苏教版一年级数学上册全册教案

特别说明：本教案为苏教版教材配套教案，各一、数一数二、比一比三、分一分六、认识图形（一）有趣的拼搭七、分与合八、10以内的加法和减法【后教预设】【学情预判】【后教预设】2．要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮和轻4、小结。刚才我们按这些物品的用途把它们分成两类。在我们的学习生显得更整齐了，我们用起来也更方便。（2）小组活动：把分类的结果展示在书上。教学目标:教学过程:？（教学过程:【先学提纲】【先学提纲】【学情预判】【后教预设】小朋友们喜欢去动物园玩吗？你们瞧，动物园一大早就有人来排队买票1．出示挂图，先请小朋友想想在图上你看到了什么？后交流以下问题：（1）问：小明住在第几层呢，你是怎么数的先同桌讨论后交流）从左边起点4个灯笼？(●●●●○)指名上黑板涂色从左边起点第4个灯笼？(○○○●○)？（【先学提纲】【学情预判】【后教预设】？（结果一个苹果也没有了，这时苹果的个数可以用“0”表示。你能说几小结：直尺上的这个0，表示起点的意思板书：起点）教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思生尝试说）？（【先学提纲】，＞5、练习一第6题8、练习一第9题1．认识“6”4、拓展思考：找出一个与众不同的数，再和你的同伴说你的理由，你有几种根4根数教师也可以肯定，但应指出这样数并不快捷。请学生拿出学具袋中的0——10数学卡△△△()△△△△△○○○○()○○○○○○()○○○教学过程:它的形状是怎么样的？”然后介绍给同桌小朋友听听。”好吗？”“刚才小朋友通过观察，发现这四类形状的物体，都有着各自的特点。”的家？”“闭上眼睛，想一想这四种形状。”下图中有哪些图形?【学情预判】【后教预设】1.“滚一滚”（2）分小组摸，请每组的小组长拿出预先准备好的口袋，其余7人挨着顺序分别摸出长方体、正方体、圆柱和球。6、老师一个转身的动作就可以表示出第二种【学情预判】【后教预设】过渡：猴子最喜欢吃什么啊？老师还给小猴带来了4个桃子呢5、小组内推荐出代表交流本组探索的结果，对能按1、过渡：小朋友们学的真棒，下面，让咱们一起跟它们来分享快乐吧！完成“想想做做”第4,5题。教学内容:【学情预判】【后教预设】2．使学生在活动中培养合作学习得意识和动手实践的能力，并在相互交(要提醒学生有序的操作，思考，也要提醒学生由一种分法想出另一种分让每个学生在课前准备好1--7这七张数字卡片。让学生两人一组，把各人准备的数字卡片合在一起，按要求进行活动。提醒学生既要说一个数可以分成几和几，也要说几和几合成这个数。学生独立完成，交流时让学生说出数的组成或合成。你能有次序的把房子的墙填好吗？.【学情预判】【后教预设】9指导学生认识减号及算式的读法，并让学生说说算式各部分在图中表示讲述：请大家把书翻到下面写着“48”的那一页。这页书上面的两幅图减法算？等于多少/为什么等于0？指名说说算式中每个数表示的意义。交代：出示两盆花，让学生仔细观察，说说你看到了什么，同桌互相说？）2、感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单？（！（你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地题2、进一步理解图画应用题，明确图意，初步体会根据同一幅图列出的两现在这些小朋友已经到达了植树地点，你们看出示例题情境图）【学情预判】【后教预设】（1）图上有几人在植树？有几个男同学，整话图上一共有6人在植树，有4个男同学，2个女同学）2、同学们已经说出了想法，现在我们来看看这两个问题（4）补充6-□=□。□+□=□□-□=□□+□=□□-□=□【学情预判】【后教预设】？（如1）男女生之分用卡片逐题出示“想想做做”第5题，指名回答。如答对，发出“啪”让学生说出图意后列式解答，集体订正时让学（2）提问：篮子上面的“？个”表示什么意思？说说括线和下面的8谁能说说这一题告诉我们的是什么？指名说要求的是什么？指名说？）这节课我们学习了用括线和问号表示的实际问题，明白它们所表示的意思。现在我们来说说这节课你的收获？2．知道看一幅图能写出四个算式，进一步感【学情预判】【后教预设】（3）看了这幅图，你还能提什么数学问题来？怎样□+□=99-□=□（1）同学们，森林里要开运动会了，小动物们要拿看一看：不计算，在得数比8小的算式后面画“√”3.发展数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、小组【学情预判】【后教预设】小组长组织讨论，然后向大家汇报讨论情况。（2）交流：你是怎么想的？请同学们帮帮忙，用自己的办法帮信鸽把信送到邮局小白兔。你们瞧，小白兔为了奖励大家，正背着篓子给大家拔萝卜鼓励拔得慢的小组不要灰心，以后继续努力，今天大家玩得开心吗?在玩的过程中学到了什么（2）师：小蜜蜂各应该采哪一朵花上的花粉？（7＋09－7（3）汇报交流，说说你是怎样列的？为什么要用加法或减【学情预判】【后教预设】讲述：星期天，小红和弟弟去郊区的奶奶家玩，看见奶奶摘下了一些又讨论怎样列式，怎样计算，根据学生的回答板书算式，并让学生把书上提问：观察这幅图，你还能列出连减算式吗？你打算怎么列式？如果不你能用学具来摆一摆刚才乘车的情况吗3）你能用一个算式来表示动画片的意思吗7-2+3=□)讲述：连加、连减的算式里，要么都是加号，要么都是减号，而我们今算”谈话：大森林里有猴子、小猪，还有兔子。你准备列一个怎样的算式？2．通过观察表格找规律，使学生掌握加、减法算式的排列规律，逐步培（10以内的加减法、一图四式、用括线和问号表示表示的实际问题一起来复习一下。一共有几个风车？用什么方法做？请同学们列出两道减法算式，然后指名回答。小结：把左右两边合起做到的是什么一共的）用一共的去掉左边的，就能得到什么右边的）用一共的去掉右边的就能得到什么左边的）?个334297548647014319865列算式。2.培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数2.培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数5、试着算算。我们一起来看一看在丰收的果园里小？（？（？（每人一件礼物。打开看看吧每人一个小信封，里面装有连线题）？（谈话：看着尺子上的数从0数到20，数给同桌听。？（？（？（？（（3）重点观察第一组：已知的数和所填表的数有什么规律已知的数【学情预判】【后教预设】？（拓展题：9+15。9+15。教学目标:【学情预判】【后教预设】2、教学“试一试”？（？（？（2.刚才大家表现很好，现在咱们去个有趣的地方，看看吧儿童乐园）/\□？）出车上的算式的得数才让进站，司机叔叔可着急了，你们愿意帮帮司机叔叔2.做练习十二第4题。应的条件和问题列式计算，并把计算结果填在括号里。小组合作编写算式，使算式的结果都等于8。注意引导学生进行有序的思考，先思考加法再思考减法。说一说，再告诉大家。