《“五四”运动》教案

《“五四”运动》教案一、【课标解读】课标：313简述新文化运动和“五四”运动的过程说明“五四”运动为何成为新民主主义革命的开端解读：本课是要让学生学习五四运动的背景、过程、结果和意义并说明五四运动是一次彻底地不妥协地反帝反封建的革命运动标志着新民主主义革命的开始二、【教材简析】1.教材编写特点及意图：本课以国际视野下的巴黎和会为导入讲述中国在巴黎和会上的地位时人对会议的期望与现实的巨大反差既是中国国际地位的写照更是“五四”运动爆发的历史背景在此基础上教材以时间为序展示了“五四”运动由爱国学生运动发展成全国性的群众爱国运动的过程点明工人阶级如何登上政治舞台“五四”运动揭开了中国新民主主义革命的序幕在“五四”运动的影响下先进分子开始了中国发展道路的新探索本课上承辛亥革命即旧民主主义革命下启新民主主义革命五四运动是中国历史的一个转折点为中国共产党的成立奠定了基础因此本课在教材中具有重要地位2.教材结构：导火线巴黎和会外交上的失败爆发的时间1919年5月4日口号誓死力争还我青岛;废除二十一条;内惩国贼外争国权等运动中心和主力北京(学生)→上海(工人阶级)斗争方式学生罢课、工人罢工、商人罢市结果释放被捕学生;罢免了卖国贼职务;拒绝在和约上签字性质彻底的反帝爱国运动意义工人阶级登上政治舞台;新民主主义革命的开端;人们的思想获得极大解放三、【教学目标】(一)知识与技能目标：了解五四运动爆发的背景;知道五四运动的过程和结果;理解五四精神五四运动的历史意义(二)过程与方法目标：通过探究、分析、归纳创设情境结合有关史料、歌曲和电影片段引导学生步步深入探究五四运动(三)情感、态度和价值观：通过本课的学习引导学生形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感增强学生的爱国主义情感四、【教学重点与难点】重点：五四运动爆发的历史背景和历史意义难点：理解五四运动是中国新民主主义革命的开端五、【教学思想和策略方法】教学思想：“依标施教”、“以史导论”、“提升学力”“史地结合”策略方法：(1)多媒体辅助教学：通过播放歌曲、电影片段展示历史图片及相关史料激发学生学习历史的兴趣活跃课堂气氛调动学生学习的积极性(2)问题探究法：采用以探究为中心的启发式教学法通过设置不同的问题引导学生以探究、自主、合作的精神开展学习使学生成为课堂的主体教师适当指导及时反馈和总结师生共同合作深入探讨五四运动(3)情景设置法：五四运动的时代离现在比较远学生难以想象通过情景再现角色扮演让学生置身其中引起共鸣六、【教学过程设计】导入新课：设问：你知道我国每年五月四日节日?这一节日来的呢?播放视频：《五四青年节》的由来由此导入新课设计意图：用视频导入新课是先让学生对五四运动概况有所了解有利于下面探究活动的展开新课教学：(一)“五四”运动爆发的背景活动一：展示中国政府庆祝第一次世界大战的胜利的图片设问：1.结合第一单元所学内容说一说中国政府为什么要庆祝大战的胜利?2.当时的人们为什么会如此兴奋?设计意图：第一问让学生回顾一下20世纪初中国的时局认识五四运动爆发的历史大背景;第二问为下面五四运动爆发直接原因的探究作铺垫活动二：播放视频《巴黎和会》设问：在1919年的巴黎和会上中国代表团提出了些正当要求?结局如何?“公理”是否战胜了“强权”?回顾巴黎和会学生进一步认识巴黎和会是帝国主义的分赃会议弱小民族的利益得不到维护活动三：