生的创新能力。2、掌握修改习作的方法。教学时间：2课时。教学过程：一、谈话导入，激趣揭题1、导入：地球是我们赖以生存的家园，是我们不可分割的一部分，人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代，它为我们提供了丰富的资源。这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，还应思考我们能做些什么。那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣的事情。想跟大家进一步交流吗？2、揭示主题。二、指导习作，明确思路1、审题意，明要求。（1）学生自读教材第30页内容，了解习作内容和要求。（2）小组交流，明确本次习作的内容和要求。（3）推荐代表汇报，教师相机点拨。2、聊话题，定选材。（1）过渡：同学们，这次习作我们要写一写家乡的环境，你想选择哪一方面来写？主要写什么？（板书：选择材料。）（2）学生交流准备写的内容。（3）小结：从大家的聊天中，可以看出大家对环境保护相当重视，对这次习作的要求很清楚，选材也很好，相信大家一定能写出精彩的习作来。3、理思路，学写法。选题一：写自己调查了解到的情况思路点拨：1、开头简单明了。先要仔细观察，看看周围环境怎样，是受到破坏，污染严重，还是受到保护，环境优美。开头简单介绍自己调查的时间、调查的场所及其大致情况。2、着重描写调查情况。针对发现的问题展开调查，把了解到的情况用笔记录下来，用数据、图片或其他方法进行说明。对调查情况进行分类、比较，最后再确定出有针对性的描写内容。示例《学校周边环境对同学们学习和成长的影响》调查报告。我们可以针对学校周边的网吧、辅导班、书店等对学生的影响进行调查，并分类写出调查过程和调查结果。3、结尾提出建议。既然已对周围环境作了清楚的调查，看到了现状，也了解了存在的问题，那么，结尾就要对如何改变这种状况提出合理化的建议。列数字说明法：引用具体数据加以说明，能增强调查的可信度。需要注意的是，引用的数字一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据。示例我从网上了解到：就保护听力而言，一般认为每天8小时在80分贝以下听力不会有损失，而在声级分别为85分贝和90分贝的环境中学习或工作30年，根据国际标准化组织的调查，耳聋的可能性分别为8%和18%。在声级70分贝环境中，谈话感到困难。这段文字中运用列数字的说明方法，写出了噪音对人类的影响，而把这样一段材料写入习作中，让读者来认识噪音对人的危害就更有说服力了。选题二：想象几年后的家乡环境的变化思路点拨：1、大胆想象。选取最能体现家乡面貌的一个方面，如家乡的绿化、家乡的小区建设、家门前的道路等都可以作为你习作的对象。任思绪飞扬，大胆想象，展望几年以后，家乡环境的巨大变化。2、表达具体。通过典型事例的描写来体现家乡的变化，如，可以选择令人感触最深的环境变化进行描写。写变化时不要面面俱到，只要从家乡的变化中选取一两个方面，加以具体地描写，以表现家乡崭新的面貌就可以，这就是我们常说的以小见大。3、畅谈感受。家乡的环境有如此大的变化，身为家乡一分子的你肯定感到特别自豪。把你的感受表露在习作中。话语不在于多，而在于真诚。前后对比法：描写几年后家乡环境的变化，可以通过变化之前和变化之后的对比进行描写。通过对比，能更好地把家乡变化后的“新”与“美”展现出来，以突出此次习作的“变化”这一主题。示例啊，真美！难道是我的眼睛花了？我揉了揉眼睛，没有呀。以前那坑坑洼洼、崎岖（qíqū）不平的泥路，现在已变成了一条平平坦坦的柏油路。路两旁种着花和树，小鸟在枝头歌唱，小蜜蜂在花间采蜜，彩蝶在翩（piān）翩起舞。作者将以前坑坑洼洼、崎岖不平的泥路与现在平平坦坦的柏油路进行对比，一下子就突出了家乡的路变化之大。选题三：写环境调查中发生的有趣的事情思路点拨：1、开篇做好交代。因为是写事情，那自然免不了要在开头交代时间、地点、人物、事件的起因等诸多要素。要让读者看个明白。2、突出趣味性。有趣就是好玩吗？当然不止。真正的“有趣”是能引起人们好奇心的。先回想一下当时哪些事情给自己的启发比较大？原因在哪儿？自己做了哪些让自己或别人感到有趣的事情？抓住“趣”点，把事情记录下来。3、谈内心感受。为了让读者能产生共鸣，在叙事时可以写写当时自己心里的感受，或者借助其他参与同学的表现，从侧面来烘托当时场面的有趣。4、细节描写法。对人物的动作、神情及语言进行具体、细致的描写的一种方法，通过细节描写，可使事情的叙述更加完整，内容更加传神。示例只见弟弟瞪（dèn溃┳叛郏猫着腰，身子向前倾斜着，极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蚂蚱捉住了。蚂蚱拼命地挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。这段话对弟弟的动作、神态等都作了细致的描写，形象生动，让人读着便可想象出当时趣味十足的情形。三、学生写作，尝试为文1、确定内容，编写提纲。2、交流提纲，互相评议。3、完善构思，动笔成文。第二课时一、回顾要求，谈话导入导入：上节课我们进行了习作指导，很多同学都完成了本次习作，写出来的文章非常精彩！这节课我们就来欣赏欣赏自己的作品吧！首先我们来回顾一下本次的习作要求。随着学生回答，教师相机板书上节课的板书设计。二、自主习作，初步修改1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2、读别人的习作，帮助同学修改。三、指读习作，评议修改1、选择不同习作内容，指名读，小组内评议。评议要点：（相机板书：中心明确，条理清晰，语句通顺。）（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。2、选取有突出特点的习作集体讲评，进一步进行习作指导。四、自主修改，展示习作1、四人小组互赏，推荐一篇佳作。（点评者要做到：找出习作中最欣赏的一点，并给对方提一个意见。）2、佳作赏析：推荐好的文章，师生共同赏析探讨。五、誊写习作学生把修改后的习作进行誊写。小学三年级下册语文教案「篇二」教学目标知识与能力1、会认8个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。2、读懂课文的内容，理解课文蕴含的道理。过程与方法1、分角色有感情地、流利地朗读课文，注意读出诗歌的节奏感，感受诗歌语言的优美。2、把本课与本单元学习的其他寓言进行对比，注意课文在形式上的特点。情感、态度与价值观让学生知道人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩，如果只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭的道理。重点难点教学重点1、会认8个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。2、通过分角色朗读的形式进一步理解课文，体会诗歌的节奏感，感受诗歌语言的优美。教学难点让学生知道人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩，如果只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭的道理。课时安排1课时教学过程一、导入新课，揭示课题池子每天安闲地躺在泥土里，过着无忧无虑的生活；河流背负着沉重的大船和木筏奔流不息、忙忙碌碌。它们之间会发生什么事情？我们一起来看一看吧。二、字词学习，基础积累1、教师范读课文，重点指导“滔滔”“遵循”等生词的读音。2、学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3、检查自学情况，理解词语的意思。（1）教读生字并组词造句。学习“妇、滔”这些生字可以结合图片，学习“涯、循、验”这些生字时要注意与形近字的区别。形近字对比示例：涯（生涯）―崖（山崖）循（遵循）―盾（盾牌）―遁（逃遁）验（应验）―脸（脸色）―险（危险）―捡（捡拾）（2）归类识字。部首归类示例：氵：滔（滔滔）―涯（生涯）―池（池塘）―流（河流）（3）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知学生自读课文，标出自然段并给诗歌划分层次。明确：第一部分（1～6）：写池子享受安逸清闲的生活，不理解河流为何那么忙碌。第二部分（7、8）：写河流不顾自身安逸，为人们做贡献。第三部分（9）：写一年年过去，河流至今长流，池子已完全枯干。第四部分（10）：点明主旨――才能不利用就会衰退，才能被懒惰支配就会一无所为。四、课文研读，突破重难1、池子为什么提议河流抛开原有的生活？明确：池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活，所以让河流放弃那种奔流不息，负载船只的生活。2、品味下面句子的表达效果。可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。明确：这个句子运用了比喻的修辞手法，把泥土比喻成鸭绒垫，突出了泥土的柔软、舒适；一个“躺”字运用了拟人的修辞手法，形象生动地表现出池子积聚在泥土上的情态，表达出池子安闲、惬意的心情。3、河流所提到的“自然规律”指什么？明确：水要流动才能保持鲜活。4、河流为什么会受人们的尊敬？明确：因为河流抛弃了自身的安逸，年年用源源不断的清洁的水给人们带来了利益，所以河流受到人们的尊敬。5、池子和河流各代表了什么样的人？明确：池子代表那些贪图安逸，不思进取的人。河流代表那些永不满足，负重前进，永远创造快乐和幸福的人。教师点拨：借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。课文就运用了这种手法，以池子象征那些贪图安逸的人，以河流象征那些积极进取的人。6、你从这则故事中懂得了什么道理？明确：人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。如果只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。五、课堂小结，效果强化贪图安逸的池子，忙碌奉献的河流，你更赞同谁的观点呢？我想，大家还是更喜欢为人们做贡献的河流吧。希望同学们在今后的生活中，不要学习浪费才能、贪图享乐的池子，要做积极进取、创造价值的河流，让自己的人生绽放出耀眼的光彩。六、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。七、板书设计，知识构架池子与河流池子：安闲无忧无虑完全枯干河流：忙碌滚滚滔滔长流不断利用才能积极进取小学三年级下册语文教案「篇三」教学目标:1、认识“里,”等8个生字,会写“呈、幻”等13个字,会写“奇妙、飞行”等词语。2.有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。3.能结合生活经验,理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。4.能仿照例句,写自己发现的普通而美的事物。教学重难点：了解课文分别是从哪几个方面来描写的教学过程：一、复习旧知，导入新课1、听写词语，检查学生掌握情况。(点评书写)2、回顾内容，引入新课。指名说说课文是围绕着哪句话来写的(出示第1自然段,学生齐读),分别又是抓住哪几个方面来写(天空、大地)。3.质疑引入:天空和大地究竟都有什么奇妙之处呢同学们,这节课就让我们继续走进课文，走进那奇妙的世界。学习作者从极普通的事物中找到了美。二、品读课文，感受奇妙(一)感受“天空”的奇妙。1、自由朗读2—8自然段，出示要求(1)作者是按什么顺序来写的(2)天空向我们展示了哪些奇妙景象呢请大家仔细寻找,画出相关的词语。什么时候:清晨、雨后、落日、黑夜,(时间顺序)什么景象:太阳、云彩、雨水、群星。过渡：天空的奇妙景象真多！现在就请大家跟随老师一起来欣赏清晨的日出。2.学习第3自然段(1)出示内容图片(2)师范读(3)指名说说这一段作者抓住了什么来描写日出(颜色,形状)从哪些词语能看出来(粉红、蔚蓝,大火球)指名回答过渡：这一段写了日出颜色的奇妙。我们欣赏了日出,再来看看太阳云彩。3.学习第4自然段(1)齐读第4段(2)作者是怎样描绘云彩的。(指名回答)(如同雕饰、各种奇妙的形状)在作者的笔下,云彩会“呈现出各种奇妙的形状,告诉我们许多奇妙的故事……”,云彩到底会讲述怎样的故事呢(3)指名说出省略号在这里的作用。(语意未尽)(4)练习用句式“云彩有的像……像在给我们讲述……故事”来说话。过渡：观赏完了云彩,我们再来欣赏云的另一种形态——雨。4.学习第5、6自然段(1)出示内容和图片(2)指名读(3)作者是怎样写雨的(4)“雨后……我们的脸。”这句话作者采用了什么修辞手法来写雨水的(比喻)把什么比作什么5、学习第7、8自然段过渡：除了日出、云彩和雨点，到了黄昏的时候，作者又是从哪些方面来描写了落日的余晖、闪烁的群星的我们一起来看看。(1)出示7、8自然段(2)男生读7段，女生读8段(3)作者抓住了落日的哪方面来描写的指名回答(从色彩的变化来描写落日;)(4)黑夜降临的时候，作者又把群星比作……，学生齐回答(5)小结：天空向我们展示的景象可真奇妙！无论白天黑夜，无论晴天雨天，都是那样的奇妙。正如作者所说——(6)齐读出示：“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。(7)看板书，小结“天空”部分的学习方法：作者就是按照一天时间的顺序来写出天空中各种景象的奇妙的。过渡：畅游完了天空,我们再一起走进大地。(二)感受“大地”的奇妙1、小组合作学习9—16自然段运用学习“天空”部分的方法。分小组学习“大地”部分出示(1)快速默读课文第9~16自然段,思考：①作者以什么顺序展现了大地的奇妙②作者分别呈现了春、夏、秋、冬的哪些奇妙画面(2)各小组汇报，教师相机点拨。板书：春夏秋冬根据各小组的汇报，灵活引导学生来体会下面四个季节的不同的奇妙。个别读，比赛读，齐读、男女生读。(3)体会春天植物生长的奇迹，水果色彩的变化。(4)体会夏日的绿荫。(5)体会秋的神奇。(6)体会冬的有趣。引导学生抓住“它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀”“从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠”来体会冬的有趣，体会作者是如何运用比喻的修辞方法把这种奇妙展现出来的。(7)各小组选择一个最喜欢的季节，轮读、齐读第9～16自然段。(8)小结:大地向我们展示的景象真奇妙啊！正如作者说的——齐读出示：“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。(三)、总结奇妙，升华情感1、学习17-18段我们欣赏了奇妙的天空，又领略了大地上四季的神奇，正如作者所说——(课件出示，引读)“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。(1)出示第17自然段，引读：只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。过渡：这都是一些极普通的事物，但是它们却又那么奇妙。或是奇妙的形状，或是丰富的色彩，或是特殊的形成过程，总之——(2)出示第18段，引读：是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。三、拓展延伸，课堂小结1、看板书，梳理课文结构，总结写作方法。作者怎么能够把这些极为普通的事物写得这么生动，这么奇妙。说说课文从哪几个方面写了天空和大地。(完成课后题一)2、总结：作者就是从极普通的事物中找到了美，找到了奇妙。只要我们留心观察，善于发现，就一定会有更多的收获。3、出示课后题，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。4、配乐朗读全文。让我们一起用轻快的语调，美妙的声音把课文美美地读出来。5、布置作业：学习作者的写作方法写一个片段,把你课后观察的事物写具体、形象、生动,表达出自己的感情。(提示:可以观察校园的景色、花坛里的小草、树上的鸟儿、飞舞的落叶等等。)小学三年级下册语文教案「篇四」教学目标：1.知识与技能：认识8个生字，会写8个生字，掌握8条词语，发现并掌握词语特点，以此积累更多词语；2.过程与方法：以“大眼睛”为教学激励名称，在几种情境中，发现汉字、词语之中的特点、顺利、自然地完成学习任务；3.情感态度与价值观：培养积极动脑的学习热情，仔细观察的学习习惯，树立学习自信心，有主动积累词语的意识。教学重点：1.用多种方法识记8个要求会写的生字。2.掌握词语特点，有主动积累的意识。教学难点：观察发现，掌握词语特点。第一课时教学目标：掌握8条词语，发现并掌握词语特点，以此积累更多词语。一、激趣导入同学们，这节课我们要选出课堂上的“大眼睛”，每名同学都是挑战者，都有机会，只要你善于观察，勤于动脑。准备好了吗？现在我们来闯关。二、闯关学新知第一关：说反义字。快速说出与其意思相反的字。出示汉字：左、生、里、悲、头、深、天、寒第二关：仔细观察找特点。请观察以下8组词语，看看你发现了什么？左邻右舍、生死存亡、里应外合、悲欢离合街头巷尾、深入浅出、开天辟地、寒来暑往（成语中蕴含反义词，把对应的反义词画下来）第三关：准