学前教育判断题

判断小练1、幼儿由于年龄小，各方面的能力不存在差异。()2、幼儿教育学是抽象的、纯理论的、不可捉摸的学问。()3、在我国，教育幼儿更是一项伟大的国家事业。()4、教育幼儿是一项复杂的社会实践，具有自身独特的规律性。()5、只要具有良好的愿望和工作热情，就可以成为一名优秀的幼儿教师。()6、幼儿教育工作可以不需要理论，只要能唱会跳就可胜任。()7、没有理论指导是决不可能胜任教育工作的。()8、幼儿教师只要能唱会跳、能弹会画就够了，学不学幼儿教育学没关系。()9、教师能唱会跳、能弹会画不是目的，只是教育的手段。()10、幼儿教师的职业具有它自身的专业性，是其它专业难以替代的。()11、专业画家、舞蹈家、音乐家未必能胜任幼儿教师工作。()12、从事幼儿教育工作，在校时学习理论，毕业后再实践也来得及。()13、脱离实际的理论是空洞的理论，没有理论指导的实践是盲目的实践。()14、不参加实践活动，是不可能将理论知识转化为正确的教育观念和实际教育工作能力的。()15、学习幼儿教育学需要通过实践逐步体验、逐步学习。()16、家庭教育和社会教育对人的影响较零散、不系统、不规范，其效果有很大的偶然性、不确定性。()17、教育都是有目的的，都是为一定的政治服务的，无目的的、超政治的教育是不存在的。()18、幼儿教育阶段就是学前教育阶段。()19、幼儿教育在我国是归属于学校教育系统的。()20、教育学是教育科学的总称。()21、幼儿教育学是学前教育学的一部分，是教育学的一个分支，专门研究0-6岁儿童的教育。()22、在幼儿阶段开发大脑的潜力，充分发展智力，具有特殊重要的意义。()23、幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期。()24、幼儿天性是爱美的。()25、幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。()26、幼儿教育与人类社会一起产生和发展。()28、在原始社会，幼儿教育是完全融合在生产和劳动中的。()29、在原始社会时期，幼儿教育的主要任务是保证幼儿的存活。()30、在原始社会，每个幼儿受到的教育是平等的。()31、原始社会初期开始出现了专门学校。()32、幼儿教育机构诞生于亚洲。()33、世界上第一所幼儿社会教育机构是由福禄贝尔创办的幼儿园。()34、幼儿教育的全部意义在于能开发幼儿的智力。()35、教育是指学校教育。()36、日常生活中所说的“教育”与教育学中的“教育”是不一样的。()37、资本主义社会中最初出现的幼儿教育机构不过是慈善性质的社会福利机构而已。()38、幼儿教育的发展是和社会，特别是和社会生产力发展水平紧密相联的，是受到社会政治、经济制约的。()39、幼儿社会教育机构是小农经济的产物。()40、在福禄贝尔的幼儿园里，幼儿的主要活动是学习。()41、我国最早的幼教机构基本上是抄袭前苏联的，显现出半封建半殖民地教育的特点。()42、由于福禄贝尔的实践和理论建树，幼儿教育理论形成了独立的体系。()43、福禄贝尔的教育理论体系带有深厚的宗教色彩，受到了许多批判。()44、陶行知创立了生活教育理论和教、学、做合一的教育方法。()45、陈鹤琴为我国幼儿教育师资培训事业作出了不可磨灭的贡献。()46、“抄来抄去，到底弄不出什么好的教育来”是陶行知对我国半殖民地半封建的幼儿教育的批判。O47、我国最初的幼儿园在学制中是没有地位的。()48、我国《幼儿园工作规程》是1989年正式颁布施行的。()49、在蒙台梭利教育中教师不是传统灌输知识的机器，而是一个环境的创设者、观察者、指导者。()三、判断(每小题2分)1、实现教育目标是各级管理部门的事情。()2、教学计划是实现教育目标的重要保证。()3、教师从事的一切教育活动都是为了实现教育目的。()4、教育目的是一切教育活动的出发点和归宿。()5、没有对儿童的尊重，就谈不上真正的教育。()6、尊重幼儿的人格尊严和合法权益意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。()7、幼儿园教育目标的制定不仅仅根据幼儿的需要。()8、保教结合就是教师要与保育员沟通，相互帮助。()9、教育目标内容的不全面会严重影响幼儿的全面发展。()10、教育目标的实现是一个长期的过程，它由若干不同的阶段来完成。()11、我国的幼儿园是学制的基础阶段。()12、幼儿日常生活活动对应保育，作业课、游戏等活动对应教育。()13、幼儿园不仅是一个教育机构，也是一个社会福利机构()14、帮助家长树立正确的教育观念是幼儿园的任务之一。()15、教师与幼儿享有同样的权利。()16、儿童虽然年龄小，但是他们和教师之间的关系是平等的人与人之间的关系。()17、儿童对自己权利的行使必须通过成人的教育和保护才能实现。()18、教师不仅是儿童的“教育者”，也应当是儿童权益的维护者。()#25、游戏能有效地促进幼儿认知、社会性、情感和身体等各方面的发展。()26、游戏是幼儿的假想活动。()28、教学游戏是一种教学，也是一种游戏。()29、游戏有助于幼儿消极情绪的疏导，是克服紧张情绪的手段。()30、缺少了幼儿的自发游戏，不管教师怎样组织教学游戏，都不可能使游戏成为幼儿的基本活动。()31、各种游戏之间并无好坏高低之分，任何一种游戏都具有自身独特的作用。()32、尊重幼儿游戏的自主性就是尊重儿童人格的具体体现。()33、幼儿的生活经验丰富，游戏才可能丰富。()34、游戏就是幼儿对教师知识经验的反映。()35、教师参与幼儿游戏的角色应一成不变。()36、随着幼儿年龄的增大，由教师组织的、有外在规则的、竞争游戏比例应增加。()37、角色游戏和结构游戏都是幼儿对其生活的反映。()38、幼儿年龄越小，自由游戏的比例也应越小。()39、角色游戏是幼儿对物体造型的反映。()40、角色游戏的角色来源于某一文学作品，表演游戏的角色来源于幼儿生活。()41、幼儿的自发游戏与教学游戏有着本质的区别()42、教学游戏与幼儿的自发游戏都要为特定的教学目标服务。()43、幼儿的自发游戏没有任何外在的强制性目的，完全是幼儿自主的活动。()44、教师为保证自己班级游戏高水平，发现幼儿演得不像应急忙制止并身体力行。()三、判断(每小题2分)1、学前阶段幼儿的思维以具体形象思维的发展为主，而上小学后则以抽象逻辑思维的发展为主。2、幼儿园与小学都比较重视阶段之间的过渡，而忽视阶段性，是造成幼儿园与小学不衔接的根本原因。()3、让幼儿顺利地进入小学是幼儿园教育的长远目标而非近期目标。()4、幼儿园教育是终身教育的一个重要组成部分，要为儿童的终身发展打好基础。()5、不应把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。()6、幼儿园教育就是为幼儿入学做准备。()7、幼小衔接工作关系着幼儿终身的成长和发展。()8、幼小衔接的过渡期是大班第二学期和小学一年级的第一学期。因此，幼儿园的幼小衔接工作应由大班老师在大班第二学期着手进行。()9、对幼儿园来讲，在时间上要把幼小衔接工作贯穿于幼儿园教育的各个阶段而不仅仅是大班后期。()10、幼儿入学适应困难不仅仅是在“智”的方面，更多的是由于身体、态度、习惯、意志、人际关系、交往能力、独立自理能力等方面的准备不足而造成的。()11、要搞好幼小衔接工作，必须在全面发展教育过程中培养幼儿入学所必须的各种基本素质。()12、读写困难和数学困难是幼儿进入小学后面临的主要困难。因此，为幼儿进行入学准备主要是在这两个方面进行。()13、幼小衔接工作的重点应当放在培养幼儿的入学适应性上。()14、作好幼小衔接工作的意义在于使幼儿能够适应小学的学习生活。()15、搞好幼小衔接工作就是要提前用小学的教育方式对待幼儿，让幼儿园像小学。()16、幼儿独立性和生活能力的培养必须通过家庭和幼儿园的合作才能实现。()17、幼儿只要提前认一些字，学一点拼音、算术等就能很好地适应小学生活。()18、帮助幼儿做好入学