长歌行教案五篇

长歌行教案长歌行教案「篇一」教学目标：1、学习生字“葵”，掌握字形、字音、字意。2、学生流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。3、理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。教学重点：吟诵古诗、想象意境，体会诗人所表达的思想感情。教学难点：入情入境，理解诗人劝诫人们珍惜时光，及早努力的道理。教学流程：一、激情创境，引入诗题。(1)同学们，中国是诗的国度。中国的古文学源远流长，丰富多彩。而中国古诗就像一朵独具馨香的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。今天我们再来学习一首古诗。(板书课题)(2)这首诗的作者是哪位诗人?什么朝代的?(3)根据课前查阅的资料，说说你对诗人的了解(课件出示)二、初读诗文，感知韵律。1、请同学们自由朗读古诗，边读边展开想象。要求：读准字音，注意节奏。2、指名朗读，大家评价。3、课件出示诗，齐读。4、教师范读全诗，让学生体会诗的韵律。三、自读诗文，感悟意境。1、这首诗最能表达作者感受的是哪一句?谁能说说这句诗的意思?(直奔中心句“少壮不努力，老大徒伤悲”，领略出诗的主题)2、出示“自学向导”，小组合作学习。(设计目的：六年级学生已经有了一定的自学能力，按以往学习古诗的方法，“自学向导”引路，让学生自学自悟，充分发挥学生的自主性，通过自学交流，理解诗意。)学习向导：(1)读一读，你觉得应该怎样读这首诗?(2)结合上下文说说每句诗的意思。(3)假如请你为这首诗画幅画，你会画些什么?(4)选择你喜欢的形式进行汇报。3、给足自学时间，指导学生按照“学习向导”进行自学。4、组织学生汇报自学情况。5、交流反馈，相机指导。并抓住重点进行考察。(课件出示“练一练”)(1)先解释加点的词，再说说诗句的意思。青青园中葵，朝露待日唏。阳春布德泽，万物生光辉。(2)从哪个词可以看出太阳一出来露水就干了?(3)诗人为什么害怕秋天?你从中体会到什么?(4)根据诗意，应该用不同的语气朗读。说一说应用什么样的语气读?6、在理解诗意的基础上，有感情地再朗读一下诗歌。(突出诗歌教学的特点，以读为主，以读代讲。通过多种方式的读，在读中体会、领悟诗意。)四、研读诗文，想象意境。1、和诗文对话。(1)诗人由“园中葵”时光的易逝，告诉我们“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理。听！春天的凌晨，菜园里“葵”和“露珠”妹妹在说着悄悄话，它们会说些什么呢?(课件创设情境)请同学们展开丰富的想象，替它们说出心里话。①小组讨论，和文本对话。②集体交流，教师相机点拨。③还可任选两种事物，进行对话。(2)如果你是“朝露”，此时你会想些什么?2、和诗人对话。诗人还看到了哪些景物?由此产生了哪些联想?用了什么作比喻，说明怎样的道理?(充分发挥学生想象力，拓展学生思维，深入领会诗的意境。)3、此时此刻，我们大家一定有不少感想，请大家畅所欲言。五、拓展延伸，升华中心。1、时光易逝，我们应该珍惜时间。古往今来，多少文人墨客，名人志士，都用诗句表达这一共同的心声，你知道的有哪些?2、学生展示自己课外搜集的关于珍惜时间的诗句。(一方面多角度感受时间的宝贵;另一方面引导学生注意平时的积累。)3、课件出示朱熹的《偶成》总结：朱自清的散文《匆匆》中写道：“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。可是我们的日子，却是一去不复返。”古人说“少年易学老难成，一寸光阴不可轻”，希望我们大家从今以后：少壮多努力，老大不伤悲。六、唱诗过渡：乐府诗是可以和着音律唱的，请同学们把这首诗配上你熟悉的音律唱一唱，再一次领略诗歌的意境。1、学生自由试着唱诗。2、请小组为大家表演唱诗。3、放《青青河边草》配乐，师生齐唱。(此环节以唱的方式，增强古诗教学的趣味性，体现学科间的整合。)总结：同学们的歌声感染了我，老师也想放声唱一曲。“春去春会来，花谢花会再开”(唱)可是有一样东西却是一去不复返DD时间，让我们牢记“少壮不努力，老大徒伤悲”的古训，从小珍惜时间勤奋学习。1、比一比。看谁读的有感情。2、画一画。展示自己根据诗意画的画。长歌行教案「篇二」汉乐府“乐府”原是古代掌管音乐的官署。秦及西汉辉帝时都设有“乐府令”。汉武帝时的乐府规模较大，其职能是掌管宫廷所用音乐，兼采民间歌谣和乐曲。魏晋以后，将汉代乐府机关所搜集演唱的诗歌，统统称为乐府诗。汉乐府创作的基本原则是“感于哀乐，缘事而发”（《汉书・艺文志》）。它继承《诗经》现实主义的优良传统，广阔而深刻地反映了汉代的社会现实。汉乐府在艺术上最突出的成就表现在它的叙事性方面，其次，是它善于选取典型细节，通过人物的言行来表现人物性格。其形式有五言、七言和杂言，尤其值得重视的是汉乐府已产生了一批成熟的五言诗。流传下来的汉代乐府诗，绝大多数已被宋朝人郭茂倩收入他编著的《乐府诗集》中。原文：青青园中葵，朝露待日阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，j黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。注释：此诗选自汉乐府。乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌小说诗歌文学作品，内容丰富，题材广泛。本诗是其中的一首。长歌行：汉乐府曲调名。葵：古代的一种蔬菜。：晒干。阳春：就是春天，是阳光和露水充足的时候。布：散布，洒满。德泽：恩泽。秋节：秋季。节，时节，节令。j黄：枯黄。华：同“花”。衰：为了押韵，这里可以按古音读作。百川：无数条江河。川，河流。徒：徒然，白白地。今译：园中的葵菜呵郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。百川奔腾著东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。赏析：这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。“青青”喻其生长茂盛。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。何以如此？因为它们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？一个人如果不趁著大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。简评：这是汉代乐府古诗中的一首名作。诗中用了一连串的比喻，来说明应该好好珍惜时光，及早努力。诗的前四句，向我们描绘了一幅明媚的春景，园子里绿油油的葵菜上还带著露水，朝阳升起之后，晒干了露水，葵菜又沐浴在一片阳光中。世上的万物都在春天受到大自然雨露的恩惠，焕发出无比的光彩。可是，秋天一到，它们都要失去鲜艳的光泽，变得枯黄衰落了。万物都有盛衰的变化，人也有由少年到老年的过程。时间就像大江大河的水一样，一直向东流入大海，一去不复返了。我们在年少力强的时候如果不珍惜时光，好好努力的话，到老的时候就只能白白地悲伤了长歌行教案「篇三」教学目标：通过学习《长歌行》，了解诗句的意思，对学生进行爱惜时间的教育，使学生学会珍惜时间，知道时间的宝贵；会认、会写本课生字。教学重点、难点：通过使学生学习体会到时间的珍贵。在理解诗句的基础上，背诵《长歌行》。认识本课生字，能够读准对音字“长、少、行”，会写本课生字。教具准备：生字卡片、电脑课件教学过程：课前导入，猜一猜：师：课前我们先来猜一个谜语，猜猜它是什么？看不见。摸不着，跑得快，又没脚。一去永远不回头，千金万金买不到。师：谁能说说，为什么时间一去永远不回头，千金万金买不到？师；小结：时间是非常珍贵的的，过去了就再也回不来了，它是用多少钱也买不到的。新课学习：〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗（一）初读诗文，学习生字：1．听老师朗读《长歌行》。调查：谁听过这首诗，谁又会背这首诗，谁又了解它的意思。师：看来这首诗非常有名，很多同学早就知道它，还有同学都能背诵下来了，我相信，我们能够通过这节课，把这首诗学得更好。点评：了解学生对本诗的掌握情况，使下面的学习能够做到因材施教，更好地提高课堂学习效率。2．请同学们自己小声读读这首诗，把你不认识的字标出来；会读的同学请你把这首诗再读一读，看看哪个字你还掌握的不够好。3．合作学习生字：1）用你喜欢的方式认字；2）再把课文读一读。4．检查识字情况：老师出示生字，学生朗读；请同学当“小老师”重点讲在学习中困难较大的生字；同桌互查识字情况，并进行评价。点评：有层次、有针对性地进行识字教学，提高课堂识字效率。5．读音小练习：请你读一读这几个字在课文中读什么音：长行少你知道它们还有什么读音吗？（二）合作学习，了解诗意：1．请同学朗读课文。老师评价学生朗读情况。2．小组合作学习：说说这首诗的说了些什么？还有哪些地方还不明白。3．汇报小组合作学习的成果。4．共同解决学生在合作学习中出现的问题。点评：通过合作学习的方式让学生自己理解诗意，把自主学习的权利交给学生，更好地发挥了学生学习的主动性。5．教师重点指导学生学习内容：理解“少壮不努力，老大徒伤悲”的意思。体会时间的珍贵。6．再次体会本诗意境：请同学们看着插图，和文中诗句，听老师说：面对条条江河向东奔去，流入大海。什么时候才能再回来呢？时间也是这样一去不回啊！如果年轻的时候不努力，到老年时再伤心后悔也来不及了。面对滚滚的江水，和一去不回的时间，你有什么想法吗？鼓励学生大胆说出自己的想法。点评；鼓励学生在理解诗句的基础上说出自己的想法，进一步强化了对学生珍惜时间的思想渗透。7．正向诗中和同学们说的那样，我们要珍惜时间，不浪费每一分、一秒，抓紧时间学习更多的本领。让我们再来读读这首诗吧！8．勇敢背诵课文。小组互相背诵并评价。（三）指导书写：描一描课后写字表中的生字；说说哪个字不容易写；教师根据学生实际情况进行指导；在田字格中写一写，同桌互相评一评。点评：结合学生实际情况有针对性地进行书写指导，体现了课堂的实效性。学习小结：说说你的学习体会。通过学习这首古诗，同学们体会到了时间的宝贵，在日常的学习生活中，我们应当珍惜时间，抓紧时间学习，不让时间从我们身边白白溜走。板书设计：长歌行百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。珍惜时间长歌行教案「篇四」教学目标1.学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。2.学习课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字。3.有感情地朗读古诗。4.领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。教学重难点1.了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。教学方式：指导法、讲授法学习方式：小组合作法课时安排1课时教学过程一、背诵古诗，激情导入同学们，中国是诗的国度。中国的古文学源远流长，丰富多彩。而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。大家曾学过不少古诗，那就把你最喜欢的一首背诵下来吧！（先自由背，再指名背。）今天我们再来学习一首古诗。（板书课题）齐读课题。二、介绍诗人1、这首古诗的作者是谁？哪个朝代的？（板书作者和朝代）2、根据课前查阅的资料，说说你对这位诗人的了解。三、学习《长歌行》。1、教师导入:我们曾经学过唐代大诗人李白所作的《古朗月行》，哪个同学能为我们背一背呢？（指名背）通过学习，我们了解到“行”是古代诗歌的一种形式。今天我们再来学习一首这种形式的诗——《长歌行》。2、学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。3、学习要求：（1）读一读《长歌行》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？（2）查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。（3）记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的帮助。实在解决了的，在全班讨论交流。（4）选择喜欢的形式进行汇报。4、给足自学时间，指导学生按照“学习要求”进行学习。5、组织学生汇报自学情况。（1）学生看书中插图，边看、边听、边思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？（2）按照“学习要求”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。（3）学生充分谈，教师随时进行朗读指导。甲组：汇报诗句的意思。园中的葵花绿油油的无比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待阳光。温暖的春天雨露滋润阳光照，世上的万物欣欣向荣多辉煌。常常担心寒秋季节将要来到，到那时花卉草木都衰败枯黄。时光流逝像万条江河流东海，什么时候呀它会在向西流淌？年轻时不珍惜时间努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲伤。乙组：主持开展“考考你的理解力”环节。目的在于考察学生对诗句的理解能力。丙组：以朗读作为主要的回报形式。教师提供相应的音乐录音。汇报的形式力求多样。（4）教师参与环节：同学们设计的汇报形式真是太精彩了！我也想借此机会出几道题，考考大家。四、巩固练习：1.先解释加点的词,再说说诗句的意思。青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。2．通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？（《长歌行》劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的劝诫诗）3.带着这种感情再次朗读古诗。4.教师请一名同学配乐朗诵，其他同学闭上眼睛，想象古诗描绘的画面。5.诗中的哪句话，对世人有规劝的含义呢？（少壮不努力，老大徒伤悲。）6.教师小结：《长歌行》是一首汉代乐府民歌。这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复还打比方，说明光阴似流水，一去不复回，最后劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。7.大家把这首古诗背诵下来，也可以加上适当的动作。四、布置作业：1、背诵古诗。2、搜集有关劝诫后人勤奋好学的