英语写作论证训练

英语写作论证训练一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握英语议论文的基本结构，包括引言、论点、论据和结论。

2.学生能够运用所学词汇和句型进行论证表达，准确表达自己的观点和论据。

3.学生能够理解并运用常用的论证方法，如举例论证、对比论证和因果论证。

技能目标：

1.学生能够独立完成一篇完整的英语议论文写作，内容连贯、逻辑清晰。

2.学生能够在写作过程中，运用恰当的连接词和过渡句，使文章结构紧密。

3.学生能够通过小组讨论和同伴互评，提高自己的写作水平。

情感态度价值观目标：

1.学生能够增强英语学习的自信心，积极主动地参与到写作训练中。

2.学生能够培养批判性思维，学会尊重他人的观点，同时坚定自己的立场。

3.学生能够认识到英语写作在生活中的实际应用价值，提高跨文化交际能力。

课程性质：本课程为英语写作论证训练，旨在提高学生的英语写作能力，特别是论证表达技巧。

学生特点：学生为初中生，具有一定的英语基础，但对英语议论文写作尚处于入门阶段，需要系统学习和指导。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，鼓励学生积极参与课堂活动，提高写作水平。在教学过程中，注重培养学生的批判性思维和跨文化交际能力。通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，并在实际写作中展现所学成果。

二、教学内容

本课程基于以下教学内容，确保课程的科学性和系统性：

1.议论文基本结构：引言、论点、论据、结论。

-教材章节：Unit5"HowtoWriteanArgumentativeEssay"

2.论证方法：举例论证、对比论证、因果论证。

-教材章节：Unit6"MethodsofArgumentation"

3.常用词汇和句型：

-表达观点：inmyopinion,Ibelieve,itseemstome

-连接词：firstly,secondly,moreover,furthermore,however,ontheotherhand

-过渡句：ontheonehand,ontheotherhand,inaddition,inconclusion

-教材章节：Unit7"UsefulVocabularyandSentencePatternsforArgumentation"

4.写作技巧：文章构思、草稿撰写、修改润色。

-教材章节：Unit8"WritingStrategiesforArgumentativeEssays"

教学内容安排与进度：

1.第1课时：介绍议论文基本结构，分析教材中的例文。

2.第2课时：学习论证方法，结合教材实例进行讲解。

3.第3课时：讲解常用词汇和句型，让学生进行实际操作练习。

4.第4课时：指导学生进行写作技巧的学习，并进行写作实践。

5.第5课时：学生完成一篇完整的英语议论文，并进行同伴互评和修改。

三、教学方法

为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授英语议论文的基本知识和写作技巧。结合教材内容，详细解释议论文的结构、论证方法和常用词汇句型，为学生提供清晰的学习框架。

-相关教材章节：Unit5"HowtoWriteanArgumentativeEssay"、Unit6"MethodsofArgumentation"、Unit7"UsefulVocabularyandSentencePatternsforArgumentation"

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中发表自己的观点，学会倾听和尊重他人意见。通过讨论，培养学生批判性思维和论证能力。

-教学活动：小组讨论论证方法在实际写作中的应用，同伴互评写作练习。

3.案例分析法：分析教材中的优秀例文，让学生了解优秀议论文的特点，从实例中学习写作技巧。

-相关教材章节：Unit5"SampleArgumentativeEssays"

4.实验法：鼓励学生在课堂上进行写作实践，通过实际操作发现和解决问题，提高写作能力。

-教学活动：课堂上完成一篇关于教材话题的议论文写作，并进行修改和润色。

5.任务型教学法：布置相关写作任务，要求学生在课后完成。任务内容与教材话题紧密结合，旨在巩固课堂所学知识。

-教学活动：课后完成一篇议论文，并在下一堂课上进行展示和讨论。

6.情境教学法：创设真实的写作情境，让学生在情境中运用所学知识，提高写作兴趣和实际应用能力。

-教学活动：模拟辩论赛，让学生撰写辩论稿，并进行辩论。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程将采用以下评估方式，全面考察学生的学习成果：

1.平时表现：占总评成绩的30%。包括课堂参与度、小组讨论表现、同伴互评态度等。

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。

-小组讨论表现：评估学生在讨论中的活跃程度、论证能力及团队合作精神。

-同伴互评态度：评价学生在互评过程中的认真程度、建设性意见和改进措施。

2.作业：占总评成绩的30%。包括课后写作任务和拓展阅读笔记。

-课后写作任务：评估学生在课后完成的议论文质量，关注文章结构、论证方法和语言运用。

-拓展阅读笔记：考察学生对教材外拓展阅读材料的理解程度和思考深度。

3.考试：占总评成绩的40%。包括期中和期末两次写作考试。

-期中考试：以教材话题为基础，现场完成一篇议论文，评估学生的写作速度和水平。

-期末考试：综合运用所学知识，自选话题撰写一篇议论文，全面考察学生的写作能力。

4.评估标准：

-内容完整性：文章是否具备引言、论点、论据和结论等基本结构。

-论证逻辑性：论点是否明确，论据是否充分，论证方法是否恰当。

-语言准确性：词汇、语法和句型的使用是否正确，文章是否通顺。

-创新性：观点是否独到，论证是否有新意，表达是否具有吸引力。

5.评估反馈：教师应及时向学生提供评估反馈，指导学生改进写作方法，提高写作水平。同时，鼓励学生主动参与评估过程，反思自己的学习成果，制定个性化的学习计划。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第1周：介绍议论文基本结构，分析教材例文。

-第2周：学习论证方法，进行小组讨论和实践。

-第3周：讲解常用词汇和句型，实际操作练习。

-第4周：指导写作技巧，课堂写作实践。

-第5周：课后写作任务，拓展阅读笔记。

-第6周：期中写作考试，评估反馈。

-第7-8周：复习与巩固所学知识，进行写作训练。

-第9周：期末写作考试，总结与反馈。

2.教学时间：

-每周2课时，共计18课时。

-课余时间安排：课后作业、拓展阅读、写作实践。

3.教学地点：

-课堂授课：学校教室。

-写作实践：学校图书馆或安静的学习场所。

4.考虑学生实际情况：

-授课时间：避开学生其他重要课程和活动，选择学生精力充沛的时间段。

-作业安排：根据学生的作息时间和课外活