北师大版三年级下册数学教案

精品文档-2017年度三年级下期教学计划好的学习习惯。但仍有少数学生，学习的自主性差，学习不主动，上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，正确率不高，有时甚至忘了做作业。在这学期要让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯，同时在数学教学中注重提升学困生对数学知识的理解，培养他们学习数学的能力，以提高成绩。本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和数学好玩四个领域的内容第七单元“数据的整理与表示”提高自己解决问题的能力，感受数学思考的乐趣，增进学好数学的信心，获得对数精品文档精品文档4.加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化，算法与策略的六、认识分数……七、授课计划进度安排表12.14—2.17422.20—2.24532.27—3.3545精品文档精品文档56789》55635554556355精品文档精品文档位数的除法，以及整千、整百、整十数除以一位数的除法，两、三位数乘一位数的精品文档精品文档11112练习一11111分桃子（两位数除以一位数）1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。教学方法:精品文档精品文档教具准备:探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。经历平均分物的过程，体会平精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档3．在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。熟练解用竖式计算下面各题：48÷2=89÷2=69÷3=55÷5=67÷6=84÷2=85÷4=96÷3=（规范竖式的书写规范）精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档商是几位数（被除数中没有0）精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档0÷3=0.独立完成，小组交流，说一说你在计算时碰到了什么样的问题精品文档精品文档精品文档精品文档3.能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档3.能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，精品文档精品文档师：同学们，竖式除法笔算的计算程序是正确计算的核心，验算则是检查计算是否正确的有效方法，能发现错误并及时纠正。2.用竖式计算下面各题，并验算。教师巡视，指名学生板演，发现问题，及时解决。精品文档精品文档练习（一）2.结合情景，联系实际，培养学生的的估算能力，为试商做好铺垫，巩固验算3.巩固对竖式的理解，发展竖式的推理能力，培养学生认真观察的良好习惯。结合情景，联系实际，培养学生的的估算能力，熟练应用除法竖式解决一般的精品文档精品文档第2题：为试商做铺垫，可以借助乘法精品文档精品文档精品文档精品文档探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行精品文档精品文档28÷5，应当在十位上写商“5”精品文档精品文档精品文档精品文档买新书(连除和乘除混合的两步运算)2.理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，精品文档精品文档学生独立完成，小组之间交流，看谁的方法直观易懂，全班交流，展示，说一（1没有括号时，运算顺序是从左向右计算。（2有括号时，要先算括号里面的。精品文档精品文档精品文档精品文档集体交流，说一说你的想法肯定）精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档（2100-80）÷2精品文档精品文档2.通过观察升国旗、转风车等现象，感知平移、旋转运动；能直观判断出平移认识轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴精品文档精品文档22.能用折纸的方法找出对称同学们，今天老师带了一副残缺的图片，根据这张图片，你能猜出来这张照片精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档2.给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半，进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象能力。给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另精品文档精品文档明确：轴对称图形对折后，对称轴的左右两边应该完全重合，所以右边的半个沿对称轴对折后，再沿给定图形的边线剪下、打开，验证。学生独立思考，然后和同伴交流自己的想法，充分地说一说自己是如何进行判点拨：下面的圆距离对称轴近，那么和它对称的那个圆也应该是靠近对称轴的精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档平移和旋转（第2课时）精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档学生说出口算结果后，让学生说一说口算的过程，特别是因数末尾有0的精品文档精品文档：（精品文档精品文档精品文档精品文档教学重点：探索乘数是整十数乘法的计算方法，并能熟练地计算精品文档精品文档)活动二：探索5×20的算法()×30=3605×()=650()×30=36005×()=6500学生独立完成，再进行交流汇报，着重引导学生观察乘数和积的关系变化()×()=800()×()=1260精品文档精品文档一、情境导入:淘气今天可高兴了，因为他负责给全班排列方阵，他邀请了我们，同学们，让我们结合住新房的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法。精品文档精品文档精品文档精品文档2、掌握用竖式计算两位数乘两位数，并感悟与体验算法多样3、能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际精品文档精品文档题做练习题，有不理解的问题提出来，进行个别辅精品文档精品文档精品文档精品文档今天，我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，它与上一节精品文档精品文档？（？（精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档)同桌之间互相检查。精品文档精品文档精品文档精品文档数学使我们学到了很多知识，掌握了很多本领。今天，我们就来上一节整理与复习1、你学到了什么？出示情境图，看图说一说⑴你能提出哪些数学问题。学生汇报交流，教师板书问题。⑵这些问题，哪些可以用乘法解决？哪些可以用除法解学生自己判断，再独立解答，最后小组交流。作业、作品等展示给同学们看。在老师和同学面前说说自己印象最深刻的一节数学课、一个提问或用数学知识解决的一个问题等。精品文档精品文档数学使我们学到了很多知识，掌握了很多本领。昨天，同学们都上得很认真，问题也回答得很好。今天，我们继续整理与复习前面学过的内容。让学生先独立完成，说一说每一步的意思。精品文档精品文档“克和千克”)精品文档精品文档或天平称出桌上的苹果、盐、几粒黄豆、几个回形针„的质量。质量大约是1克?几个回形针的质量大约是1克?„„猜完之后再称一称看对不质量，然后再验证估计得准不准。比一比谁估计得精品文档精品文档„有什么关系呢?多少克才是1千克呢?请同(三)总结师：学到这里，你有什么收获?(四)巩固练习精品文档精品文档精品文档精品文档？）（）（）精品文档精品文档统一面积单位的必要性，认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，以及掌握长方形、正方形的面积公式，能解决有关的实际问题。精品文档精品文档又是什么物体表面的大小）小结：通过观察、操作与比较我们知道了物体表面有大有小。师：我们就说物体图形能通过摸来感受它们的大小吗？这些图形有大小之分吗？那也就是说这些封闭平面形也有面积，谁能说说它们的面积是指哪里呢？有什么办法能够把面积呈闭的平面图形面积吗？先小组说，再集体交流。（帮助学精品文档精品文档（2）借助工具比较师：有些图形我们直接观察就能比较出它们的大小，现在请（3）师小结：比较两个图形面积的大小时。可以采用不同的方法，但验证过程必须科学、认真。大家觉得哪种方法更好些呢？情感目标：能根据物体表面的大小选择合适的面积单位，并运用面积单位估计物体表面的面积。体会到数学与生活实际的联系。1、上节课我们认识了面积，谁来说说什么是面积？比较面积都有哪精品文档精品文档米的正方形和长1分米的线段。精品文档精品文档教学准备：课件、1平方厘米的面积单位若干、直尺（一）提供材料，启发研究这张方形卡片（三）归纳公式（1）研究到现在，你知道量出长和宽后怎样求出长方形的面积吗2）长方形的面积=长×宽（板书）。（3指算式）看到长几厘米，就知道能摆几个面积单位，宽几厘米，就知道能摆这样的几行。所以长的厘米数乘宽的厘米数等于所含的平方厘米数。2．交流反馈：选取教室里表面是长方形的物体，先估计它的面积，再量出它的长和宽，计算出面积，看看估的和算的是不是较接近。精品文档精品文档“解决长方形卡片面积问题—直接测量到不断改进测量方法—发现规律：间接测教学内容：面积单位的换算知识目标：经历探索面积单位进率的过程，能用图示等方法解释相邻面积单位的进能力目标：体会面积单位换算的必要性，能正确进行面积单位1、说一说：常用的面积单位有哪些？1平方厘米、1平方分米、1平方米大约有是900平方厘米的地砖铺地，需要地砖多少块？想一想：解决这个问题需要先知道什么？引导学生明白：厨房地面的面积和地砖的面积单位不一样，要解决这个精品文档精品文档教师：面积单位平方分米和平方厘米之间的进率是多少呢？其它两个相邻单位之间的进率是多少？怎样换算呢？这节课4、想一想：1平方米等于多少平方分米？你是怎么想的？学生独立思考，再小组题。学生先认真读题，明白“占地面积”的意思。然后独立完题。学生在小组内说一说解决每一个问题需要用到哪些数学信精品文档精品文档在小组内将相同的一组图案拼在一起，再全班交流，互相欣赏。（二）走进生活，欣赏生活中利用图形的运动设计出的美丽图案精品文档精品文档在节假日，家长都带你外出旅游吗？你去过哪些旅游景点，有什么好引入课题：生活中处处有数学，处处需要用数学。你们在旅游中遇到过数学生回答，出发的时间计算，租房的人员安排，租车的方案，还有吃饭的（3）小组交流，每一个学生都在小组中说一说自己的想法和结果。精品文档精品文档一二三四五精品文档精品文档知识目标：通过猜测和推理，感受简单推理的过程，初步获得一些简单推2、自学提示：根据统计表来推断，他们分别在哪精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档教学重点：理解几分之一的含义，会读、写几分之一。精品文档精品文档教学目标：结合具体情境（由许多个体组成一个整体），进一步理精品文档精品文档），77精品文档精品文档3434454精品文档精品文档1、有两个一样的正方形，都平均分成了4份。请同学们涂一涂，使涂色后1434精品文档精品文档144精品文档精品文档精品文档精品文档+-1-精品文档精品文档1/5+3/5=4/9+2/9=2/13+6/13=1/5+2/5=3/8+5/8=精品文档精品文档（3）1/10+2/10=3。()精品文档精品文档？（精品文档精品文档精品文档精品文档1.让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析，学生能根据统2.让学生体验数据整理和分析的过程，进一步了解统计的意义和作用。3、通过创设情境，让学生在自主探究中掌握对数据进行简单的分析。4、通过教学培养学生的实践能力、合作精神和