《美丽的武夷山》教案

《美丽的武夷山》教案《美丽的武夷山》教案「篇一」教材分析：《美丽的武夷山》一课是北师大版小学语文二年级下册第五单元《青青的山》中的第二篇主体课文。这是一篇说明性的散文，描绘了武夷山的奇山秀水。旨在引导学生热爱自然、亲近自然，体验与大自然和谐相处的感受。本文的语言与内容和谐一致，采用比喻和整齐的对句，简洁而明丽。但是本课有15个生字,另外在加上回生字,将近有20个左右，因而识字量较大，对于一些学习困难生来说，朗读起来难度较大。学情分析：由于教材的版本不一样，而且本课生字较多，学生读起课文来，相对难度较大。另外，这个班的孩子除了个别几个由父母带着游过宁夏境内的个别景点外，其他的孩子几乎没有出过远门，根本没有游览武夷山的经历。他们有的只是从电视、图书中了解过一些有关内容，因而他们对武夷山的美丽风光感受不深。但是，他们却渴望能到这么美丽的地方游览一番。故而在教学中，我要积极创设情境，激发学生阅读的兴趣，要给学生较充足的时间，让学生在读中感悟，读中想象，要让优美而富有情趣的文字触及他们的心灵。这样，武夷山的美丽风光将会在他们的心灵深处留下深深的印象。设计理念:1、突出学生的主体地位。充分顾及学生的学习需求，引导学生在自主合作、体验探究中获取知识。2、以读为本,读中想,读中悟,体会武夷山奇山秀水的美丽，让学生拥有完整的阅读过程，充分地朗读、思考、交流与想象。3、在读通、读顺、读好课文的基础上，进行语言文字的训练，体现了语文的工具性与人文性的统一。教学目标：1、学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美。2、抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句。3、渗透句式训练。教学重点：抓住重点词语，通过各种方式的读，引导学生理解课文内容，体味武夷山入诗入画的美丽景象。教学难点：通过各种方式的读，发挥想象，体味武夷山的奇、险、清、静。教学准备：有关武夷山的图片。教法教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。教学中，应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。所以我采用了“学――议――练”的教学模式，所谓“学”，就是自学，在教师指导下进行自学；“议”，就是鼓励学生质疑问难，通过读课文提出问题，并尽可能地自己解决疑问，让学生通过自身的实践――动脑、动口、动手，获得新知；“练”，就是加强语言文字训练。学法因为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，放手让学生运用读读、画画、议议等学习方法。这样通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。教学流程：第一个环节是谈话导入。由于第一课时学生围绕课题进行了质疑,但他们的问题基本上还没有解决,他们对课文的学习还有着比较浓厚的兴趣,所以在第二课时,我就运用简短的话直接引入到课题。第二个环节是整体感知。在这个环节中，我先是引导学生通过课题整体感知课文内容，知道文章写了武夷山的美，然后再通过问题“课文中又是怎样写武夷山的美呢？请同学们轻声读课文，看看课文从哪两个方面写了武夷山的美？”，引导学生从文中整体感知课文是从“山”和“水”两个方面描写了武夷山的美。第三个环节是细读感悟。在整体感知的基础上引导学生深入学习描写“山美”的段落。具体做法是这样的：1、读。采用自读、指名读、默读的形式，旨在让学生读通、读明白第二自然段。2、画。用“”画出描写山的特点的词语或句子。3、议。和同桌交流自己画的句子，并说一说自己画了什么，又从这些句子中知道了什么。4、读。这个时候的读，要求是有感情地读，要读出自己的语气。在上面的环节中，还相机进行想象能力、说话能力、写话能力的训练。比如：想象三十六峰还像什么？用“有的像……有的像……有的像……有的像……”练习说话、写话等。之后进行学法小节，引导学生总结学法：读---画---说――读在学习“水美”的段落时，教师组织学生用刚才学“山美”的方法进行自学、合作学，最后进行汇报交流。在学习最后一个自然段时，教师引导学生充分地读，指导读出自己的语气，读出自己的感受。最后进行配乐读课文，首先指名读，读出自己的语气来，然后全班齐读第一、四自然段，男生读第二自然段（男生的性格和山的雄壮比较相符），女生读第三自然段（女生的性格和水的静柔比较相符）。第四个环节是拓展延伸。在学生读好课文的基础上教师提出问题：看着这美丽的武夷山，你还有什么想说的吗？引导学生充分地谈自己的感受，升华自己的认识和情感。3、小结：是啊，我们祖国有九百六十万平方公里的土地，有数不尽的美丽的山山水水，有机会的话，我们一起去走走，看看，感受祖国的大好河山。第五个环节是布置作业。1、摘抄好词佳句。目的是引导学生积累语汇，丰富自己的语言。2、回家后，请同学们做一回小导游，把武夷山的美景介绍给你的爸爸妈妈，让他们也一起感受武夷山的美丽景象。《美丽的武夷山》教案「篇二」设计意图：我们的家乡—武夷山，山峰奇特，风景秀丽。对于生在武夷、长在武夷的孩子们，让孩子们用各种材料进行手工活动，来表现家乡各风景的特征，激发幼儿热爱家乡，保护家乡的情感。活动目标：1．引导幼儿感受武夷山美景，能用多种方式进行艺术创作表现武夷山风景的特点，培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力。2．激发幼儿热爱家乡，热爱大自然的情感。3．培养幼儿做事细致耐心的品质。活动准备：1、白乳胶、彩色沙、彩色纸、各色豆子、毛线等2、武夷山风景图。3、用各种材料制作的武夷山风景图范例。4、幼儿有过沙画、毛线画、撕纸贴画、豆子贴画的经验。活动过程：1、出示武夷山风景图片，让幼儿说一说这是什么地方？象什么？（引导幼儿说出各风景点的特征。）2、出示范例让幼儿欣赏，启发幼儿构思布局。*“今天老师带来了一幅神奇的武夷山风景图，它不是用水彩笔，油画棒画出来的，请你看看是用什么做的？”请幼儿观察说一说“——是用什么做的”。*重点引导幼儿观察怎样利用各种材料的颜色特征来表现武夷山山峰的特点——是丹霞地貌：红棕色的岩石，绿色的树木生长在山顶上，悬崖边。3、介绍各种手工材料和制作方法。“今天老师准备了彩色的沙、彩色的毛线、彩色的豆子、彩色的纸，请小朋友用这些材料来制作我们武夷山美丽的风景，把我们教室里也布置成美丽的武夷山风景区。”出示三张作品引导幼儿观察了解到构图时画出自己最喜欢的景点，景点要画大些，再选择自己喜欢的材料进行手工创作，在创作手工作品时粘贴得要紧密一些，要按方向顺序粘贴，注意色彩的搭配与构图。l制作沙画的幼儿要有耐心、细致。不要大面积地涂胶，一小块涂好胶撒好相应颜色的沙后，把没粘住得沙倒回盘里后，再涂一小块做。l撕纸纸画时，把彩色纸撕小些，粘贴时要注意颜色的搭配。l豆子贴画时要注意各色豆子的搭配运用。l毛线贴画时要先用黑色的毛线勾边，再用其他颜色的毛线贴满山峰表示岩石和树木。4、幼儿作业幼儿自由选择活动内容。5、把自己制作好的景点剪下来贴在背景图上，组织幼儿说一说，我最喜欢哪里?为什么?活动建议：1.白乳胶的用法要重点提出来，交代怎样把胶涂均匀。2.做沙画时，可用牙签罐装，每种颜色一罐并做好颜色标记，再拿一个空盘给孩子到混色的沙，这样不会弄得到处都是，保持作品干净整洁。3.本次活动时间较长可分组合作，分工完成。毛线和撕纸画可分工合作。4.目标改为：（1）．引导幼儿感受武夷山美景，能用彩色的沙、纸、毛线、豆子等材料，进行艺术创作表现武夷山风景的特点，培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力。（2）．培养幼儿做事细致耐心的品质。《美丽的武夷山》教案「篇三」导入：这节课老师要和大家去美丽的武夷山看看。一、初步感知课文：请大家在优美的古筝乐曲的伴奏下默读课文，随着课文走进武夷山。请你们边读边想武夷山给你留下了什么印象？二、深入感知课文。（一）了解武夷山的地理位置现在我们从首都机场出发，乘坐飞机来到福建省的武夷山，请你指一指武夷山在哪？（电脑出示地图）我们已经来到了武夷山，那里峰峰有溪水环绕，水道随山峰弯曲回转。你们想先爬山还是先游水呢？根据学生的选择进行学习。（二）山1．自己读一读描写山峰的第二自然段，通过课文描写你看到了什么？同学交流2．重点让学生了解三十六峰的奇特。出示“三十六峰造型奇特，有的像玉柱，……有的像竹笋。”让学生通过图片更多的感受三十六峰造型奇特，发挥想象说说这些山像什么？通过将“。”变为“……”让学生感受山峰多。3．头脑中想象着画面，再读一读。同学评价（三）水1．了解溪水的名称。这些山峰有溪水环绕，环绕着山峰的溪水叫什么名字？出示示意图，原来它是这样得名的呀！2．读一读描写溪水的第三自然段，你看到了什么？同学交流3．重点让学生体会溪水的清、静。出示“溪水很清，清得可以看见溪底的沙石”。通过看图，想象自己坐在竹筏上还看见了什么，体会溪水清。出示“溪水很静，静得像一面镜子，两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。通过看图，想象这面大镜子里还会映出什么？体会溪水静。4．头脑中想象着画面再读一读。同学评价（四）再次感受武夷山的美丽。刚才我们通过图片感受到了武夷山的山水，现在我们在通过录像，再一起坐在竹筏上，去领略武夷山的风光吧。说说你的感受。带着你的感受，美美地读一读课文的最后一个自然段。三、重点识字：（一）重点认识“福”“幅”。1．出示“福建省”。2．谁能从课文中找到福建省的“福”的同音字？看到“福”、“幅”这两个字你发现了什么？（二）丰富识字1．出示“辐”、“富”、“蝠”发现了什么？猜猜它们念什么？2．你们的读音对吗？请用字典验证一下。四、口语练习刚才我们共同游览了美丽的武夷山，现在你能把你印象最深的地方向大家介绍一下吗？五、积累词汇这篇课文中有很多优美的词汇描写了美丽的武夷山，你能把自己喜欢的词语摘录下来吗？《美丽的武夷山》教案「篇四」一、谈话引入1．师：我国有许多名胜古迹，我们曾经跟随课文去过雄伟的北京，风光秀丽的日月潭，盛产水果的葡萄沟，秀丽神奇的黄山。今天，让我们再次走近我国的锦绣山河，去游览一下著名的旅游胜地——武夷山。2．叫一叫这个美丽的地方（揭题、读题）（“武”“夷”是生字）3．对于武夷山你想知道些什么？4．看来大家都很喜欢这个地方，老师今天就当一回导游，带小朋友到那里去看一看，好吗？5．武夷山风光秀丽，景色宜人，让我们先睹为快，一起来欣赏武夷山的美丽风光吧！（图片展示）二、初读感悟1.多美的武夷山啊！课文中又是怎样来描绘的呢？让我们轻声读课文，先从课文的字里行间去体会武夷山的美吧！2.能把你最喜欢的句子读给大家听听吗？（出示句子，及时正音）3.读得不错！那你知道武夷山在哪儿吗？（你那么关注武夷山的地理位置，将来一定能当上一名出色的小导游）4.我们看，武夷山山沿水而立，水绕山而行，是一个多么美丽的地方呀！喜欢它吗？（出示图片）①那就请你自己读读这句话吧！（出示文字）②齐读三、品读体会㈠学山1.古人有云：“武夷山水天下奇”。果真如此吗？让我们走进武夷山领略那里的山和水。2.课文哪一节描绘了武夷的山？3.那就请你默读课文第2自然段。思考：武夷的山有什么特点？（山势险峻、造型奇特）及时正音4.（出示图片）快看，现在展现在大家眼前的就是武夷山三十六峰中的一峰，它叫大王峰。如果想要登上大王峰的话，你认为容易吗？①从哪里可以看出来？②还可以从哪个词看出来？（最险）5.那该用怎样的朗读来体现大王峰的险呢？（出示句子）①指名读②齐读6.大王峰带给我们无比险峻的感觉，其它的山峰又是怎样的奇特呢？让我们来看一看（图片）（你们看它们像什么？）（有的……有的……有的……）7.（出示句子）是啊，三十六峰造型奇特，有的像（玉柱……）8.我们知道武夷山还有许许多多的山峰，你们看，他们还可以像什么？（小朋友的想像真丰富，思维像一只小鸟一样活跃）出示句子填空9.武夷山的每一座山峰就像一幅美妙的画，一首优美的诗，让我们一起再次通过文字来感受一下吧！（齐读第2节）㈡学水⒈嘘，游客们快听什么声音？（水声）2.对，武夷山的溪水是随山峰弯曲回转的，听着这缓缓的流水声，武夷山的又一个著名景点展现在我们眼前，这条溪水叫什么名字呢？（图片）3.你知道为什么称她为九曲溪吗？请你读读课文第３节的确，这就是九曲溪名字的由来，让我们来读一读。（出示句子）4.游客们让我们靠近这九曲溪的水，你感觉这水怎样？（清）5.是的，溪水真清啊，你看到溪底有什么？6.的确如此，（出示句子：溪水很清……沙石。）7.除了清，九曲溪的水还有什么特点来吸引你们呢？请你默读第3节，找一找，圈一圈。（静）8.是啊，溪水很静，静得像一面镜子，（图片）你们站在溪水边，面对这么美的景色，你还看见了什么？9.或许还能看到自己的倒影呢！真棒，这个时候你们不仅是在欣赏画面，而且还是在创作画面呢！①用你的朗读来赞叹一下武夷的水！②指名读10.丹山、碧水、绿树、蓝天、白云相映成画，呈现出大自然五彩缤纷的色彩，让我们乘着音乐的快车再去领略一下武夷的山山水水。（配乐朗读２、３节）㈢漂流1.山离不开水，水也离不开山。小游客们，请你们闭上眼睛，让我带你们进入这山抱着水，水绕着山的仙境中去（师范读最后一节）2.游客们，乘坐在古朴的竹筏上，欣赏着如诗如画的武夷山，此时此刻给你一种＿＿＿＿（入诗入画）的感觉？3.难怪著名作家刘白羽在游览武夷山后，吟到：“武夷收尽天下美，愿乘长风我再来。”你是否也有这样的体会呢？4.那让我们再次乘着一叶竹筏，顺流而下，进入这如诗如画的武夷山水中。（齐读最后一节）5.如此美景，许多诗人观赏之后都忍不住写下赞美的诗句。（出示）6.让我们也学着诗人的样子来吟诵一下。7.游客朋友们，今天的游览就到此结束了，我相信大家一定对这迷人的武夷山流连忘返，我随时恭候大家再次光临！四、模拟导游１.小朋友，这次武夷山之旅你们开心吗？２.我觉得能当上一名导游，真是一件美事，因为可以跟着旅游团去游览这么多旅游胜地。３.你长大后想成为一名导游吗？４.那就让我们现在就成为一名小导游，介绍一下美丽的武夷山吧！５.自由准备，你可以看着老师给你提供的图片，为游客介绍武夷山。五、谈话激情我们被你带入了这充满诗情画意的人间仙境，我们感叹大自然的神气魅力，更佩服你的勇气！老师真希望等你们长大后，在你们当中也许真的会有几个同学成为真正的导游员，把我们美丽的家乡也介绍给全世界的人们。《美丽的武夷山》教案「篇五」设计理念：实实在在让学生拥有完整的阅读过程。充分朗读，让他们经历精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，思考与想像，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言的过程，从而锻炼他们的各种表达能力。教学目标：1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。2、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。能通过想象，体会作者所描写的意境。3、在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。愿意和同学合作、探究地进行学习；能用自己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光。教学过程：一谈武夷，畅快交流师：你们知道我们福建省最著名的风景区是哪吗？（武夷山）武夷山位于北部，方圆70平方公里，山不高有高山之魄，水不深集水景之大成。素有“碧水丹山”、“奇秀甲东南”的美誉。你们去过武夷山吗？谁能用一句话说说武夷山？（说你对武夷山的感受。说你印象最深的一个景点。）是的，武夷山峰峦林立、气势磅礴，既有醇厚古朴的原始大森林风貌，又有造化神奇的俏丽英姿，是融雄浑、古朴、俊秀于一体的一方圣土，是回归大自然的胜地。今天就让我们一起走进武夷山。（板书：武夷山）齐读课题，学习生字：武夷能用一个词来形容武夷山吗？这么美丽、神奇、雄伟、迷人，那我们一起走进“美丽的武夷山”。（板书：美丽）知道这时该怎么读课题？指名试读，生齐读课题，感受美丽。二看武夷，情趣识字聪明的小朋友们，美丽的武夷山欢迎你们。（课件展示图片）不过进入武夷山之前，得过生字宝宝这一关，你们有信心吗？指名读开火车读三．游武夷，学习课文1.聪明的小朋友们都和生字宝宝交上了好朋友，想带着他们一起去美丽的武夷山旅行吗？看着课文，静静地听老师读。（课件配乐）（可以让想发表感受的学生谈。）课文有几个自然段？这么美的课文，听着就让小朋友们陶醉。自己静静地读一读，看看你最喜欢哪个自然段，就把这个自然段多读几遍。2.读好了吗？谁来读读第一自然段从第一自然段中你了解到了什么（武夷山的位置、溪水环绕、弯曲回转）第一段：学习“溪水环绕、弯曲回转、水道、福建省西北部”（课件图片展示，看图理解）武夷山九曲溪，顺流而下，山沿水立，水随山转，山光水色，交相辉映。临水可望山，登山