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文档简介

提高幼儿语言表达能力我班的吴昊小朋友，刚来我班时，每天都不说话，一个人蜷缩在教室的角落里，与同伴都不沟通，每次上课我提问，他总是手半伸着，看到我和他眼睛对视，就赶紧低下头，把手放下去。我知道，这些问题他肯定都会了，但不敢大声说出来。二、案例分析：平时，我发现吴昊性格比较内向，加上眼睛斜视，戴了副小眼镜，自己感觉可能与别的小朋友不一样了。在教育教学中，我又发现他的表达欲望很强，却羞于表达，自信不够，害怕出错。于是，当他答错时，我就鼓励他“再想一想，再说一说。”用足够的耐心引导他多想多说，而不打断、制止他的说话。针对吴昊的个性，我就采取了以下措施：1、把他的座位调到小朋友的中间，让一些能说会道的小朋友主动找他玩，多与他交流。2、我利用空余时间，如自由活动、散步、谈话活动及午睡前等时间，对他多问，让他多讲、多回答，让他放松对我的警惕，敢于表达，调动他说话的积极性。3、我鼓励他在全班幼儿面前大胆说，有进步就奖励他一个五角星，鼓励他以后继续努力。通过一步一步地引导：与他个别交谈，帮助其克服心理障碍，慢慢能站出来——能和老师或其他小朋友一起说——独立说——大声地说，最后大方地与人交谈。吴昊从一个性格内向的孤僻儿，变成了一个老师、小朋友都喜欢的孩子。三、反思：从这件事上，我得到了启发，觉得提高幼儿语言表达能力的方法是多种多样的，但它又不是千篇一律、生搬硬套的。因此，指导时应注意以下几个问题：1、针对幼儿不同的年龄、性格特点等进行不同的指导，并选择合适的指导方法。2、要充分相信幼儿，用适当的方法给予适量的指导。3、注意积极评价幼儿的表达情况，所谓“评价得有内容”。如“很好”，好在哪里？“有进步”，哪方面进步了？4

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