《纸船》阅读答案

《纸船》阅读答案《纸船》阅读答案「篇一」纸船（一）泰戈尔我每天把纸船一个个放在急流的溪中。我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。纸船（二）冰心我从不肯妄弃了一张纸。总是留着――留着。叠成一只一只很小的船儿。从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里。有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天地叠着。总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿。不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的。万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。1．《纸船》的两位作者各希望船漂流到哪里？2．《纸船》（二）中最后一句的“爱和悲哀”指的是什么？3．《纸船》（一）中“游伴的船”指的是什么？4．写出两首诗的主题5．《纸船》（二）中的“纸船”象征着什么？参考答案1．《纸船》（一）的作者希望船漂流到异地他乡；《纸船》（二）的作者希望船漂流到母亲的心中或母亲的梦中。2．“爱”指的是女儿对母亲的爱；“悲哀”指的是远离母亲和故乡的悲哀。3．张着白帆的云或小朵的云。4．（一）抒发对远方和未来的向往之情；希望得到友情，歌颂友谊。（二）抒发对母亲和祖国的爱和思念之情。5．象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲和祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。《纸船》阅读答案「篇二」我从来不肯妄弃了一张纸。总是留着――留着。叠成一只一只很小的船儿。从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里。有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着。总希望有一只能流到我要他到的地方去。1.⑴读诗，要体会诗中蕴涵的情感。这首诗抒发了诗人怎样的情感?⑵读诗，还要品味诗歌的语言。请你品味下面诗句加点词语中的任意一个。我仍是不灰心的每天的叠着2．《纸船》选自《繁星》。《繁星》和《春水》都是冰心在印度诗人(填人名)《飞鸟集》的影响下写的，请你用三个词语概括《繁星》《春水》的主要内容：、。解析：此题是用主观题评价学生的诗歌赏析能力。试题命制符合“浅易”的评价要求。第1题分别考查诗歌内容的概括及语言品析。⑴题概括诗歌内容，一看诗题，二看诗歌内容，三看作者诗歌创作的主流范畴。冰心的诗歌创作的主题是“母爱、童真、自然”，再结合课堂积累的知识即可作出符合试题要求的表述。按“这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)”或按“这首诗采用了(表达方式,修辞手法,表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现了(突出了)(某某)思想(感情),起到了(某某)作用”模式表述即可（有些项目的表述可视诗歌具体内容删去）。⑵题品析诗歌的语言，有整体分析法（就是对整首诗的语言进行分析评价），局部个案分析法（就是对某一诗句的分析评价）两种。此小题属于后者，分析加点词语的作用，应围绕诗歌的主题“母爱”，联系作品的背景（远离母亲）去思考，然后按语言分析题的答题模式作答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用，突出了……或反映（体现）了。第2题是文学名著阅读评价。课标要求阅读的文学名著要认真阅读，并把握各部名著的主要特点、重要内容几主要人物性格特点。此题要靠平时的认真阅读积累，并依据试题暗示的相关信息搜索、筛选。答案：1.⑴．诗人对慈母的强烈思念之情。⑵。“不灰心”不仅表现了作者对母亲思念的浓烈，而且表达了思念必将通过纸船传递给母亲的执著信念。或“每天”既让人感受到叠纸船次数之多，又表现作者对母亲思念之持久和浓烈.2．泰戈尔母爱、童真、自然、人生哲理(内容任意答三个即可)主观题分析表述大多有一个答题模式，如：①分析诗歌意象、含义：表层含义+深层含义(即解释诗句)各是什么；②抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情（诗歌情感：忧国忧民之感慨,国破家亡之痛楚,游子逐客之凄凉,征夫思妇之幽怨,怀才不遇之寂寞,报国无门之激愤,建功立业之豪迈,自由悠闲之恬淡,秀美山河之热爱,亲情友情之真挚,归耕隐居之乐,黑暗官场之苦,离别思念之绪,贬官谪居之恨,时光易逝韶光不再之感慨等。）③体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境④品味关键词句:含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)⑤赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)⑥赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情⑦赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)诗歌贵形象思维，且语言含蓄。当诗人描绘什么事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而在于表达自己的思想感情；写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗歌语言的表述，如果我们在应试时能借助这一作诗技巧，抓住这些关键性的诗句，那么我们就能拨开迷雾，透过现象，把握全诗的主旨，从而顺利解答主观题。教无定法，考无定规，学无定则。个人见解难免挂一漏万、贻笑大方之家。《纸船》阅读答案「篇三」纸船印象①每个人的一生都会遭遇许多事，有些是过眼云烟，很快消失，有的是热铁烙肤，记忆长存。有的像是飞鸟掠过天边，渐去渐远；而有些事，却像夏日的小河，冬天的落叶，像春花，也像秋草，似有似无，又非视而不见——童年的许多细碎事物，大体如此，不去想什么都没有，一旦思想起来，便历历如回。②我曾经有过许多纸船，在童年的无三尺浪的檐下的水道航行，是我幼时的雨天时光，特别显得亮丽，让人眷恋。③那时，我们住的是简陋的农舍，檐下无排水沟，庭院未铺柏油，一下雨，便泥泞不堪。屋顶上的雨水滴落下来，却理直气壮地在檐下火车汇成一道水流，水流因雨势而定，或急或缓，或大或小。我们在水道上放纸船游戏，花色

者，形体

者，气派

者，甫经下水即遭

者，各式各样的纸船或列对而出，或千里单骑，或比肩齐步，形形色色，蔚为壮观，我们所得到的，是真正的快乐。④这些纸船是有感情的，因为它们大都出自母亲们的巧思和那双粗糙不堪、结着厚茧的手。母亲折船给孩子，让孩子在雨天里也有笑声，这种美丽的感情要到年事稍长后才能体会出来。也许那雨下就是十天半月，农作物都有被淋坏、淹死的可能，母亲们的心里正挂记这些事，烦乱忧愁不堪，但题目仍然平静和气的为孩子们折船，折成比别的孩子所拥有的还要漂亮的纸插，好让孩子高兴。⑤童年旧事，历历在目，而今早已年过而立，自然不再是涎着脸要求母亲折纸船的年纪，只盼望自己能以母亲的心情，为子女折出一艘艘未必漂亮但却坚强的禁得住风雨的，如此，便不致愧对纸船了。1．

第①段中的“如此的“此”所指的一项是：（

）A过眼云烟

B热铁烙肤

C飞鸟掠过天空D夏日的小河，冬天的落叶、春花、秋草。2．

将下列词，填入第③段横线上。A沉浸B

怪异

C俨然D

斑斓3．

第④段带点字“这”指代的内容是：4．

作者从纸船印象中体会到的感情是集中在第

段表达出来的。5．

那些纸船“特别显得亮丽充实，让人眷恋”的原因是：6．

第⑤段中加横线的一句话的含义是：7．

“纸船是其中之一”这句话是从原文中抽出来的，应安排在第

段的开头。参考答案：１．D２．B３．因为它们大都出自母亲们的巧思．．．．．．手．４．第四段５．纸船给我们带来许多快乐，凝聚着母亲对子女深深的爱６．继承母亲爱儿女的感情，教育子女做一个坚强自立的人７．第二段《纸船》阅读答案「篇四」我从不肯妄弃了一张纸。总是留着――留着。叠成一只一只很小的船儿。从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里。有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心地每天叠着。总希望有一只能流到我要他到的地方去。母亲，倘若你梦中看到一只很小的船儿。不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山。求他载着她的爱和悲哀归去。（1）诗人赋予“纸船”以思念和悲哀的句子是哪一句?（即点题句）__________________________________________________________________________（2）概括每小节诗的主要内容。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为意味着什么？诗中的纸船又象征着什么呢？__________________________________________________________________________参考答案：（1）“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去”。（2）第一节写留纸叠纸船。第二节写放纸船。第三节写诗人假设母亲梦中见到纸船。（3）这里的折纸船是情感的一种寄托方式。诗中的纸船象征漂泊无依、孤独，象征思念母亲、祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。诗人叠纸船这一行为表明诗人对母亲、对祖国爱得无比的深厚。《纸船》阅读答案「篇五」《纸船》──寄母亲我从不肯妄弃了一张纸。总是留着──留着。叠成一只一只很小的船儿。从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里。有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着。总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿。不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的。万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。1、这首诗的作者是我国现、当代著名女作家____________。2、诗中的“母亲”是实指，还是虚指?并简要说出理由?3、诗末“求它载着她的爱和悲哀归去”，其中“它”和“悲哀”各指代什么?4、全诗共三节，归纳其节意。⑴第一节：________________________________________________。⑵第二节：________________________________________________。⑶第三节：________________________________________________。5、请归纳出本诗的主旨?6、下列划分的节奏有误的一项是A、我/从不肯/妄弃了/一张纸。B、总是/留着/──留着。C、叠成/一只一只/很小的/船儿。D、从舟上/抛下在/海里。参考答案：1、冰心2、诗中的“母亲”有着丰富的内涵，具有多层含义：亲人、朋友和祖国3、“它”指代纸船;“悲哀”指远离亲人、朋友和祖国的悲哀4、⑴紧扣诗题，直接写出了“纸船”的意象⑵写作者思念之情，难以传递到母亲身边⑶写纸船借助想象竟然超越茫茫海天的阻隔，最后飞越到母亲的梦里5、抒发了作者思念亲人、朋友和祖国的感情，也表达了对亲人与祖国的眷恋、挚爱6、D(应划为：“从舟上/抛下/在海里。”)《纸船》阅读答案「篇六」《纸船》—寄母亲冰心我从不肯妄弃了一张纸。总是留着——留着。叠成一只一只很小的船儿。从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里。有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心地每天叠着。总希望有一只能流到我要他到的地方去。母亲，倘若你梦中看到一只很小的船儿。不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山。求他载着她的爱和悲哀归去。1、诗人赋予“纸船”以思念和悲哀的句子是哪一句？（即点题句）2、概括每小节诗的主要内容。3、说“从不肯妄弃了”“一张纸”“总是留着”，却又把“一只一只”小纸船“抛下在海里”，这样写矛盾吗？为什么？4、每天“不灰心”地叠船，希望有一只小纸船“能流到要他到的地方去”，这样写有何用意？5、节由______写转为______写，点明了______。诗人通过______，假设母亲在睡梦中看见了一只小纸船，请母亲不要感到惊讶，因为这船载着对母亲的______和______的哀伤。6、叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为意味着什么？诗中的纸船又象征着什么呢？参考答案1、第三节的后两句：“这是你至爱的女儿含着泪叠的，／万水千山，／求它载着她的爱和悲哀归去”。2、第一节写留纸叠纸船。第二节写放纸船。第三节写诗人假设母亲梦中见到纸船。3、不矛盾。这样写形成了对照，暗示出诗人思念的执着、深切。4、把对母亲的一往情深表现得非常强烈执着。5、实虚题旨想像挚爱离别6、这里的折纸船是情感的一种寄托方式。诗中的纸船象征漂泊无依孤独，象征思念母亲、祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。诗人叠纸船这一行为表明诗人对母亲、对祖国爱的无比的深厚。拓展内容：纸船阅读练习题与参考答案纸船──寄母亲我从不肯妄弃了一张纸。总是留着──留着。叠成一只一只很小的船儿。从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里。有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着。总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿。不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的。万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。1、这首诗的作者是我国现、当代著名女作家____________。2、诗中的“母亲”是实指，还是虚指？并简要说出理由？答：_________________________________________________。3、诗末“求它载着她的爱和悲哀归去”，其中“它”和“悲哀”各指代什么？答：________________________________________________。4、全诗共三节，归纳其节意。⑴第一节：______________________________________