小学五年级下册语文教案

小学五年级下册语文教案小学五年级下册语文教案「篇一」教学目标1.根据班级的实际情况，让学生制定班级公约，营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。2.引导学生清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点。3.引导学生发挥主动性制定班级公约，营造良好的学习环境，并培养学生的班集体意识。教学重点清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点。教学难点引导学生发挥主动性制定班级公约，营造良好的学习环境，并培养学生的班集体意识。教具准备课件。教学设计一、激趣导入。同学们，我们每个人都是班级的一员，我们每个人都是班级的小主人。为了把我们班建设成一个学习环境良好、大家团结友爱的温馨的大家庭，今天，我们就一起制定一个班级公约，让大家一起遵守，让我们班呈现出崭新的面貌。(板书：制定班级公约)二、合作探究。同学们，我们分小组活动制定班级公约。(板书设计：针对学习、纪律、卫生)等方面，全班讨论班级想要达到的目标。1.班级公约要根据我们班的实际情况来制定。2.制定的公约要切实可行，不能好高骛远。3.每个同学先在纸条上写出两三条自己认为比较重要的公约内容，然后再小组讨论。每个小组制定一份，进行全班交流。4.选择最合适的班级公约，大家共同遵守。三、小组汇报，形成公约。现在，每个小组把自己制定的公约向大家展示，注意发言要控制时间，要用普通话正确、流利地读出来。大家做好笔记，把自己认为好的内容记下来。最后大家讨论，既总结大家的共同意见，也说明不同意见。四、大家总结，形成公约。现在，我们班的公约已经形成，希望大家共同遵守，让我们班成为一个学习环境良好、大家团结友爱的大家庭。现在老师把班级公约公布如下：(板书设计：学习方面)1.按时上学，不迟到。2.上课专心听讲，大胆发言。回答问题声音响亮。3.课间休息做有益的游戏，不追逐，不打闹。4.课后认真复习，按时完成作业。(板书设计：纪律方面)5.放学按时回家，少看电视，不玩无益的电脑游戏。6.不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。保持教室和包干区的整洁。7.爱护公物，损坏公物要照价赔偿。8.保持教室安静。自习课或老师不在的时候，要保持教室安静，讨论问题要小点声，不能打扰到别人。(板书设计：卫生方面)9.值日生每天早晨和中午打扫卫生，保持教室清洁干净。10.不乱扔垃圾，不随地吐痰。五、总结师：我们齐心协力制定了班级公约，希望同学们认真遵守，把我们班变成一个文明、干净、学习氛围浓厚的班级。【板书设计】制定班级公约学习方面纪律方面卫生方面小学五年级下册语文教案「篇二」学习目标：1、学会十个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、正确理解课文内容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。4、通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。教学重点：通过引导学生品读麻雀飞行时的不知疲倦和样子的可爱，感受它生活的平凡、忙碌与快乐。教学难点：理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。教时：一课时。教程：一、破题导入：1、解释题意。2、质疑：看到了什么？为什么隔窗看？有什么感受？。二、自学感知：1、自渎课文思考：文章围绕“隔窗看雀”写了什么内容？2、检查生字，指名回答。三、点拨交流：学习“行动、样子”部分。（默读勾画）1、我看到了什么？（谈完就让学生读）⑴腿跳：抓“不停、好象”指导⑵尾翘：⑶身体飞：抓“常常、一模一样、非常可爱”指导2、麻雀这样的行为举止给我留下了怎样的感觉？（不知疲倦、可爱、充满生机和活力等）师：仅仅给我这样的感觉吗？学习“思索”部分（默读勾画）1、品读“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”。⑴解读表层意思⑵联系上、下文理解①忙碌：不停地飞来跳去、“低飞、跳跃……活着”（省略了什么）②平庸：“不会，也不会，不能，从…到、从…到，市井、那么、连”。2、师：在作者心里，麻雀是生活的强者，是人类生活的活标点。3、读读第九段，想象画面：从中你感受到什么？（喜欢麻雀）为何这样喜欢？（喜欢它的样子，它对生活的态度）它对生活是怎样的态度？（“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”）（“在平凡中忙碌着，在忙碌中快乐地生活”）现在，你怎样理解这句话？（联系全文和实际谈）四、总结提升1、师：现在，你们认为我搁窗看的究竟是什么？（对生活的态度，再次朗读“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”，“在平凡中忙碌着，在忙碌中快乐地生活”）2、此刻，你们对麻雀有了什么新看法？板书：17隔窗看雀腿跳尾翘身体飞（所看）忙碌而不羞愧，平庸而不自卑（所感）小学五年级下册语文教案「篇三」教学目标：1、在理解课文内容基础上领会“抓住事物的特点写”的方法。2、学习能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。3、让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。教学重点：联系上下文来理解语句的意思教学难点：学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。教具准备：教学课件教学过程：第一板块走进威尼斯一、激发兴趣，导入新课1、揭示课题，理解课题同学们读了课题，对课题你是怎样理解的?2、欣赏动画，感受威尼斯。(课件展__尼斯的图片。)(1)、要求学生边听边想，哪些给你留下深刻的印象(2)、学生交流(河道多、桥梁多、名胜多、岛屿多、小艇多)小结：这就是意大利的古城——威尼斯。它位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，全城有117条纵横交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称。这儿风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，有120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇同样闻名于世。3、学习词语威尼斯小艇耸立、桥梁、静寂、雇定、祷告、保姆、簇拥。纵横交叉轻快灵活操纵自如、手忙脚乱(1)出示词语、指名读。(2)指名用词语说话，一定用上“威尼斯或小艇”。4、师：为了能让同学把句子说得更好，先自由放声读课文，看看词语在句子的什么地方，用自己的话来说。并比一比谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。5、思考课文写了哪几方面的内容?理请文章的叙述顺序。师随机板书：小艇样子，速度，船夫的驾驶技术，小艇的用途。反思：本片断的教学侧重点在于引导学生了解异国风情。通过让学生欣赏威尼斯的风光记录片，了解威尼斯的河道多、名胜多、桥梁多、小艇多，整体地了解了这“水上城市”的地理风貌。让学生深切感受威尼斯的确是一座世界闻名的水城。这对学生了解小艇存在的必然性有了一个感性的认识，对“是威尼斯的主要交通工具”的理解并水到渠成。再通过对词语的运用“要用上威尼斯或小艇说一句话”的方法加深了对威尼斯和小艇的认识。同时对整体把握课文的主要内容找到了根据。可谓是一举多得。为下文的学习，打下感性理解的基础。但在用词语说句这一环节，有部分学生拣课文的原句练说。学生的概括理解能力还有待于多加强训练。)第二板块感受小艇之奇特1、导入：当我们置身于诗情画意威尼斯时，坐上一只小艇，会有一种“舟行碧波上，人在画中游”的感受，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船。2、请同学读课文第二自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的?(出示课文第二自然段的文字)3、师：读了这段，请你说说小艇的特点是怎样的?(精巧、奇特)4、出示大屏幕比较(1)、威尼斯的小艇又窄又深;船头和船艄向上翘起;行动起来轻快，灵活。(2)、威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。的水蛇。谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象?5、品读句子，感受比喻句的妙处。6、好，如果有这么一艘小艇就在我们面前，你想不想体会一下坐在里面的感觉呢?(出示坐小艇的图片)下面我们就来做一个“模拟情景”的小表演，假设大家就在这样一艘小艇中，我们现在正顺流而下，两旁是小桥，流水，人家。我读课文，大家做动作，看谁想象得好，巧(教师范读，学生作相应的“摸摸柔软的垫子”、“穿过小桥，仰望小桥”“推开船”，“远眺”，“打招呼”等动作)小结：一句话，坐上这小艇是什么感受?7、过渡：那么，课文用了这三个比喻句，使我们眼前就浮现了小艇的样子、造型。以及它行动起来的感觉，今后我们也要学习这些描写的方法，使我们的文章也同样生动、形象。我们先来试一下同学们会不会用比喻句;(1)把下列的诗句写成比喻句《忆江南》“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。江南的风景真是美如画。你看那_______(2)校园东南角花坛里的那棵桂花树真美啊！它高大挺拔，远看它就像_________;它苍翠繁茂，每一片叶子简直就是;那夹杂在叶子间的小花犹如，芳香扑鼻，整个校园都被桂花的香味浸住了。(反思：试图让学生明白小艇的外形、造型、行动上的特点。此段文字浅显易懂，但对比喻的修辞方法运用的好处不能较好的体会。尤其是对小练笔的两道训练题出现了冷场。原因一是对古诗文的回生现象严重，学生的思维受到限制，不知道白居易到底“忆”江南的哪些风景;二是教师设计练点是限制了学生思维发展的空间，学生的知识储备(词语积累、生活表象)不够丰富，导致不能畅所欲言。)第二课时第三板块赞叹驾驶技术之自如导入：这么令人喜爱的小艇由谁来驾驶呢?对船夫的技术又有什么要求呢?1、课件出示课文第四自然段文字。小组派代表有感情地朗读。出示学习提示2、默读课文，画出重点句。3、从文中哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好?画出句子，读一读，谈谈你的理解。4、小组内交流。可采用列表、讨论、对比等方式学在什么情况下船夫能怎么样说明什么(提示：河上行船速度极快的时候——操纵自如，不手忙脚乱;急驶的时候——能够拐弯;拥挤的时候——能够挤进挤出;极险极窄的地方——能够穿过去。说明船夫的驾驶技术特别好。)5、教师引读师：船夫的驾驶技术特别好，他操纵自如──生：行船的速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚乱。师：他动作灵活──生：不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能做急转弯。师：他速度极快──生：遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快。6、师描述：小艇时而快时而慢，快时犹如一支轻灵的燕子掠着水面，飞速向前;慢时则悠然的荡漾在碧波上，让我们尽情欣赏着异国的风光。出图片介绍威尼斯：叹息桥、里亚托桥、圣马可广场、圣马可教堂7、整体朗读，熟读成诵(出示填空)船夫的特别好。在河上行船的时候，来往，他总能，毫不在的时候，他，在的时候，他我们看是的地方，能够穿过去，而且，两边的飞一般地我们的眼睛，不知8、语言训练：此时此刻你就在威尼斯，你在小艇旁边，你就面对船夫，你想对他怎么说?船夫最想说什么?小学五年级下册语文教案「篇四」教材分析：本文主要介绍了古罗马斗兽场巨型建筑的外观以及它的来历和角斗士的悲惨命运。教学目标：1、了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历及角斗士的悲惨命运。2、激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱。3、学习作者有序的观察和写作方法。4、培养学生搜集整理资料及借助资料理解课文的能力，进一步培养学生理解有一定含义的句子的能力。教学重点：了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。教学难点：学习作者的观察和写作方法。教学构想：先引导学生通过图片，了解古罗马斗兽场的雄伟与壮观。在此基础上，再引导学生自读课文，找找作者心情的变化的词语，引导学生了解文章所要表达的思想内容。教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：一、导入同学们，你们知道古罗马斗兽场吗？今天，老师给大家带来了几幅图片，大家看一看。看后，指名说一说印象。二、初读感知1、学生自读课文，读准字音，认清字形。想一想：本文主要讲了一件什么事情呢？2、指名回答上面的问题3、你觉得斗兽场雄伟吗？用笔把这些描写画出来。通过这些描写，你又有什么新的感受吗？指名说一说。三、再读悟情。1、引导学生再读课文，