《语文园地五》教学反思

《语文园地五》教学反思《语文园地五》教学反思「篇一」本单元习作要求是写自己去过的一个地方，抓住这个地方的特点写，写一写这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。也可以写自己想去的地方。我是这样指导的：一、联系口语交际导入上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。二、联系本组课文具体指导。按一定顺序写清楚《富饶的西沙群岛》：海面―海底―海滩―海岛《美丽的小兴安岭》：春―夏―秋―冬《东方之珠》：万国市场―美食天堂―旅游胜地―灯的海洋另外，还可以回顾上学期的《日月潭》按一天中早上、中午、晚上的时间顺序写。补充写作知识：怎么写不同季节的景物？写景,要写景物的特点,它是小学生作文的基本要求之一所谓不同季节的景物特点,就是抓住不同季节的景物的不同特一所们写景,只有写出景物的特点,才能给以如临其景,如见其人的感一所么抓住不同季节的景物特点呢?首先要仔细观察,观察是认识客观事物,获得作文材料的重要途一所写不同季节的景物,必须细致地观察景物,而且观察要有重点,要抓住特点。多感官写景景更美，把视觉上、嗅觉上、听觉上、触觉上等方面的感受写出来。三、让学生背背印象深的语句。学生构思，自主习作。教师对有困难的同学个别指导。四、学生自我修改，同桌互改。五、请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。六、学生再次修改习作，誊抄在作文本上。习作教学功在平时。特别是写景的，一定要培养学生的观察品质。世界并不缺少美，是缺少发现的眼睛。我们要擦亮学生的双眼，让他们去发现。《语文园地五》教学反思「篇二」【教学要求】１、发现汉字具有偏旁表义的特点。２、引导学生积累词语，巩固学过的字词。３、有意识的培养学生的口语交际的能力。４、鼓励学生自主学习，在生活中学习语文。【教学重点】识字及口语交际。【教学难点】如何创设情景进行口语交际。【教学课时】２课时。【教学过程】第一课时一、我的发现１、谈话导入：小朋友们，老师考考你们的记忆，我们已经掌握了哪些识字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，减一减等识字方法）今天，我们来看一看谁能从“我的发现”中发现什么新的内容。２、展示课前板书：钢铜铁钉⑴谁来当小老师教小朋友们读一读这几个字？提醒学生把其中的两个生字多读几遍。⑵问：你们发现这几个字有什么相同的地方？对，都有一个金字旁（用红粉笔板书出来）那么这说明了这几个字都和什么有关呢？（与金属有关）对了，同样衣字旁表示这些字都与服装、被子等有关，而病字头表示这些字都与病痛有关。边说边板书：金字旁与金属有关衣字旁与服装、被子等有关病字头与病痛有关⑶出示生字卡片，让生一起来把这些字读一读：开火车读。对于生字的读音要特别注意读正确。后鼻音：钉、疼、痛、疯“裙”是二声，“袄”读三声。３、师小结归纳：汉字的偏旁有表义的构字特点。４、给生字组词，能组几个就组几个。没组对的师要及时纠正。二、日积月累１、完成“我会填”：⑴抽生把所学过的数量词复习一遍。可参考教室内的实物说一说。如：一把椅子、一张桌子、一台电视、一扇门等。⑵填词练习：①让生先自己独立在书上填写。②小黑板出示：一只（）一个（）一把（）一块（）一条（）一盘（）抽生回答。老师板书。⑶巩固练习：你问我答：同桌互相合作练习，一个问，一个答，把自己想到的数量词说出来，填上恰当的词语搭配。２、完成“我会读”：摘苹果，认词语：⑴小朋友们，今天老师给大家带来了好多又大又红的苹果，想要吗？要想得到这些苹果，必须准确读出苹果后边的词语，能行吗？⑵师在黑板上贴出“苹果”，每个“苹果”后面都有一个词语。抽生上台摘苹果，摘一个苹果，就大声地将苹果后边的词语读出来，读正确了，全班跟着读三遍，然后就把苹果拿下去，否则苹果就得重新上树。⑶全班看着书齐读词语，可采用竖着读、横着读的方式，也可边拍手边读词语。⑷读词语比赛：全班分成４个大组，比赛读词语，老师打分。读得正确、流利、声音响亮、吐字清晰、无错字的一组为优胜。３、读读背背：⑴小朋友们，今天我们要学习一首儿歌《走山路》，这首儿歌是以绕口令的形式出现的，学完以后，我们大家来比赛，看谁能在最短的时间里把它背下来，而且背得又快又好。⑵让生自由读儿歌。可默读，大声读，想象读。⑶边读边看边思考：图上画了哪几种小动物，它们在干什么？（有小猪、小兔和小鹿；它们一起手拉手地走山路）抽生回答。⑷全班齐读儿歌。不要求很快的语速。⑸谁愿意来试着背一背这首儿歌？抽生背诵。可多抽几个。背完评价。⑹全班一起背诵，不会背的可看着书读。《语文园地五》教学反思「篇三」“语文园地五”的“日积月累”中，有一个“读读认认”的练习，其中要求认读一个“财”字，文中出示词语是“财产”，那么谁能举例说明一下“财产”的意思，有学生说，我们班上的财产有84套课桌椅子，有五盏吊灯，……这说明他已经理解了“财产”的意义。那么谁再给“财”组个词呢？一个叫潘明亮的学生站起来回答“财富”。还说，一次他随父母到武安的“财富广场”去玩，是妈妈告诉我的。我当即表扬他这种学习的方法好，在生活中，通过广告、产品说明书等渠道，可以学习许多东西。同时，出示一句名言“知识就是财富，科学就是力量”。告诉他们要好好学习科学文化知识，将来才能成为国家的栋梁之才。此时，他们个个小脸发红，眼睛闪闪发光！这个在这个练习中还要求认识一个“榜”字，它的前面出示的是一个熟悉的字“膀”，我要求学生来为“膀”组几个词，有组“肩膀”的，有组“翅膀”的……我要求组“翅膀”有这个词造句，他说“小燕子有一个剪刀似的翅膀。”这显然是一个病句，让其他学生帮修改，经过一番努力，句子改为“小燕子身披黑色的羽毛，加上一对俊俏的翅膀，一把剪刀似的尾巴，真可爱！”对学生的表现，我由衷地竖起大拇指，并为他们鼓掌。在这个“日积月累”中，还有训练“我会连”，第一组是“打开窗户、辨别方向、寻找宝藏”第二组分别是“茂密的枝叶、满天的乌云、清新的空气”连完后，我要求学生用每一个词组写一句话，同时我巡回检查，并对学习有困难的学生给与辅导，结果学生有许多不错的表现，如“清晨，我打开窗户，一阵清新的空气迎面扑来。风中带着花的气息。不远处的一棵树上，一只不知名的小鸟在快乐的歌唱，那歌声真好听。”“要是你在野外迷路，你千万别慌张，太阳会为你指点方向，因为它中午的时候总会高高地挂在正南方，而地面的树影正好指向北方。”这显然是应用了本册第20课《要是你在野外迷路》中的知识。真好，活学活用，值得表扬。也就是说，对学生的评价要以夯实基础为出发点，但时时刻刻不难偏离三维目标！这样才能真正地实现高效课堂。明确语文课堂的基本教学理念，是培养学生的语文素养，重点是在“字、词、句、段、篇、章”这六个字上下功夫，而这必须训练学生的口语交际、阅读与习作……这样做，才是真正的语文课堂！《语文园地五》教学反思「篇四」《语文园地五》共设了五个板块。“识字加油站”以认识含偏旁“厂、穴”的字为学习内容，引导学生认字。“字词句运用”引导学生积累并运用几个表示“笑”的词语，教会学生用不同的语气读句子。“我的发现”让学生认识几个由两个意思相近的字组成的词语。“日积月累”安排了《弟子规》中的四句话，教育学生养成良好的生活习惯；重视自身品德、学问等的提高，不要在意生活条件不如他人。“我爱阅读”通过老奶奶和老爷爷对天气的不同看法，初步懂得看问题时，从不同的角度思考，就会有不同的看法和见解。学情分析经过一段时间的学习，学生对字、词、句、段等知识的学习已有自己独特的学习方法和经验。但他们在辨析词语方面会有些难度，需要教师进一步点拨、指导。教学建议1、教学“识字加油站”时，可借助多媒体展示教材所给词语的相关图片，引导他们观察图片，结合词语的意思，轻松识字。2、“日积月累”可结合生活实例进行教学，便于学生理解背诵。教学目标【知识与技能】1、会认9个生字。2、积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。3、积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。4、读背《弟子规》节选部分。【过程与方法】运用合作探究的方法引导学生自学自悟。【情感、态度与价值观】1、培养学生的观察、归纳能力。2、懂得从不同的角度看问题，初步具有辩证思维。重点难点重点1、会认9个生字。2、积累并运用几个表示“笑”的词语。难点1、能用不同的语气读句子。2、明白《弟子规》节选内容的道理。3、初步具有辩证思维。教学准备教师：多媒体课件，字卡。学生：读读《弟子规》。课时安排2课时第一课时一、课时目标1、会认9个生字。2、积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。二、重点难点重点1、会认9个生字。2、指导学生读句子。难点正确区分词语。三、识字加油站1、出示教材所给词语，学生齐读。2、出示词语相应的图片，请学生认一认。3、识字。(1)出示生字：厨、厕、厢、厦、穴、窟、窿、窑、窄(2)自读生字。(3)交流识字方法：前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。(4)“开火车”读生字。(5)认字比赛。教师随机出示生字卡片，看谁先读准字音。3、小结。(1)指名读词语，小组比赛读词语。(2)看图说词语。(出示与词语对应的图片，学生说词语)(3)分组讨论：借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关。(4)思考：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？(学生自由说)(厂字头：厅、原、厩等；穴宝盖：窝、窗、窃等。)四、字词句运用1、读一读，再选择一两个词语演一演。(1)出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。(2)出示词语，指名读。微笑、狂笑、傻笑、笑眯眯、笑呵呵、眉开眼笑、破涕为笑、哈哈大笑、捧腹大笑(3)同学们，这些词语都是表示“笑”的，你们能说一说它们有什么不同吗？微笑：不显著地、不出声地笑。狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。傻笑：无意义地一个劲儿地笑。笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。笑呵呵：形容笑的样子。眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。破涕为笑：停止了哭泣，露出了笑容。哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。(4)同学们，现在你们了解了词语的意思，能选择自己想表演的词语在小组内演一演吗？(5)全班表演交流。2、读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。(1)出示句子：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事”。小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去”。老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样”。(2)指导学生感受加点部分的意思。做一做“连蹦带跳”的动作；“难为情”是怎样的表情？“和颜悦色”的意思是。(3)指导学生从加点部分中体会说话人此时的心情。“连蹦带跳”说明小马很高兴；“难为情”说明小马觉得不好意思；“和颜悦色”说明老师很有耐心。(4)学生自由发言，说出读每句话时应用什么语调和语气。(5)同桌互读。(6)指名读，师生共评。五、梳理板书语文园地五厨、厕、厢、厦、穴、窟、窿、窑、窄第二课时一、课时目标1、积累几个由意思相近的字组成的词语。2、读背《弟子规》节选部分，感悟其中的道理。3、朗读《好天气和坏天气》，从文中懂得一定的道理。二、重点难点重点读背《弟子规》节选部分。难点从《弟子规》中明白一定的道理，从《好天气和坏天气》中感悟到要从不同角度看待问题。三、我的发现1、出示词语，让学生找找这些词语有什么特点。(引导学生通过泡泡框中的提示来发现。)2、学生自主回答，这些词语都是由两个意思相近的字组成的。3、指名学生回答每个词语中每个字的大体意思。4、你还能说出这种结构的词语有哪些吗？(如：寒冷、弯曲、愤怒、跳跃、奔跑、思念、欢乐等。)四、日积月累1、学生自读这四句话，根据拼音读准字音。2、指名读。3、教师说说每句话的意思。4、学生齐读。5、说说从这几句话中明白了什么道理。6、学生自由发言。(可结合生活实际谈)7、学生再读，尝试背诵。五、我爱阅读1、自读短文，读准字音。2、学生针对短文中不懂的地方提出问题。3、教师质疑：(1)老奶奶为什么哭？(2)老爷爷为什么笑？4、学生回答问题。5、结合生活实际谈一谈自己眼中的“好天气”和“坏天气”。6、教师小结。同学们，还记得《玲玲的画》吗？正所谓坏事也能变成好事。一个人眼中的坏天气却是另一个人眼中的好天气，所以，我们遇到问题，要学会从多个角度来看，就会有意想不到的收获。六、梳理板书语文园地五收拾、寻找、伙伴、街巷、骄傲、奔跑多角度看问题七、教学感悟在这次的语文园地教学中，我给予学生自主权，引导他们发现词语的特点，发散思维，用多种方法为动物分类。指导他们读句子时，教他们通过重点词语来体会说话人的心情，从而明白用什么样的语气、语调来读。在进行阅读教学时，我抓住“哭”和“笑”两种反应，引导学生明白看问题的角度不止一个，要学会从多个角度来看待问题。本次语文园地的教学，取得了不错的教学效果。《语文园地五》教学反思「篇五」语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开开心心地走进去，去玩一玩、学一学吧。一、教学效果：语文园地五安排了5个版块的内容。“识字加油站”以字族文识字形式呈现，“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字，左边偏旁表意，右边部件“包”表音，让学生了解形声字构字规律的同时，感受字族文的有趣。“我的发现”是三组根据偏旁归类的形声字，旁边有学习伙伴的提示：“口字旁的字大多和嘴有关。”让学生在偏旁归类的同时，进一步了解形声字同个偏旁往往表示同一类的内容。“字词句运用”有两项内容。第一项是“选一选，填一填”，要求学生能辨别形近字和同音字，并能在具体语境中正确运用。第二项是查字典的练习，让学生继续巩固用音序查字法查字典。“日积月累”安排的是四句歇后语，学生在积累歇后语的同时，感受这种特殊的传统语言形式的生动、有趣。“和大人一起读”安排的是《伊索寓言》中的经典故事《狐狸和乌鸦》，通过和大人一起阅读，了解故事的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获。二、成功之处：⑴鼓励学生向大家介绍收集或自编谜语的过程。收集谜语，说一说谜语出处。自编谜语，说一说自己是怎么想、怎么编的，但不能说出谜底。⑵组织学生积极猜谜语。