小学三年级语文教案《语文园地六》

小学三年级语文教案《语文园地六》小学三年级语文教案《语文园地六》「篇一」教材分析：《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。“交流平台”教给学生一边阅读，一边批注的学习方法。“识字加油站”中认识和识记菜蔬。“词句段运用”教会学生使用生动的俗语和学习表达不同的心情。“日积月累”旨在积累八个字成语。学情分析：阅读文章时学会用批注的方法，本单元课文、“交流平台”进行了学习和总结。俗语学生平时关注得较少，把俗语用贴切，是教学和日常生活都要重视的。选一个表达心情的词语用描写动作来表现这种情感是一个难点。教学建议：1．把时间和课堂还给学生，让学生自主学习，总结。2．充分利用书本上提供的范例引导学生发现并及时总结学法。3．“词句段运用”中要重视积累和运用并重，更要在运用中体会。4．“日积月累”侧重理解、背诵成语。有条件的情况下可以补充一些成语。教学目标：【知识与技能】1．学会用批注法阅读文章。2．学会围绕重点词语写一段话。3．理解、背诵成语。【过程与方法】结合生活实际学习安慰别人。通过具体动作的刻画表达人物心情。【情感态度与价值观】感受俗语和成语的魅力。教学重难点：重点围绕重点词语写一段话，通过具体动作的刻画表达人物心情。难点通过具体动作的刻画表达人物心情。理解、背诵成语。教学时间：1课时教学过程：一、交流平台1．回顾本组学习内容，交流阅读课文的方法。2．交流平台主要讲了什么？概括出来。(批注法来阅读文章)3．用这种方法对文章作批注。(1)阅读文章要在什么地方作批注。好的地方(词用得好、写得生动);有启发的地方、有疑问的地方、重点的地方(中心句、中心词、文章的关键句)。(2)批注的方法：画一画，写一写。(3)作批注对学习有什么好处。4．同桌交流自己作的批注，了解别人的想法，给自己带来启示。二、识字加油站1．同学看图片上的事物，你在超市中看到它们摆放在哪个区域？它们分为哪一类？学会归类是认识事物的一种非常好的方法。2认读这些字，你有什么发现？它们在字形上有什么相同的地方？3．植物的根、茎、叶、花、果实和种子极大地丰富我们的餐点，给我们带来丰富的营养，它们叫什么？我们吃的是它们的哪一部分？图文对照，边记字，边思考。看课件认识莲藕、红薯、芋头是地下茎。培养学生认识事物的兴趣。在生活中积极主动识字。4同桌交流识记方法。5．你在生活中还认识了哪些蔬菜的名字。展示给大家。重点指导“韭”的笔顺，“蒜”的读音6．说说自己爱吃什么蔬菜，为什么？教育学生不挑食，养成良好饮食习惯。三、词句段运用(一)你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用它们。1．不懂的可以查字典。打头阵：原指作战时策马冲锋在前。比喻冲在前面带头干挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作占上风：指占据有利的地位，处于优势。破天荒：借指事物第一次出现。栽跟头：摔跤，跌倒；比喻失败或丢丑。敲边鼓：比喻从旁帮腔，从旁助势。开绿灯：比喻准许做某事或未某事提供方便。碰钉子：比喻遇到拒绝。2．弄懂意思后再读这些词语有什么感觉？有趣，形象生动。3．如果在日常生活中把这些用对会非常有意思，创设语境，让学生练习用词说话。今天劳动，谁(打头阵)，带领大家一起干。小明做事总不积极，从来都是个(敲边鼓)的，他(破天荒)地要求(挑大梁)。他怕老师不同意，会(碰钉子)，请小红一起找老师请战，老师满口答应，为他(开绿灯)，他决心大干一场。(二)选一个词，仿照例子用动作描写来表现它。1．读这些词语，有什么发现。都是表达心情的。害怕生气自豪快乐着急伤心2．读例子，用动作来表达情感。你体验过哪种情感，动作是怎样的，和同伴交流，用动作表达出。3．让同学们演一演，学一学，再写一写。示范：她听了他们的话，什么也没说，只是慢慢地转过身，轻轻地捡起掉在地上的扫把，趁大家不注意的时候，偷偷地抹去挂在腮边的眼泪。四、日积月累1．先读正确，再了解成语的意思。2．看看这些成语中有哪些含反义词，哪些含近义词。3．交流自己搜集的成语。4．抄写成语。板书设计：语文园地交流平台识字加油站词句段运用日积月累教学反思：在词语教学中，首先让学生通过查字典，或者引导学生联系生活实际理解意思，再创设语境，让学生在运用这些词语时进一步加深理解。学生学习积极性很高，教学成果较好。小学三年级语文教案《语文园地六》「篇二」教学目标：1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。4、学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。5、积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。6、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点：1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。课前准备：1、制作多媒体课件。（教师）2、制作生字词卡片。（学生）课时分配：二课时第一课时教学目标：1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。4、学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。重点难点：1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。教学过程：一、识字加油站。1、学生借助拼音认识生字。2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。3、讨论：你还知道哪些车或船？4、小结识字的方法。二、字词句运用。1、读一读，看谁读得准。盛开床铺种子好人分别盛饭铺路耕种好客水分重新高兴口号干净难忘重点兴起号叫干活灾难2、看谁能给这些多音字注上拼音。3、师出示正确的拼音，生检查自己的注音情况。4、说一说，我们学过的多音字还有哪些？5、我会选一组多音字说话。6、请同学交流汇报。7、感受标点符号的奥秘。句号：表述完整的一句话。问号：用于问题的末尾。感叹号：又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情。8、学生试着给3个句子打标点。（1）一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来（2）我们去公园玩公园花真多呀（3）这棵树的叶子真奇怪是什么树呢9、想一想一般以什么词结尾的句子打问号？什么词结尾的句子打感叹号？10、你能说一句问句和感叹句吗？三、我的发现。1、先观察，再读一读，并说说你有什么发现？2、请学生汇报自己的发现。3、体会形声字的特点。4、感叹中国汉字的魅力。四、我的收获。第二课时教学目标：1、积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。2、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点：积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。教学过程：一、复习多音字引入新课。二、日积月累1、师：孩子们知道我们今天要积累什么吗？2、打开83页，读读：（1）有志者事竟成。-----《后汉书》（2）志当存高远。-----《诫外生书》（3）有志不在年高。-----《传家宝》3、读了这3个句子，你还想再了解些什么？4、简要了解出处及用法。（1）有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事终究会成功。告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。南朝《后汉书·耿弇传》中《临淄劳耿弇》(刘秀)：“将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也”。志当存高远，志：志向。存：怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。出自《诸葛亮集·诫外甥书》：“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感”。有志不在年高，下句是无志空长百岁。指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。心里有远大的志向要从小就培养，心中没有理想，到老也是白活。5、想一想，这3句话有什么共同点？6、同桌交流：你有什么志向？有什么目标？长大以后要做什么？7、全班交流。8、师小结：作为小学生，我们也要有自己的理想，只要心中有了理想，我们便会为之奋斗，最终取得成功。三、我爱阅读：鲁班造锯1、读一读。2、想一想：这个故事主要讲了什么？3、讨论：鲁班是根据什么来造锯的？4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。5、鲁班根据小草上的小齿便发明了锯子，那人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有了新的发明的？6、请同学交流。7、拓展：你想根据生活中的哪些特别进行发明创造？仔细想一想。四、教师总结，布置作业。小学三年级语文教案《语文园地六》「篇三」一、教学目标：1、知识技能目标①用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；②复述课文主要内容，提高口语表达能力；③通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。2、过程方法目标①联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；②通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。3、情感态度目标通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。二、教学策略：1、略读复述、把握主要内容。2、合作讨论、相机点拨、突破难点。3、感情朗读、激发想象、说议结合。三、教学过程：（一）初读课文，整体感知。1、学生略读。自由读课文，读通语句。2、鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。（教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？）3、请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。4、请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。5、识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。跟“手”有关的字：跟“心”有关的字：最容易记的字：最难写的字：自己练习组词写两遍，然后听写，改错。（二）让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？教师追问：没有道德的人会怎样做？学生问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？教师追问：汽车难道不是财富吗？教师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。（三）发挥想象，回答问题。①库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。②“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？③如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？④将自己所说的内容写一写。小学三年级语文教案《语文园地六》「篇四」教学目标1．借助拼音和情境识记生字。(重点)2．初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。(难点)3．把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。4．积累气象谚语。5．正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。课前准备1．制作课件、生词头饰。(教师)2．拼音卡片、生字卡。(学生)教学过程第一课时一、激趣导入导学：今天，老师要和小朋友们去语文园地六学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术……你们愿意去吗？设计意图：未成曲调先有情。上课伊始，教师用充满诱惑力的语言，激发学生积极参与的热情和学习的积极性。二、识字加油站1．与字宝宝捉迷藏。(1)激趣导学：(出示多媒体画面：画面是“识字加油站”中的词语组合起来的情境图)这幅图画多么漂亮啊！你们都看到了什么？和同桌找一找，说一说，看谁发现得多？(2)汇报交流：随着学生汇报看到了什么，相机出示相关的词语。让学生领读。(3)引导学生玩捉迷藏的游戏。(出示多媒体)游戏规则：小组派代表读出“识字加油站”中需要认识的字。读对了，字宝宝就会跳出来，另一组派代表读，字宝宝就会重新藏好，然后开火车把字宝宝找出来。(教师引导学生互相正音)2．送字宝宝回家。(1)导学：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？(出示和生字对应的实物)(2)学生送字宝宝回家。(假如送错了，字宝宝就不会动，教师引导同学纠正。)(3)小组齐读，全班齐读。(4)拓展训练：教师指导学生在小组内用上“识字加油站”中的词语编故事。设计意图：巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中，引发同学自主学习、合作探究的欲望，变被动接受为主动认知。三、字词句运用1．看小松鼠变魔术。(1)多媒体课件出示“小松鼠变魔术”(小松鼠手拿一张字幅“小白兔割草。”)(2)小松鼠：谁能读准“字幅”上的句子？(学生读句子，教师相机强调“割”字的读音。)(3)课件出示第二张字幅：小白兔在山坡上割草。导学：自由读一读，和第一张字幅比较，你发现了什么？(多了地点：在山坡上。)(4)课件出示第三张字幅：小白兔弯着腰在山坡上割草。导学：自由读一读，和第二张字幅比较，你发现了什么？(多了动作：弯着腰。)(5)课件出示三张字幅，呈塔状。“在山坡上”“弯着腰”变颜色。导学：三张字幅比较着读一读，你们觉得哪个更生动具体？(6)小结：像刚才这样，我们依次说清楚地点和动作，会使句子表达得更加生动具体。2．争当魔术师。(1)课件出示：小鸭子游泳。导学：谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体？先和同桌说说。(2)同桌交流。(3)汇报交流。(4)拓展训练：你还能将“小鸡吃虫子”变一变吗？3．争当小法官。(1)课件出示：卡通版的逗号、句号、感叹号、问号。(2)导学：小朋友们，符号家族最近吵个不休，你们能当小法官，帮它们找到各自的位置吗？(3)课件出示书中的句子。(4)学生尝试填标点。(5)随着学生汇报，教师相机讲解标点的用途。★指导学习第一个句子的标点。①学生汇报。②导学：你们为什么要填叹号呢？③指导：只要表示感叹语气就可以加感叹号。④指导学生试着说几个感叹句。★指导学习第二个句子的标点。①学生汇报。②导学：你们为什么要填问号呢？③指导：问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气。④指导学生试着说几个问句。★指导学习第三个句子的标点。①学生汇报。新人教版一年级下册语文园地六优秀教案设计②导学：你们为什么要填句号呢？③指导：完整的陈述性的一句话后面就可以用句号。★指导学习第四个句子的标点。①学生汇报。②导学：你们为什么要这样填呢？③指导：表示句子内部的一般性停顿用逗号，一句话说完了就可以用句号。(6)抄写最后一个句子，比一比谁写得既漂亮又规范。设计意图：“魔术师”“小法官”都具有相当大的吸引力，它们能唤起小朋友们强烈的好奇心，引起浓厚的自主探究的兴趣。通过“说一说”“找一找”，学生了解了句子变生动具体的方法，体会到了生活与语文的密切联系。最后，让学生在实际操作、反复练习中掌握把句子变得具体、生动的方法。第二课时一、展示台1．导学：汉字宝宝在我们的生活中随处可见，你们瞧！2．(课件出示各种食品的包装袋)这里有好多字宝宝，你们认识吗？小组内读一读，看谁认识的字宝宝最多？3．学生在小组内交流识记屏幕上的食品包装袋上的字。4．同桌间交流识记自己带的食品包装袋上的字。5．除了书本和食品包装袋，你们还在生活中的哪些地方认识了哪些生字呢？6．小结：字宝宝就在我们身边，只要你们用心，就能找到它们。现在开始，咱们比一比，看看谁是生活中的有心人，识字更多。设计意图：小朋友都好强，通过“比一比”的形式，可以激发学生在生活中主动识记生字的兴趣，将识字与生活紧密结合。二、日积月累1．出示谚语：蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。(1)指导学生朗读，小组读、男女生读、齐读等，做到正确、流利、有节奏。(2)引导学生理解词语，从而理解整句的意思。(3)导学：这是一句有关天气的谚语，我们把它叫做“气象谚语”，它是劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气预报。(课件出示：气象谚语)2．课件出示另外三个谚语，小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。3．借助图片指导学生边读边理解，最后熟能成诵。4．小结：气象谚语有很多种，有像我们今天学的关于动物的，还有观风测天、观云测天、观雷电测天的，等等，内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。设计意图：本环节设计主要以读为主，熟读成诵。让学生以多种方式练习朗读，借助图片，在读中感悟，并鼓励学生去搜集、去积累。三、和大人一起读1.过渡：同学们，玩累了，来欣赏一幅美丽的画吧。(课件出示《夏夜多美》的插图)2．学生欣赏后，自由发言说说感受。3．过渡：在大家看到的这幅美景中，发生了一个故事，我们一起来读读吧！4．教师范读。5．练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？6．学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。7．组织学生评价：谁读得好？好在哪里？8．学生自读，比赛读。9．辩一辩：你喜欢睡莲吗？为什么？(引导学生体会“睡莲”的乐于助人。)设计意图：小学生生活经验和认知水平有限，因而对文本传递的信息不能很好地理解，通过教师的范读，学生既可以感知故事的内容，又可以体会到故事的语言美，加上图画的直观作用，学生很容易走进故事描写的意境中，积累语言。“辩一辩”环节既提升了学生对文本的认识，又锻炼了学生的口语表达能力，可谓一举多得。四、教师总结今天，我们不仅在旅途中感受到了学习的乐趣，还学会了很多的知识。这节课你学会了什么？回家和爸爸、妈妈说一说。教学反思“语文园地”除了可以帮助学生对所学的语文知识、技能进行系统的整理、整合、巩固，更注重在学生心中培植学习语文的兴趣和自信。本课根据学生的年龄和心理特点创设情境，激起学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了识字、积累等教学任务，引导学生发现规律，延伸拓展，培养了学生举一反三的能力。小学三年级语文教案《语文园地六》「篇五」【教学要求】１、知识与技能：⑴学习含有反义的叠词。⑵学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。⑶区别形近字并组词。⑷朗读现代诗。⑸进行口语交际。⑹展示才艺。２、过程与方法：⑴在比较、辨别中学习新字，复习旧的字。⑵通过交际训练口语表达能力。⑶在展示中扩大知识面。３、情感态度价值观提高口语表达能力，培养学习兴趣。【教学重、难点】１、学习叠词。２、学习新字，复习旧字。３、口语交际。【课时设计】四课时。〖教学目标〗１、学习叠词。２、学习新字。〖教学过程〗一、导入新课老师开着汽车来了，同学们，今天老师带大家去“智力王国”逛一逛，赶快上车吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。二、我的发现１、出示叠词：大大小小，多多少少，深深浅浅高高低低，长长短短，粗粗细细２、学生自由读，指名读，齐读。３、师：我发现每一个词语。４、生思考。５、生：我发现每一个词语都是叠词。师：大家能说几个这样的词语？６、生：干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜。师：还有新的发现吗？７、生：我发现每一个词语是反义叠词。师：能试着说出这样的词语吗？８、生：黑黑白白、宽宽窄窄。９、师：“第一站”我们顺利通过了，我们再启程吧！二、读读认认１、出示一组新字：萝、茄、菇２、学生读、辩。３、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。４、继续出示其它的几组生字进行认读：⑴炖，烧，烤（与“火”有关，都含有煮之意）⑵扒，扛，拣（与“手”有关，都含有动手干活之意）⑶跺，踢，跳（与“足”有关，都含有动脚的意思）５、读词语：茄子、香菇、炖肉。６、自由再组几个词。三、作业认读新字、新词。小学三年级语文教案《语文园地六》「篇六」《语文园地六》教案范例《语文园地六》教案范例【教学目标】１、引导学生发现“加一加，减一减“的识字方法，区别形近字。２、认读５个生字，培养认字的多种途径。３、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。４、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。５、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。６、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。７、学习正确运用音序查字法。【重点、难点】１、复习巩固所学汉字。２、学会正确运用音序查字法。【教学课时】三课时。【教学过程】第一课时〖教学目标〗１、引导学生发现“加一加，减一减”的识字方法，区别形近字。２、认读５个生字，积累词语。〖教具准备〗生字卡片。〖教学过程〗一、我的发现１、认读形近字：⑴教师出示生字卡片，请学生认读：生字卡片：令今乌鸟广厂⑵仔细观察、比较，发现本组汉字的规律。⑶学生归纳，教师小结：这组字中的“乌今厂”比“鸟令广”少了一笔。⑷教师出示另一组生字卡片，学生认读：生字卡片：日白田目电旦旧由甲申⑸仔细观察，比较，发现这组汉字的规律。⑹学生归纳，教师小结：这组字中