小学二年级教案

小学二年级教案小学二年级教案「篇一」教学要求：扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。通过认、读、识、记、说、做完成练习。培养学习兴趣。重点难点：利用部件区分形近字，扩大识字量。能看图说反义词。能在具体语境中区分意思相近的词语。培养同学朗读、说话、写话的能力。教具准备：形近字卡片，找反义词的画面，几种熟悉的动物、植物画面。一枝蜡烛。课时划分：第一课时我的发现这个活动布置了两局部内容：一是引导同学发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导同学发现由图中的事物可以构成许多反义词。教学过程中应引导同学仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养同学自主学习的能力。过程：1、读小泡中的话，然后让同学自身发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。2、让同学展开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。3、“看看说说”让同学自身发现，不必引导。指名说。如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。第二课时本局部布置四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。“读读记记”重点是指导同学读熟、记住，通过创设语言情境协助理解词语的意思。“我会写”的主要目的是引导同学发生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。“读短文”目的在于培养同学朗读能力，激发同学的读书兴趣。过程：1、自身读词语，一起读。2、创设情境协助理解：如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风景——秀丽神奇，小兔子跑进树林——无影无踪，广阔的大海——无边无际。3、自身想方法记住这些词语。（也可以让同学的把这些词语写在自身的积累笔记上。）我会选1、引导同学自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联系。2、自身选词填空，请同桌检查，并说说自身的理由。我会写1、启发谈话：平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗？2、组内同学互相说自身想说的话。（内容不限，长短不限。）3、你可以说更可以把他写下来。这样自身以后看了还能想起来呢。4、同学自由书写，教师巡视了解。也可以组织组内同学互相读读一读，评一评。我会读1、自读，要求读的正确，流利。2、同学竞赛读，读给老师听。3、组织同学说说韩愈聪明在什么地方。小学二年级教案「篇二」一、教学目标1、初步学会给多义词据词定义的方法，知道把词语中几个字的意思连起来想一想，就能明白整个词语的意思，是理解词语的一种方法。2、自读课文，初步感受节日大街的绚丽和欢乐。3、教学第一自然段。二、教学重点1、初步学会查字典据词定义，查出多音字在词语中的意思。2、有感情地三、课前准备1、查出多音字在词语中的意思;2、想象节日大街的繁华景象，体验节日里人们的欢乐心情。朗读课文。四、教学过程1、谈话导入。谈话:新年刚过，节日的欢乐一定还在同学们心中荡漾，节日的情景一定还深深地印在同学们的脑海之中。谁能说说你的节日是怎样的呢?(节日是――――――)该怎样把这种热闹欢乐的气氛写出来呢?今天我们要学的课文是《节日的大街》，题目告诉我们什么?(写景的――写大街的景象――写节日的大街景象)2、学习多义字的据词定义。1)自读课文，读准生字和新词。2)读后说说课文中哪些句子写得好，就像春节时自己在大街上看到的景象一样。一边说一边矫正学生的发音。重点是“摩托车、气氛、糖葫芦”的读音，喜气洋洋、高楼大厦、精心布置等词语要连读。3)刚才同学们在读的时候，如果碰到不理解的词和字，该怎么办?(查字典)但一个字往往有好几种意思，该怎样选择呢?读单元提示，根据学生不懂的词语，一部分一起查，一部分单独查。(张灯结彩、喜气洋洋、老花镜、随风飘动、变幻、人来人往、娱乐、应有尽有)学生查字典――交流――把几个字的意思连起来说出词语的意思――完成课堂练习3、43、再读课文，学习第一段。1)在理解字词的基础上再读课文，读后说一说节日的大街是怎样的?为什么?课文中是怎样写的?为什么说节日的大街是彩色的河，欢乐的河?2)齐读第一段，说说你对这段话的理解。这是全文的总起，二、三两段围绕它写的。它是一个比喻句，揭示了“节日大街”的特点――彩色的、欢乐的。用欢乐的语气读读这段话。小学二年级教案「篇三」教学目标１.通过学唱歌曲《找春天》，感受春天的欢快气氛，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。２.培养学生观察世界的能力，了解与音乐有关的民俗文化。教学重点感受春天的欢快气氛。教学难点正确地表现切分节奏。教学过程一、导入、欣赏春景小朋友，喜欢春天吗？今天我们要学一首新歌《找春天》，现在老师和同学们一起走进大自然，去看看春天是什么样子地。同学们随《出发》的音乐一齐表演。（过大桥、爬山坡等）同学们目的地到了，你们看到了什么呢？（点击课件“春景”）小组讨论后交流。二、学唱歌曲师：谁把歌词朗诵一遍。（点击课件“歌词”。）学生活动：有感情地朗读歌词。师：在灿烂的阳光下，五彩缤纷的花朵盛开着，树林里小鸟啾啾地唱着歌，小河里，鱼儿快活地在游来游去，这是多么美丽的春天啊！我们来听一听《找春天》这首歌好吗？（点击课件“音乐”聆听《找春天》。）过度语：我们也来用美妙锐耳的歌声唱一唱吧！学生活动：随音乐哼唱《找春天》的旋律。过度语：同学们唱的真好！同学们想一想，小鱼儿、柳姑娘应该用什么样的声音来表现呢。（生答）过度语：我们一起唱一唱吧！教师教唱《找春天》学生活动：随琴唱《找春天》过度语：同学们能用更美的声音表现这首歌吗？学生活动：有表情的歌唱《找春天》三、音乐活动师：同学们高兴地唱着歌，找到了美丽春天，你们还想干什么？生：表演《找春天》。师：我们该怎样表演呢学生活动：以小组为单位为《找春天》设计动作。师：现在就让我们高兴地唱吧、跳吧！学生活动：学生随音乐表演《找春天》。四、拓展师：同学们，美丽的只有春天吗？冰雪晶莹的冬天，热情如火的夏天，丰收喜庆的秋天，都是很美丽的。小朋友们如果有兴趣，课后可以编唱找冬天、夏天、秋天的歌。五、小结今天，小朋友找到了美丽的春天，并用自己动听的嗓音表现了春天欢快的气氛。其实我们的生活也像这春天一样甜美，小朋友们让我们再次唱着《找春天》回家吧！（学生边唱歌边出教室）【课后反思】：本节课把学生带入美丽的大自然中，找到了蓬勃生机的春天，培养了学生热爱春天、热爱大自然的情感，也提高了学生观察、审美和创作的能力。同时，让学生自主选择，能发挥学生的主体性，再一次调动学生学习音乐的兴趣，以小组为单位，共同解决问题，培养学生的合作意识和合作能力。小学二年级教案「篇四」《江凡》原文江凡十岁那年，爸爸妈妈到外地工作去了，他和奶奶一起生活。一天夜里，江凡家楼下的食品商店忽然起火了。火焰迅速蔓延，很快烧到了楼上。人们从睡梦中惊醒，一时间，喊声、哭声、咳嗽声和火苗的呼呼声混成一片。江凡非常害怕，刚要张嘴喊妈妈，又想起妈妈不在家。他努力使自己镇静下来，急忙拿起一件衣服，让奶奶包住口鼻，扶着奶奶弯腰往外走。楼道里烟雾腾腾，呛得人无法呼吸，熏得人睁不开眼睛，什么也看不清。惊慌的人们挤来挤去，碰倒了堆放的杂物，撞上了停放的自行车，却找不到出去的大门。怎么办？江凡思索了一下，就趴在地上，沿着墙脚一点一点地摸索，终于摸到了木板。好，这就是楼门！他一把推开了大门，一股清新的空气扑了进来。“门开了！”有人高喊起来。三十多位邻居从火海中安全逃生。事后，大家都夸江凡是个英雄，他却说：“我爸爸一直教我遇事要冷静，学校里也多次演习火灾自救，别的同学遇到这种情况，也会这样做的”。《江凡》教案教学目标1、学认17个生字，学写10个生字。2、在认字、写字的过程中注重字义和字形的联系。3、提高自救意识，学习江凡慌乱中冷静、机智的品质。学生情况分析大部分学生没有遭遇过火灾，不知道火灾中的应急常识，可能无法体验江凡当时的处境，因此课前要引导学生收集查找资料，教学中要引导学生多读课文。课前预习1、查字典，查查不认识的字的拼音。2、查找有关资料，了解火灾中的自救常识。教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、昨天，老师布置大家查找资料，你们找到了哪些？能说一说吗？2、当火灾发生时，很多大人都有可能被大火吞噬，但在四川南充市却有一个10岁的小男孩从大火中救出了30多位邻居，他就是江凡，在发生火灾的紧要关头，他是怎样做的呢？今天，我们就来学习课文《江凡》。3、学生齐读课题。二、初步感知课文，自主识字1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字用笔画记下来。2、请同学们听课文录音，注意自己不认识的字的读音。3、自由读课文，找出生字的拼音读一读。4、小组合作，认识生字：焰、迅、速、烧、咳、嗽、慌、商、摸、终。（要求：说一说这些生字怎么读？想一想这些生字是怎么组成的？他的组成与字义、字音有什么关系？说一说这些生字什么地方容易写错？怎样写才好看？用生字组词、搭配词语或造句。）5、小组汇报，说说你是怎样认识这些生字的？6、游戏检测：请动物到家做客。（每张动物图片的背后写上生字的拼音，老师举起图片，学生找出相关的生字卡片，哪一组的学生全部找对，图片归哪组所有，动物图片最多的组为胜者）三、理解课文，指导朗读。1、学生自由读课文，做到正确、流利。说说你认为江凡是一个怎样的人？2、同学们谈对江凡的初步认识。3、从课文哪些段落可以看出江凡是一个镇定机智的人？在学生充分讨论交流的基础上，从以下两个方面重点指导。（1）引导学生从火势的严重来体会江凡镇定：①当时的火势怎样呢？仔细看图（出示多媒体课件），再读一读课文2、4自然段，用自己的话说说当时的火情。②从课文中哪些词语可以看出当时火势庞大，情况紧急？（体会“惊慌”的意思，并抓住重点词语指导朗读）③假如你看到这样紧急的火情，你会想些什么？江凡又是怎么做的？（教师引读，学生齐读）（2）引导学生从江凡的做法来体会江凡的机智镇定。①自由读课文第3、5段，讨论：从这些段中写了江凡是怎么做的？哪些地方可以表现出江凡冷静机智，请找出这些语句来。（抓住有关动词指导朗读）②江凡为什么拿衣服让奶奶包住口鼻？从这儿可以看出什么？③在什么也看不清的楼道里，江凡为什么能把奶奶和邻居从火中救出来？4、你认为江凡是英雄吗？你对江凡说的话是怎样看的？5、自由练读课文。边读边体会，江凡哪些地方值得你学习？把有关的句子划下来，想一想我们该向江凡学习些什么？”。6、学生交流感受以后，再读课文：“同学们，能不能通过你的朗读，把你此时此刻的感受和体会尽情地表达出来？你觉得怎么读能够更好地表达自己的感情，你就怎么读”。7、小组比赛，进行有感情的朗读课文。四、延伸表达，抒发情感火灾扑灭了，邻居们也得救了，同学们，此时此刻，假如你也是被救人员，你也亲眼目睹了这一幕，你会用一句怎样的话来称赞这位年纪小小的少先队员？你会对江凡说些什么呢？《江凡》教学反思在这堂课中，首先能创设良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。因为对于低年级的孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣、促进主体积极参与的重要前提保证。所以在课堂上我尽量以儿童化的语言，以商量的语气，以平等的身份和孩子们共同学习，创造民主、科学、宽松、和谐的课堂氛围。其次，在这堂课中，能让学生边读边找出相关的句子，从而让学生明白“不动笔墨不读书”的道理，培养学生良好的阅读习惯。最后是本堂课的预设思路清晰，在教学中能抓住重点引导学生理解课文。比如，在教学中，我先让学生找出描写这是一场怎样的大火的语句；再默读课文，找出现对火灾人们和江凡表现的不同句子。这堂课上，我大胆放手，避免了面面俱到，学生会的不讲，学生不会的通过引导让学生理解。不同的设计有不同的教学效果。一堂课下来，与同事们一起探讨，还有如下不足：1、现代教育观念提倡语文学习与生活实践相结合，语文学习外延到生活实际。在课堂教学中，如果能创设一个问题情景：平时你有遇到什么困难，如何解决？引导学生从生活经验和所掌握的知识出发，在解决实际问题的过程中学习语文。2、学生学习的积极性必须由学生来调动，所以课堂上老师要注意及时对学生进行评价。3、在指导朗读方面，今后应多下点功夫。有时不一定要怎样讲，可以直接通过教师的范读让学生去模仿。小学二年级教案「篇五」详细介绍：教学建议教材分析这部分内容主要学习克和千克两个重量单位，是后面学习＂吨的认识＂的前提和基础．虽然学生在生活中接触过重量问题，但重量单位还是第一次接触，还缺乏认识，而且重量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠观察得到，因此使学生初步建立起重量的观念既是教学中的重点，也是教学中的难点．教材首先通过让学生掂数学教科书和语文教科书，用天平称物体的重量，给学生建立重量的初步观念，使学生知道比较东西的轻重不能靠眼睛观察，必须用手掂一掂或用秤称一称．接下去教材分别说明称比较轻的物品的重量，常用克做单位，并通过着重给学生建立1克的重量观念；称一般物品的重量，常用千克做单位，着重给学生建立1千克的重量观念．为了使学生初步建立1克和1千克的重量观念，教材安排了一些学生比较熟悉的例子，通过让学生用手掂一掂、称一称等实际活动，使学生感受到1克和1千克大约有多重，从而初步形成1克和1千克的重量观念．教法建议认识重量单位克与千克，这是学生第一次接触的知识．虽然在生活中他们接触过重量问题，但对重量单位还缺乏认识，重量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠观察得到，所以在让学生学习这部分知识时，安排了以下三个层次：1．在复习准备过程，通过让学生判断语文书和数学书谁重谁轻，学生用手掂出语文书重数学书轻，老师进一步追问：语文书有多重，数学书有多重，语文书比数学书重多少等问题，学生答不出，引出重量单位，从而激发了学生的求知欲．2．在学习新课过程中，重视学生的动手操作，让学生掂一掂2分硬币和2袋精盐，感受1克和1千克的实际重量，建立1克和1千克的重量观念．为了使学生比较具体地感知克和千克之间的进率，教师可拿出课前准备好的1克、10克、100克、1000克大米，让学生看一看，掂一掂．教科书中没有说明天平的使用方法，教学时可以给予适当的说明．除天平之外，教师还应介绍其他的称量工具，如台秤、电子秤等，并简单说明它们的用法．3．在巩固反馈过程中，重视用多种多样的练习，区分克与千克．本节课建议采用分组授课，这样便于准备学具，使每个同学都参与到数学活动中来，同时可以体现团结合作的精神．课题一：克的初步认识教学目的使学生初步认识重量单位克，初步建立1克的重量观念．教具准备天平（自制天平）、两个苹果、一个梨（两个苹果一样重，梨比苹果重些．）一个2分币、一些黄豆、15个图钉．学生每人准备一个苹果，一个梨和一个2分币．教学过程1．新课教师让学生拿出一个苹果和一个梨（或播放视频＂谁重谁轻＂下载），掂一掂．再提问：哪个重一些？（学生意见不一．）教师：究竟哪个重些，哪个轻些，光靠手掂很难说准确，老师为你们请来了一位裁判来帮忙（出示天平），这位公平的裁判就叫做天平．（出示天平图或播放视频＂天平的结构＂下载）边指点边讲解：天平像一位机器人，它长着一对长长的手臂，两只大手托着两只盘子，可以上下摆动，头上长着一根指针．当两边盘子里物品一样重时，指针指向中间的刻度线；如果左边物品的重量比右边重，指针就向左偏；如果右边物品的重量比较重，指针就向右偏．教师演示（或播放视频＂天平的使用＂下载）：先拿出两个苹果，分别放在天平左右两个盘里，让学生观察天平指针的情况，并指出：当指针在标尺中间时，天平两端平衡，表示两个苹果重量相等．教师指出：天平还可以用来称东西的重量．拿出一个2分币，提问：这个2分币有多重？说明表示比较轻的物品的重量的大小一般用克做单位．板书：克．1克有多重？向学生介绍1克的砝码．并说明用天平称东西重量时需要用砝码．一般左边盘内放置所称的东西，右边盘内放置砝码．教师将一个2分币放在左边盘内，1克砝码放在右边盘内，让学生观察天平上指针的情况（或播放视频＂称硬币＂下载）．提问：你们发现了什么？教师总结学生的回答指出，指针指在标尺中间，天平平衡，表示这个2分币与1克砝码同样重．那么这个2分币重多少克？让学生拿出自己的2分币，用手掂一掂．现在我们来称出1克黄豆．教师从天平左边的盘子里取出2分币放入黄豆，直至天平上的指针指在标尺的中间，天平平衡．提问：这些黄豆重多少？请一位学生来数一数1克黄豆有多少粒．接着把1克黄豆让学生分组顺次传递，用手掂一掂．教师拿出15个图钉：这里有15个图钉，我们来看一看，它们有多重．教师在天平左边的盘子里放入图钉，在右边的盘子里放砝码，从1克、2克、5克放到10克，使天平平衡．15个图钉有多重？接着把10克图钉让学生分组顺次传递，用手掂一掂．教师按照称图钉的方法，称1支粉笔、1本数学教科书、1瓶墨水、1把小刀，也可称其他物品如乒乓球、铅笔等．有些物品称完之后，仍让学生掂一掂，如数学教科书．2．小结：今天我们学习了重量单位克．了解了用天平称东西的方法，还亲自掂了掂1克东西的实际重量．课堂练习1．练习十一第2、3题（学生做第3题时，要提示学生：式题中有单位名称的，得数也应写单位名称）．2．一支铅笔重7克，8支这样的铅笔重多少克？3．37克45克36克660克-28克8克4课后作业练习十一第1题．让学生向家长或售货员了解题中物品的重量后把得数填在练习中小学二年级教案「篇六」教学内容：教科书p53—54页教学目标：1.使学生学会1～4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。2.使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。3.培养学生初步的观察、总结能力。教学重点和难点：理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。教具/学具准备：游戏的图片、学生准备小棍若干、录音机。教学过程:一、创设情境这节课我们要学习新的知识，学习知识时，看那位小朋友最肯动脑筋？小精灵还要给你发奖品呢！二、新课1.师：用3根小棒，看你能摆出一个什么汉字？可以小组商量，看哪组摆的汉字最多。师：不管你摆的是什么？都是用了3根，那么你能列出一个乘法算式吗？师：你能说说你的理由吗？师：你能用口诀表示吗？师：有关三的乘法口诀，同学们能猜出有几句吗？能不能根据这些口诀写出乘法算式吗？小学二年级教案「篇七」教学目标：1、认识17个生字，其中会写“围、布、印、急、转、举、由、道”8个字。2、借助拼音正确、流利地朗读课文。3、读懂课文，分辨“才”在不同句子中的不同意思。4、体会亲情，知道在家里要体贴长辈。教学重点：掌握生字的音、形、义，理解课文内容，掌握“才”表示的两种意思。教学难点：明白妈妈吃了没放盐的生日面很开心的原因。教学准备：DVD课时安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题。板书课题：红围裙。学生读题，释题。二、初读课文。1、听课文朗读，初步感知课文。说说你听懂了什么?2、初读课文，标出自然段、本课生字词，读准字音。3、同桌互读课文，听听谁读得最准确、最流利。三、学习生字，识记生字。1、播放生字，让学生说说自己在初读中或平时中已识记了哪些字，学生试读生字。其他学生可提出意见，如：易读错的字音。“急jí”不要读成“jī”，“转”是一个多音字，在文中读“zhuǎn”。2、老师范读，学生跟读。3、学生当小老师带读，齐读，开火车读。(各种形式读)四、指导写字，巩固识字。1、指名认读要求会写的字。2、相互议议，怎样才能记住这些生字，并为这些生字组词。3、播放生字书写。4、学生描红，掌握字在田字格的位置。5、学生