小学家庭作业布置管理办法

小学家庭作业布置管理办法近年来，随着“减负”问题的提出，家庭作业的合理性成为热议话题。随着素质教育的深入推进和课程改革的不断深化，小学生家庭作业的改革已成为必然趋势。传统的家庭作业设置与实施方式已无法满足学生素质发展的需求。基于“减负提质”的原则，我校制定了以下管理方案：一、成立家庭作业监督小组组长：副组长：组员：全体教师职责：1.协调各科任教师，统筹安排各学科作业量，确保书面家庭作业量符合规定：一、二年级不布置书面作业，三年级不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过60分钟。2.监督各科任教师的作业量，对超标的教师进行批评，并要求其立即整改。3.坚决杜绝“一句话作业”、重复性和机械性作业。二、制定各学科作业要求课外作业是课堂教学的延伸，是巩固知识并将知识转化为技能的重要环节。所有教师统一规定的课外学习任务，包括口头、笔头、观察、实践等形式，均属于课外作业。1.作业布置与批改规定：（1）精心设计作业，依据课程标准和教材要求，选择具有代表性、典型性和综合性的内容。教师在布置作业前需亲自完成一遍，充分考虑学生的差异，分层次布置统一必做和自主选做的作业。适当布置贴近学生生活和社会实际的多样化作业，如探究性、实践性和综合性作业。（2）作业量应适当，考查科目一般不布置课外作业，重点放在课内练习和当堂巩固。考试科目可布置课外作业，但需符合教育部门的规定，教导处负责调控各学科作业总量，确保不超过规定时间。（3）指导学生独立、按时、整洁、规范地完成作业，培养学生“先复习后作业，先审题后解答”的良好习惯。对书写、解题格式、图表绘制等提出明确要求，加强养成性训练。鼓励学生使用参考资料，培养发散思维，提倡一题多解。（4）各教研组需制定统一的评价标准，多采用激励性评语，尊重学生的劳动成果，及时捕捉作业中的亮点。批改符号应统一，如对号、错号、直线、波浪线等，低年级可使用红花、小旗等符号。及时讲评作业，分析问题原因，提出改正意见，并记录学生作业中的独特见解。2.具体要求：（1）做好作业批改记录和讲评，记录独创性见解和典型错误，作为辅导依据。讲评时应鼓励先进，帮助后进，避免挫伤学生自尊心和积极性。（2）各科作业应注重质量而非数量，根据教学目标精心选择和组织，确保作业具有目的性、典型性和启发性。（3）各科作业需有布置有检查，要求学生独立完成，教师需有批改记录，学生需建立错题档案。（4）要求学生不抄袭作业，按时上交。允许学生有差异地完成作业，同时激励学生更快更好地完成。培养学生自我检查和订正作业的习惯和能力。对未按时上交的学生，查明原因并督促其改进。语文课外作业布置要求1.一、二年级不布置书面作业，以识字和拓展阅读为主。2.三至六年级语文课外作业要求：（1）改变传统重习题轻应用的做法，布置实践性强的作业。（2）布置开放性作业，体现自主性、多元性和实践性。（3）杜绝形式单一、机械重复的作业。3.语文课外作业应多样化：（1）操作型作业，通过实践深化语言理解。（2）观察型作业，培养生活中的敏锐观察力。（3）信息型作业，通过收集信息发展创造性思维。4.语文课外作业设计应考虑学生能力差异，分为基础、发展和创造三级目标：基础目标：一般学生完成书本上的抄写字词。发展目标：中等学生完成阅读性文章。创造目标：基础较好的学生完成具有挑战性的文学常识和阅读。数学作业布置及批改规范1.集体教研后确定家庭作业，同年级组作业尽量统一（允许根据班级差异适当调整）。2.作业量需与其他学科协调。3.补充习题的订正题需在“订正栏”中完成，教师及时批阅。4.经常鼓励学生作业进步，书写公正，学生能读懂。英语家庭作业要求1.集体教研后确定作业内容。2.每周有英语课时及时布置作业。3.要求学生在作业本上注明作业时间。4.每班设立1名学生监督员，负责记录每日作业内容。5.每班设立1名家长监督员，负责抽查时记录作业时间。三、加强对各学科作业布置的监控1.家庭作业设计纳入教研家庭作业是教师为巩固课堂教学效果而设计的课外练习，既是课堂教学的补充，也是教学效果的反馈与检测。设计家庭作业是教师教学活动中的重要环节，也是一项重要技能。各教研组将家庭作业设计作为集体备课的重要内容，由主备教师提出设计意见，全组共同决定，最终反映在教案中。2.设置作业监督员为更好地调控学