（广告传媒）山东广播电视大学两个模式

视大学两个模式山东广播电视大学“两个模式，两个体系，一个环境”“三学”（学方法、学技术、学课程）的教学模式。学的第一课。在学生刚刚进校参加开放教育学电大是一个什么学校，什么是开放教育，开放需要掌握哪些计算机实用技术，所学专业的培导学教师进行较为系统的介绍和有针对性的讲放教育学员“了解电大，热爱电大，激发热情教师应注重启发式教学，激发学生的学习热情有学生的考核（主要形式是选择、填空、中央网络资源下载、个人学习心得等）均通过网络和磁盘来实现。专、兼职辅导教师都要根据课程和学生的实际情况进行学习指导、解答疑难问题、组织学生讨论，提供助学服务等导学活动，同时要选择适当的媒体组合形式，来丰富和完善教学内容，提高学习效率。应力求导学教师达到把计算机网络作为远程教学信息传递的工具；把教学中问题的设计，特教育的设计起点；有效组织学生开展个别化学环节融合到教学全过程中去；更多的教学材料来自网络和实际生活的目的。特点的导学方式，是“导学”的主渠道。应的突出位置，坚持以“网导”为主。一是充分资源及时进行储存、转发，保证中央电大教手中。二是按照“以学生和学生学习为中心”的思想，加强网上师生互动，利用网络教学平台，为教学服务，方便学生学作相结合的原则，大力加强网上教学资源的建和网络时代的远程开放教育理论培训。导”是基础，是教师交给学员掌握开放教育学习方法的一把钥匙；“师导”合，才能保证导学工作的顺利开展。划，使他们不断品尝成功的乐趣，不断激励习的能力，成为自主学习的主人。机网络和多媒体技术等现代教育技术进行教学信息、管理信息、辅导答疑、课堂教学等均在须掌握教育技术并熟练使用。一是要加强对学生计算机和网络技术的培训。二是学习如何获取课程教学资源。应重点指导条件学会选用其他辅助学习媒体。三是指导学学习资源进行自主化学习。四是指导学生开展层次、同行业、居住较近，选修课程相同，学一起或利用网络、电话等通讯方式，讨论学习习方法、学习技巧、学习信息和资料，互相鼓舞学习信心，激发学习动机，努力消除个别化学习带来的孤独感。的根本要求。一是指导学生学习、掌握阅读材料的技巧，进行检索式阅读、时作业检查学习进度和学习效果，仔细阅读题，提出需要向教师和学生寻求的帮助。五是指复习，实现对整个课程学习的检查和补充。“学方法”是根本，用开放教育的理念统领学生的整个学化学习奠定创新基础，达到学习理念上的创新；“学技术在基于计算机网络环境下到终身学习中能够如鱼得水；“学课程”是核心，保证学员如期完成教学计划规定的全部课程，为其在今后展、再提高奠定坚实的专业基础。“三学”的最终结果是目标的实现，使学生不断提高获取知识，进行终身学习的能力。话、沟通活动形成的文化要素。就是前述的“三环”；二是课程改革层面，包括“导学卡”、“思维导图” 模式改革层面，即在以上两个层面改革的基础上，对教学模式加以稳定化、模式化。三个层面在逻辑上是环环相扣的思维深化过程。其内涵和实质，在于牢固树立以学动个别化、合作化和问题探究式的学习方式，力、交互能力和实践能力，帮助他们学会学习创造。在这一实施方案中，要把计算机网络作视作教学信息传递的工具；把教学问题的设计远程教育的起点，有效组织学生开展个别学习节融合到教学全过程中，并和课程教学内容、合，提高实践性教学的针对性和时效性。地区或城市。键环节”。学生为本”，就是始终坚持“一切为了学生，为了一切”的开放教育办学的根本宗旨和理念，紧紧围绕要，强调对学生进行个性化跟踪式管理、弹性化随控式管理，使学生尽快转变原有的学习观念和学习学模式的内涵和操作要领。围绕学生这个中心，在持整体性、科学性、有效性基本原则，通过“三环支持服务体系”的建构，实现教学支持服务的现代化、完善化、目标化。质量为本”，就是牢固树立教学质量是电大发展的根命线”的意识。在教师及其教学行为的管理，学生及学资源与教学技术手段应用的管理，教学过程主要环的管理等方面，要建立起完善的质量监控体系、评估织管理的实时性和针对性。围绕质量这个核心，在教学过程监控的制度化、规范化和具体化。（三）强化“六个关键环节”。前，由市级电大统一组织对学生进行入学测试，并馈。开学第一周为入学教育周。入学教育的主要内入学指南》课程；二是向学生发放“教学包”；三学资源及必要的教学设施。课程教学管理方面，结合本地实际情况和学程教学管理模式的探索。在课程考核、检查查、反馈的形式主义和应付倾向。学环节，在次数、时间安排、组织领导、指导教师资格、成绩评定等方面，要按照中央电大的统一要求去做，但在具体实践内大胆探索，积极创新；对于集中实践教学环节，要统一格式、统一内容、统一时间、统一组织、统一工作责任追究制度。各试点单位要充分利用当地找、整改不足，确保教学实践基地的正常运作。应按照“坚持急需、急用先建；坚持多种媒体量与质量并重；坚持引进、共建、自建相结合统优势把省管课程中的主干课程作为教学资源源建设的基本形式，规范制作程序，落实制作网上教学平台开展教学活动的积极性，提高多媒体教学资源的利用率。报，坚决杜绝乱设点、点外点，延伸点。要根据我省实际，合理设置考点，制定和落实考点管理规定，规范考点管理。严格考试纪律。强工作的透明度，提高管理效率。三、“两个体系”服务意识，逐步建立“以服务机构为前提，以教学资源为息技术为手段，以学习过程为核心，以管理制度为保障”系。“三环支持服务体系”中的“三环”是指导学教师、学心，其核心是学生。导学教师的职责是针对学习内容中的顾问的职责是组织学习小组活动、指导个别化学习计划、状况、跟踪了解导学老师教学情况、组织学生校园文化活管理型向服务型转变。呼叫中心的职责是全天候面向学生学生学习需求、下达导学教师个别学习指导，监控导学教习支持服务情况，反馈学生学习情况，全天候服务，服务形式主要是网络、电话、短信服务，使之成为导学老师、学生、学业顾问的三环学习支持服务体系的建立，试点电大在机构设置上可整，如设立呼叫中心、导学教师办公室等部门，确保服务体系的人员保障。施，保证三环学习支持服务体系的正常运行。（Allofthestaffandstudents