冀教版五年级英语上下册全年级教案

年级五年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析进行知识的迁移，通过让学生出示自己的家庭照片并进行描述来巩固所学知识。学情分析教学目标掌握基本家庭成员的名称及其关系。教学重点难点分析学会用完整的句子介绍你的家庭成员。教学策略分析1、通过歌曲的形式学习本课的称谓名词。2、将重点句型放在游戏和日常生活情境中，激发学习兴趣。课前准备教师学生回忆自己的家里有哪些家庭成员。教学教学活动设计意图教师活动学生活动1、教师播放歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，为将要学习的内容做铺教学环节教学活动设计意图Expanding2、介绍a.教师出示李明家人的照片(李明的爸爸、妈妈和李明)a.学生猜猜他们和李明的关1、学生完成下面句子。法。的句子。调。3、模仿文本内容尝试向同学4、画一画自己的"家庭树"。通过介绍李明的家人以及完成简单练习，很自然地导入本课主要内容的学习。通过李明的全家福学习单词，有助于提高学生的语言实践能力。体现学生为主体，教师为主导的原则。各种形式的朗读练习，有助于提高学生的朗读能力。不同形式的练习促进了学生对课文解，同时也提高了学生的教学活动设计教师活动学生活动意图1、通过"家庭树",教师与学一个家庭成员的称呼，对学3、熟读课文，写本课单词、句子。阅读理解能力和口语表板书设计父母兄，弟姐，妹教学反思年级五年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析在外貌介绍中要正确运用颜色、胖瘦、高矮等形容词。要求学生能就家人的自然情况，熟练运用一般现在时的一般疑问句与特殊疑问句进行问答练习，教师强调一般现在时动词第三人称单数的变化。学情分析本课的教学对象为五年级学生，宜采用循序渐进的活动化语言教学，培养学生在实际生活中英语的表达能力。教学目标教学重点难点分析学会如何用英语描述外貌。教学策略分析本课时是基于对一般现在时句型结构掌握的基础上进行巩固，因此在阅读过程中学生要注意正确运用have/has句型，进行归纳与总结。教学过程中创设相应的语言环境，使学生能够根据场景整体听、读、感知故事，并尝试用英语谈论自己家人的情况。课前准备教师多媒体学生预习课文教学活动过程设计(第2课时)教学教学活动设计意图教师活动学生活动师出示自己的家庭照片，同时用英语对外貌作简单描述，导入本课。学生齐唱.利用歌曲热身，既活跃课堂气氛。又为学习本节内容做了铺垫，一举两得。出示自己家庭照片，可以拉近与学生距离，使学生教学活动环节设计意图1、教师展示几张具有明显特点的人物照片。3、师引导学生总结归纳新句型。1、教师指导。3、观察课文中描写外貌的句2、学生认真听，猜一猜是哪位名人。很快进入英语课堂学习氛围之中。简单描述家人外貌，自然的导入本运用老知识题。培养学生阅读理解的能力和自主学习的能力。引导学生通过个人思考来引出新句型，以便教师对新语言点的呈现更加自然。让学生边听录音边读课文，使他们对课文的内容有进一步的理解，同时也能规范学生的语音语调。本环节是教师说，学生听，锻炼学生的听力能力和抓主要力。学生在用英语中，教学活动设计意图教师活动学生活动2、写一篇英语小作文。选择一位自己的家庭成员，写一段外貌描述。3、一名同学用英语对班里的某一位同学进行描述，其他同学猜猜他/她是谁。感受成功的喜悦。本环节是在上一环节的基础上加大难度，由教师描述变为学生描述。锻炼学生的口语能力。模仿语音语调，可以很好的培养学生听、说的能力，为读写打好基础。文，培养写作能力，使学生的综合语言运用能力得到全面板书设计教学反思并快速融入本节课的学习情境中，激发了学生学习本课的兴趣，为后面的教学拉开序幕。作业是教学的延伸和补充，是教师用来检查教学效果的重要手为了更好地巩固所学，根据本课课文仿写自己的家庭成员的特征，可以培养学生的写作能力。年级五年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析本课时主要是通过运用一般现在时的句型结构来介绍李明的爸爸妈妈、叔叔婶婶的工作、工作地点以及去他们工作地点所采取的交通工具，在运用过程中要注意在对第三人称进行提问时要保持前后一致。开篇以提问创设情境，让学生之间形成交流，接着引导学生了解这一节课的知识，展开小组合作。运用一些图片以及比赛让学生充分的动起来，使课堂具有一定的趣味性。学情分析本课的教学对象为五年级学生，宜采用循序渐进的活动化语言教学，培养学生在实际生活中英语的表达能力。教学目标3.培养学生正确使用本课所学句型，来介绍人们的各种职教学重点难点分析让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s或加e教学策略分析本课时从听说读写各方面综合实现对一般现在时态进行运用，进一步扩展语言运用范围，使学生感悟生活中的英语。课前准备教师多媒体课件学生预习教学活动过程设计(第课时)教学活动设计意图教师活动学生活动1、学生做动作师生一边唱，一边做相应的动作。师生共同边唱边舞，既亲切活泼，又激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。教学活动设计意图3、多媒体课件出示部分职业名称。学生试读后教读。3、学生试读。4、板书单词。连线，既让学生巩固了知识，又使他们集中注意力，振奋6、指名评议。1、出示多媒体课件，帮助学生理解课文，然后板书并反复领读。2、指名评议。2、评议。3、教师领读课文。教师巡视指导。1、学生四人一组，利用所学句型任意创设情境编对话。2、每组选派俩名代表上台介绍家人的职业。使学生在活动中提升对新知识的感悟和理解，培养学生的发散思维能力。表扬每一名学生，并适当发小教学活动设计意图教师活动学生活动1.录音：让学生把自己认为读画，此人必须是课文中所描述的一种职业，如果没有人从事并且介绍给他人。巩固本课所学知识，调动学生课下学习英语的板书设计work----某人+work/works+地点教学反思年级五年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析学情分析小学五年级的学生已经有一定的英语基础，具有很强的自行探究的能力，在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都具备了一定的水平。介于此时学生已经了解了型进行了强化训练。教学目标教学重点难点分析教学策略分析在本课的课堂教学中，在激发学生学习兴趣的基础上，通过对话、游戏、小组合作、自我展示、学法指导等方法，营造和谐、活跃的课堂氛围，促进高效课堂的构建与实施。使学生在欢快的环境中学习新知识。课前准备教师学生自己或其他人喜欢做的事的资料教学活动过程设计(第__课时)教学活动设计意图教师活动学生活动语对话，拉近的距离，营造课堂氛围。环节教学活动设计意图运用“头脑化英语课堂，培养学生形成英语发散性思维和创造性思此环节主要是让同学们复习学习过的词组并进行练习，为之后的英语对话练习做好铺垫。创设人物情复习讨论小动物们喜欢做的事。句型，以旧引新，为新授做铺垫。1、创设学生小组练习对话的情景，在利用了小动物们进行的大量的语言实际操作后，巧妙地将学生引入生活情境中对话激活文本，激发学生的学习和运用语言的欲望。教学活动设计意图教师活动学生活动用学过的词组来很快的掌握新学的句型结构。通过老师的示范表演活动和同学们的动作练习，激发学生学习英语、运用英语表达的兴趣，也调动他们参与课堂的主动性和积极性计，让同学们呢既练习了听力也练习了语言的具体运用能力。文本听之前，出示与文本内容题，让学生带着问题有目的地听，这样，帮助学生形成有效的听力策略以及提取信息的听力技巧，让抽象的语言形象化，更便于学生对文本的理解。3.挑战三：Part2:的情境对话练习，让学生能够更好本，练习句型，新知识习中能够自工合作中，交流和分享培养学生的团队精神和英语是一种语教学的最终目的是培养学生使用这种交际工设置就可以效的掌握知识，说和写的有机结合不仅激发了趣，更加提们“学以致分层作业的现象，重视通过有效评生学习积极教学反思本课的主要内容是学会新单词、词组和句型。在教学过程中需注意单词、句子的语音语调。避免会写、会认、不会说的现象。要注意单词与实物的衔接，年级五年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析liketo…和Myfamilylikesto…的意思是一样的，可以替换使用。第二部分，读含有ay/ai/a的单词。学情分析教学目标1.知识与技能目标(1)听懂、会说、认读、书写以下词汇：family,film,we,理解运用短语watch(3)学生通过听例词发音，观察和学习ay/ai/a在单词中的发音规律并根据这个规律读出含有这些字母或字母组合的单词。2.情感态度目标(1)通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴(2)通过课堂真实语境中的口语交际操练，使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。3.学习策略目标(1)课上学生能积极运用所学英语知识在创设的真实语境中进行交(2)学生能通过体验、观察，学会运用语音规律来学习单词的读教学重点难点分析1.重点：听懂、会说、认读、书写以下词汇：family,film,we,理解运用短教学策略分析根据五年级学生的特点，遵循“以动促说，以做促学；玩中学，乐中学，用中学”的教学原则，主要采用情景教学法、直观教学法、游戏教学法和任务教学法辅助教学。课前准备教师多媒体学生预习课文教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动给学生机会请他们谈谈自己所了解的，学生对他们感兴趣的话题很乐于表达。今天让我们一起看看Li那么去什么地方一起娱乐呢?(教师或学生领让我们帮着想一想还有什么地方?(教师领读)通过师生交流，辅以多媒体课件，让学生更有兴趣，且记忆深刻。下面让我们自己说说去什么地方做什么,小组讨论之后，每组找两个人说。考、分析出来的规同时培养学生自主这节课你学到了什么?充分利用全班读、男同学读、女同学读等多种方式，慢习本上写下来。板书设计教学反思本课通过联系生活实际，让学生有话可说，培养学生的自信心，让学生"有话敢说”。这种方法鼓励学生开口，可以在很大程度上避免“哑巴式"英语的出现。年级五年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析学情分析五年级学生通过几年的英语学习，无论是在理解能力还是实际操作方面都具备了基本的水平，但是高年级的学生对英语学习的兴趣整体有所下降，在进行教学设计时教师应该面向全体学生，要在学生体验形式多样的阅读策略的同时，培养学生的阅读能力，增强他们的课堂活动参与意识，促进学生之间的交流。为了让不同程度的学生都完成学习要求，我把激发学生的学习兴趣放在首位，注重分层教学，培养学生良好的学习方法和学习习惯。教学目标1.知识与技能目标(1)能够利用上下文、插图以及在老师的帮助下读懂故事内(2)能够借助图片和在老师的帮助下讲故(3)借助图片，通过小组合作复述故事。(4)能介绍自己的家庭成员的工作、喜好2.学习策略目标(1)通过师生间的交流，培养学生在实际生活中运用语言的能力。(2)通过跟读、朗读、角色表演的方式，培养学生良好的阅读习惯。(3)通过小组内的活动，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。3.情感态度目标(1)通过师生谈话交流、模仿故事角色朗读等环节培养学生自信，激发学生的学习兴趣。(2)通过"家庭"这一话题的学习，使学生热爱自己的家人，珍惜自己拥有的幸福生活。教学重点难点分析教学重点：通过师生交流、生生交流、游戏、仿读等方式让学生在自然的语境中获取本课故事中的信息，教给学生使用不同的阅读策略理解课文，复述故事。教学难点：在实际生活中，能灵活运用所学知识谈论教学策略分析教法：演绎法，情境创设法等。学法：模仿法课前准备教师多媒体学生预习课文教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动通过谈论本单元学过的李明的一家，既复习了前面学过的内容，同时在自由的师生谈话过程中，学生也能够自然而然地介绍自己的家庭信息。通过同伴间互相询问这一问题，让课堂上每个学生都能开口说英语，而后也可以练板书设计Maddy'sbrother---ridebikesMaddy'smother---awo教学反思本节课取得了良好的教学效果，多数学生能够通过图片以及短语的提示复述本课的故事。本课还在师生轻松愉悦的谈话过程中自然地创设了语境，通过多种方式熟悉故事内容，学生学习起来不枯燥，1.以师生谈话、生生交流贯穿始终，不论是开课时的Freetalk环还是后面练习Readandcheck环节，都是以鼓励学生多讲英语、启发学生2.教学形式多样，让英语故事教学"活"起来。本节课通过游戏、自由讨论、模仿朗读、复述故事、听歌曲等多种方式，让故事课教学更具有3.小组合作学习，同伴互助，通过学生之间互相影响4.教学活动的设计有层次，问题设置符合学生实际，注重课堂教学的我觉得在这节课的教学中也有很多的不足之处，比如对学生原有知识的掌握预设不准确，导致个别提问有的学生参与不进来。在进行教学设计时，教师应更面向全体学生，注重分层教学，培养学生良好的学习方法和学习习惯，最大限度地激发学生的学习兴趣。年级五年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析自己在这四个方面的能力进行准确地评价。学情分析五年级学生已经有了近三年英语学习的基础，但对英语学习的兴趣并不是与日俱增，而是随着学习内容的加深，部分学生的学习兴两极分化现象十分严重。学生喜欢活泼轻松，新奇有趣的课堂，所以在本节课的教学中，我并没有因为这是一节复习课就让学生只是做题，而是先用各种活动进行复习而后以闯关夺冠的竞争形式让学生完成听、说、读、写的练习。学生不仅不会感觉有压力，而且会为取得奖品努力完成学习任务。本节课我试图通过形式多样的教学活动让学生感悟所学知识，突出学生主体地位，让学生顺利完成听、说、读、写的操练并对自己做出教学目标(1)能听、说、读、写本单元单词。(2)能听懂、会说、认读以下句型，并能用这些句型进行交际。(3)能听懂、会说、认读并仿写下列句型：(1)恰当运用评价机制，培养学生竞争意识，让学生明白想要取得成果，(2)教育学生爱自己的父母，珍惜家庭的幸(2)能与小组成员合作，共同完成任务。教学重点难点分析1.教学重点：通过复习本单元知识，让学生能够自己独立完成本课的练2.教学难点：培养学生认真书写的技能。教学策略分析本节课是一节以练习题为载体的复习课，在课堂上，我很好地将知识与习题相结合，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中完成了本节课的学习课前准备教师家庭成员单词卡片，职业单词卡片，多媒体学生预习课文教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动 人，让他们说出其他三个词组。) answers.(再问两三个人，让他组。)(设计目的：通过让学生个别朗读和全体学生齐读的方式将正确答案出示给学生，学生及时更改错误。)(设计目的：以师生对话的形式将作业答案展现给学生)(2)复习关于职业的词(出示教师的图片)型进行问答练习，既复习了职业单词，又复习了询问职业的句型。并且在复习职业 work?贯穿于对话中。) (设计目的：用家庭树的形式把本单元所学让学生对家庭成员关系一目了然。)cook的图片，让学生用示厨师做饭的图片) (设计目的：从复习职业单词cook引出复习本单元中出现的动词短语，用游戏的方式进行复习，使复习过程轻松有趣，激发了学生的学习兴趣。)(设计目的：游戏中最后出现的是散步的图片，通过老师讲述自己喜欢散步和询问学生喜欢干什么,复习本单 家人喜欢散步，复习 .这组句型，并让学生进行问答练习。)学生"写"的技能训练，(完成练习题5)高。)(完成练习题1、2)(设计目的：充分发挥小学生听觉敏锐、辨音能力强的特点，集中精力训练听力，让学生在学习英语。)(完成练习题7)(先让所有学生练习准备，然后找两名学生介绍自己的家庭)(设计目的：让学生运用本单元所学知识介绍自己的家庭照片，小价。)(设计目的：通过让学生自己阅读短文，完成练习题，提高学生的阅读理解能力。)(完成练习题6)板书设计Doctornursew教学反思经过课后反思，我觉得本节课有以下几个突出的特点：1.教学目标明确，教学重难点突出，教学方法灵活多样，有效地激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的主动性。2.打乱教学内容顺序，对教学内容有效重整，合理地融合到整节课的教学中。3.突出学生的主体作用，教师始终扮演指导者的角色。4.本着听说领先，读写在后的教学原则，学生听、说、读、写技能在课5.小组成员能够共同合作完成任务。但本节课还有不足之处，如过于注重评价，使评价流于形式；学生在阅读时，应该是默读，而不是大声读，这是由于教师指令不清楚导致的结果。年级五年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析学情分析本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经学习了两年多的英语，他们对于自己喜欢的话题和知识有好奇心和表达的欲望。他们的自主学习能力有了很大发展。他们对游戏、表演、竞赛等活动仍然感兴趣，对机械的重复容易厌烦。名胜古迹的发音对他们来说是挑教学目标1.知识与技能目标：(1)学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇(3)学生能介绍有关中国的基本信息，知道中国的重要景点，在地图上能够找到中国的位置。2.情感目标：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。3.文化意识：要求学生学会分享对世界的看法，简单描述中西方文化差异。教学重点难点分析能灵活运用词汇ChineChinesespeak能用所学的词汇、句型简单用英语描述中国。教学策略分析这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。倡导积极与他人合作，共同完成学习任务，使学生在教师的指导下，处理遇到的问题，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。课前准备教师多媒体学生预习课文教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动指名用所学词汇描述中通过师生互动游戏，辅以多媒体课件，让教师发放大小写字母，提出游戏要求。每个学生必须找到持有相应小写或大写字母的学生。学生更有兴趣，且记忆深刻。教师一边指着地图一边向学生用英语讲解地图。2、指名说一说教师说的是什么意思?3、板书Chine强调：单词的首字母要大写。4、教师用“手偶”演示“讲汉语”,每只手上放一个手偶，一个手偶讲英语，另一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对话，但行不通，讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在：5、指两名学生上台，一个说英语，另一个说汉语，话题自选，不限制，教师先听说汉语的学生，然后再假装听说英语的教师(指着两者中的任何学生：Yes/No.教师：Yes/No!He/She指名朗读，师生共同评议、正音。学习课文Step3学习课文板书设计教学反思年级五年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析体进行学习。学习语言和名胜古迹等知识学情分析教学目标1.知识与技能目标：(2)学生能认读、理解并运用下列句子：Whatdoyouknow2.情感目标：3.文化意识：教学重点难点分析掌握并运用单词CanadaEnglishcapitalcity利用所学词汇用英语描述加拿大。教学策略分析这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。倡导积极与他人合作，共同完成学习任务，使学生在教师的指导下，处理遇到的问题，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。课前准备教师学生教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动书，把课文读一遍，画出不懂得[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]复习单词country和其它词(颜色)country?1、出示地图，教师用英语介绍加拿大。板书Canada并反复领读。引导学生书空。2、询问学生可能知道有关加拿大的speakChinesein文3、通过渥太华和北京之间画纬度线来演示capitalcity,例如：(指着地图上(指着渥太华)This4、就学生所知道的有关加拿大的情况进行讨论。画出不懂得词汇。学习课文1、播放多媒体课件，让学生一边听一边整2、再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。3、指名说一说课文4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。5、教师领读课文。6、请小老师领读课文。7、以小组为单位，介绍加拿大。Step5、检查学生掌握情况，指名上台用英Step6、布置作业用所学词汇描述加拿大。板书设计单词：CanadaEnglishca教学反思年级五年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析本课主要是学习美国的地图、国旗、首都、主要官方语言为载体进行学习。学习语言和名胜古迹等知识学情分析路，课后容易检验自己的学习效果。教学目标2.学生能认读、理解并运用下列句子：Theyspeak...3.学生能介绍有关美国的基本信息，知道美国的重要景点，在地图上能够找创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。3.要求学生学会如何分享对世界的看法，并比较和对比中国和美国生活方面4.了解美国的文化，并和中国相比较，能简单描述中美文化差异。教学重点难点分析掌握单词U.S.know教学策略分析这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。倡导积极与他人合作，共同完成学习任务，使学生在教师的指导下，处理遇到的问题，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成课前准备教师多媒体学生教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动(1)T:(指着中国或加拿this?(指着一个学生)学生回答学生对于自己思考、分析出来的规律记忆才会深刻，同时培养学生自主学习的能力S乙：Chinese/English另一个学生)WhatdoChinese/English?(向另(2)用theU.S.继续这theUnitedStates美利坚合众国，简称美国，缩写为theU.S.单词的首字(3)让学生讨论他们所知练习把学生分成两组，一组住在美国，另一组住在中国，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。引导学生进行如下学生：China/theU.S.学生：China/theU.S.师生互动，学生跟着教师的节奏，回答问题让学生们小组进行合学生：China/theU.S.学生：Chinese/Englishbut…activity2、指名读出答案，师生共遍学生做手册练习板书设计theU.S.=theUnitedStates美利坚合众国，简称美国，缩写为t教学反思年级五年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析学情分析教师向学生说明本节课的任务是“了解英国让学生明确本节课的学习目习思路，课后容易检验自己的学习效果。教学目标1.知识与技能目标：(1)学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇：here(2)学生能认读、理解并运用下列句子：Hereis...(3)学生能介绍有关英国的基本信息，知道英国的重要景点，在地图上能够找到英国的位置。2.情感目标：主动性。3.文化意识：(1)要求学生学会分享对世界的看法，并比较和对比中国和英国生活方面的不同。(2)了解英国的文化，并和中国相比较，能简单描绘中英文化差教学重点难点分析掌握单词U.K.了解英国.学生能灵活运用所学句型进行造句.教学策略分析感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。课前准备教师学生预习课文教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动morning/afternoon,用目前学过的句把课文读一遍，画出不懂得词汇。[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]子做HappyFace,SadFace游戏。学生可以根据以下句型造句。 (学生指着世界地图上的一个城市)Iknow(学生指着世界地图上的一个国家)指名朗读，师生共同评议、正音。(1)用地图来演示U.K.(2)讲解：U.K.(3)讨论：你知道英国的什么?中的这些图片?在那儿见过?1、播放多媒体课2、再听，教师板学生自由练习课文。且记忆深刻并领读学生不会的单词。教师：What学生：China/the教师：(指着另一学生：China/the学生：but...country?(教师指着地把学生分成四组，一组住在美国，另一组住在中国，一组住在加拿大，另一组住在英国，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。很乐于来表达。】4:Usetheactivity1、播放录音，学生做活动手册。3、再听录音，将题再看一遍5:布置作业用所学词汇描述英国某地板书设计讲解：U.K.代表UnitedKingdom(英国)。单词的首字母要大教学反思年级五年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材本课学习者是小学五年级的学生，通过对英语的学习，已经初步掌握了一些名词分析以及简单的语句，能够听懂教师发出的指令，能够和老师同学进行基础的沟通，英语文化对他们来说还保持着一定的神秘性，所以本课利用学生的这一心理特点设计了多个教学环节，通过各种教学活动来激励学生，让学生善于开口，勇于开口，养成他们善于交际的习惯。学情分析本单元主要讲的是我们的祖国和几个说英语的国家，是第一单元我的家庭的继续，也是下一个单元北京之旅的铺垫。而本节课主要是在学生掌握了一定的日常用语、了解了一些国家知识的基础上，以澳大利亚的相关知识为背景，学习描述美丽富饶的澳洲，并在此基础上将教学内容进行适当的扩展和延伸，让学生了解澳洲是一个精彩刺激的旅游、购物、美食天堂，拥有目不暇接的自然景观和一教学目标1.听懂、认读和运用Australia,beautiful2.能简单描述澳大利亚的地理位置、首都、国旗以及语言。3.能了解字母组合ea,ee和字母e在单词中的发音及其规则。4.通过对本课的学习，能让学生勇于开口，表达中不怕错误，体会到英语学习的乐趣。5.创设学习情境，培养学生热爱自然的情怀。6.通过本课的学习，使学生了解澳大利亚特有的物种和景观，以及中国和澳大利教学重点难点分析1.要求学生熟练掌握以下词汇：Australia2.能听懂会说句型Iknowabout…学生可以用自己的语言简单地说一说关于澳大利亚的事项。教学策略分析1.能够积极运用所学英语进行表达和交流。2.在学习中集中注意力，在词语与相应词语之间建立联想。3.对所学内容能主动联系和实践，积极与他人合作，共同完成学习任务。课前准备教师卡片、录音带、PPT学生预习教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动一相互问候创设课堂积极与教师互动。跟随光盘唱歌曲。跟随老师复习方向让学生快速地进入课堂，带着乐趣学习。二由简入繁以旧带新1.出示PPT.以旧引新。带领学生复习学过的国家名称，并看图说出澳引导学生学习生词beach和复数beaches.学习新知。在老师的引导下和帮助下自己找出澳大利亚的地理位置。学习生词beach和复数beaches。通过直观教学，让学生喜欢上澳大利亚这个国家，了解关于澳大利亚的一些文化常识，掌握有关地点的名称。学生以组为单位，进行小组学习，提高小组合作学习能力。2.播放CD,给学生一个完整的语篇语境。B.提出问题，引导学生自观看CD.回答问题。1.播放video,给学生一个关于澳大利亚的整体印象。观看影像。直观教学了解文化2.分点介绍澳大利亚A.Flag出示PPT(3分钟)引出澳大利亚的国旗，引导学生观察国旗的构成，用语段引导学生说一说澳大利亚的国旗B.Stateemblem出示PPT引导学生观察澳大利亚的国徽，国徽引出澳大利亚特有的动物。C.Animals(3分钟)引导学生了解澳大利亚特有物种，并学习chantD.Featurespots(2分钟)引导学生了解澳大利亚的著名景观。E.Seasons(1分钟)引导学生了解澳大利亚与中国之间最明显的差A.通过观察认识澳大利亚的国旗，能够说出澳大利亚国旗的特点，例如颜色、构成。B.观察澳大利亚的国徽，认识澳大利亚特有的物种，并进行对话练习。E.了解澳大利亚的著名景观以及澳大利亚与中国之鼓励学生通过自己观察，了解认识异国的文化，增加其学习异国文化的兴趣。复习引导学生对本课进行回顾。总结巩固新知在老师的提示下再次回顾澳大利亚的国旗、国徽等重点知识。整理巩固新知开放作业课外拓展和同学谈论一下自己喜欢的国家。找出中国和澳大利亚之间的不同。和同学谈论一下自己喜欢的国家。锻炼学生运用语言的综板书设计Lessonl1Australia国旗图片国徽图片动物图片景点图片季节图片女生组男生组图片图片教学反思年级五年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析这个故事通过Maddy及家人的一些照片，展示了他们一家人居住在不同的国家里丰富多彩的生活。本课的故事就是将Unit1MyFamily和Unit2MyCountryandEnglish-speakingCountries的语言知识点有机地结合在一起，同时还进行了拓展和延伸，强调了语言的学习以多输入、多接触为主。学生在读故事的过程中巩固运用了本单元的语言知识点，提高了阅读能力。学情分析本课学习者是五年级第一学期的学生，活泼好动，想象力丰富，对新鲜事物充满了好奇心，表现欲望很强。经过两年的英语学习，学生们在听说读写方面有了一定的基础，并掌握了一定的学习技巧。他们在这两单元的新授课中已经学过有关家庭成员的词汇和有关英语国家的一些常识性语言，能使用所学语言就有关国家这个话题进行简单的交教学目标语言知识及技能：情感态度：通过竞赛、谜语、讨论、游戏等多种教学活动来不断激发并强化学生的学习兴趣，使其积极主动地参与课堂活动，大胆开口，积极讨论。教学重点难点分析掌握本单元所学的词汇、标准用语和问答掌握并灵活运用本单元所学的词汇、标准用语和问教学策略分析文化意识：课前准备教师多媒体学生预习课文教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动让学生拿出教科书，把课文读一遍，画出不懂(1)用有关cousin,aunt,uncle的歌此来唱"Thefamilyinourhouse"歌曲，以复习有(2)播放录音，让学生听完后填写教科书中的小测试。教师评议、指导。二、多媒体课件出示故事Maddy'sFamilyphotos(一)阅读准备1、学生一边看卡通2、讨论：故事发生在何时何地?故事的人物是谁?故事中有哪些重要的东西?(1)小组派代表汇报。(2)教师指名评议。3、启发学生说一说故事主要讲的是什么?4、将理解本故事的5、提问：这是谁?他在干什么?他在那儿?图中还有谁?(二)阅读1、放录音，让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。2播放多媒体课件，让学生一边看卡通一边跟读。3、反复放录音，让学生反复领读。检查学生理解的情况。指名朗读，师生共同评议、正音。学生自由练习课文。从复习到新授，过渡自然，不会割裂知识的整体性。通过师生的随意对话，由展示自己的家庭照片很自然地过渡到故事教学Maddy's这个新授的环节，可以取得良好的教学效果。2、激发学生就故事本身做出各自的评论。三、利用活动手册进板书设计教学反思年级五年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析本课是对本单元的一个整合和复习。需要进行归纳总结和巩固提高。学情分析节复习课，相关知识都已学过，本节课只需要进教学目标1.能够掌握本单元所有四会单词。2.能够用相关句型描述五个国家的特征。1.激发学生学习兴趣，增强自信心，并培养学生团2.拓展学生的文化视野，并培养学生的爱国主义精神。教学重点难点分析本单元知识的运用教学策略分析1.通过小组合作学习的方式，培养学生协作精神。2.创设真实情景，使英语生活化，培养学生综合语言运用能力。课前准备教师多媒体学生预习课文教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动课前热身我能行!我最棒!countriesagain.Let'sbeginourlesson:Again,师生互动，课前操此项举动使学生每节课都以崭新的面貌和十足的信心进入课堂【设计说明】复习我国和说英语的国家。新课please!(板书)本环节设计了闯关游戏，通过五关复习国家的五个特征，旨在充分调动学生的积极性，时刻留有悬念，使整个课堂充满新鲜感，富有挑战性。carefully.Itisourthe29th0lympicChina!Ss:Comeon,China!(手学生回答问题国家的特征，让学生猜出国家名称并拼写，再把地图贴在黑板上。学生能够形象直观地了解各国位置，在教授"China"时让学生喊育速抢答)……学生做活动【设计说明】教师随意指地图上的国家，学生传小熊，口号停止，拿到小熊的同学回答问题，这不但检查了学生的掌握情况，也充分调动了学生热情。sentences.PleaseSs:…Ss:…【设计说明】本环节用答案的不确定性复习力和思维能力。【设计说明】:教师叙述国旗特征，让学生猜andstripes.…T:(出示课件)Doyou国家，并把自己手中相应的国旗展示出来，然后对国旗的相关知识加以拓展，在培养学生听力的同时拓展了学生的文化视野。(殖民地).Party.Englishverywell.Whenyougothere,…式让学生猜出名胜或以组为单位快速说出了学生对已学知识的【设计说明】创设“环Step3.【设计说明】课前发给学生一张练习纸，学生做完后挑选个别答案用投影S1:……景，层层递进，由易到难，培养了学生的英语运用能力和交际能力，并利用小组合作方式，培养了学生的团结协作精神，而且还体现了学以致用的理念，使教学呈现“学习活动化，活动交际化。”lookatthepassageSs:…Ss:…(让学生到台上解说，并用投影展示他们所写内容)Step5.Countries".抄报的形式作为一项开放性作业，充分发挥出示课件，播放奥林匹克主题曲，学生跟唱。【设计说明】学生唱着美妙而富有感染力的无比激动的心情，离开了教室，爱国主义教育也进一步得到升华。板书设计教学反思1.营造氛围，激发兴趣。通过交互性极强的多媒体课件激发学生学习兴趣，并设计了猜国家、猜国旗、传物游戏、当一名小导游等环节，鼓励学生积极参与，大胆表达，提高学生语言感受能力和运用能力，并形成一个和谐、融洽的语言学习氛围。2.任务驱动，活动教学。在教学中我首先利用“闯关游戏”这一亮点贯穿课堂，把国家的3.创设情景，探究合作。我从现实性、效用性、趣味性、思考性这四个维度创设了环球旅行这一真实情景，利用小组合作方式，针对他们所选择的国家展开讨论，锻炼了学生的综合语言运用能力、实践能力和团结协作能力。但在教学过程中教师对学生的评价方面做得不够及时到位。年级五年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析要讲述LiMing、Jenny和Danny到北京旅行的故事。在本课中，Li计划去北京旅行并邀请Jenny和Danny一起去。要求学生能就旅行进行对话和用英语介绍北京。学情分析五年级是小学英语学习的高年级阶段，知识更多更难，教师要努力在灵活多样生动有趣的基础上让学生扎实掌握知识，从而提高他们的英语综合素质教学目标知识和技能目标：2.能用Thisis,thereis文。情感态度目标：发学生的学习兴趣与合作意愿。学习策略目标：通过学生比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维能力，形成互助学习的模式。教学重点难点分析在老师的帮助下能够写一些赞美景点的句子。教学策略分析本节课教学方法主要采用情景教学法，学生的学习方法为小组合作法课前准备教师多媒体学生预习课文教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Step1.today?Didyouhaveagoodsummerholiday?简短的问候，与学生沟通，并尽快进入到英语学习的氛围中。然后教师将学生分成两组来进行比赛，吸引了学生的注意力。在复习环节，教师设计了用图片来复习上一单元的所学内容，mapofChina.DoyouChina?Let'shavealook!(Showalittlewhatcanyouseeinthismovie?gotoBeijing.Let'sfollowhim,Okay?picturesofTian'anmenSquare.Tian'anmenSquareisWal1..用了观看视频短片、.come. 大组活动先问答再将问题汇总，最后形成一篇作文。这是对学生知识的检测。体现了同学之间相互合feelabouttheshort在情景中运用所学的知识，来介绍你喜欢的景点给你的朋友。为接下来的学生活动最后的小电影，让学生联系实际，说一说应该怎么样来保护我们的文物古迹。板书设计板书设计Tian'anmenSquare教学反思说北京一些著名景点的单词，学生基本达到了这个目标，有的甚至超出了我的预想。第二个目标是关于句型，这个句型在以前也涉及过，所以大部分学生都能够掌握句型。这节课更是加深了学生对形容词的应用，并能形成一篇小的作文。另外，对于基础较差的学生我也加大了练习力少。由于学生的学习程度不同，在设定活动时，我考虑得不够深入，下次上课，我一定会取长补短，提高自己的教学水平。年级五年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析本课是冀教版小学《学英语》五年级上册教材第三单元的第二课，是一节英语对话课，本单元的主题是ATriptoBeijing。本文讲述了李明母子谈论去北京旅行的事，文中呈现了功能型句型"MayI_...?及肯定否定回答。本课的学习内容接近孩子的实际生活，成为了孩子们乐于谈论的话题。学情分析互动。教学目标知识和技能目标：1.能听懂会说北京一些著名景点的单词。掌握四会单词may,young,2.能用MayI……?Yes,youmay.No,youmaynot.句型来表达请情感态度目标：使学生乐于学习英语，能够积极地用英语进行交流并通过讨论来激发通过学生比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维及互助学习模式。教学重点难点分析学生能够用MayI……?Yes,youmay/No,youmaynot.句型来表示请求。掌握四会单词may,young,come,great.将句型MayI……?Yes,youmay.No,youmaynot.灵活运用于生活当教学策略分析课前准备教师多媒体学生预习教材教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Step1.师生沟通，学生互动简短的问候，与学生沟通，并尽快进入到英语学习的氛围中。然后教师将学生分吸引了学生的注意eg:(教师与手偶对话)Mum,书并解释这个句子是一个礼貌的请求方式。)T:(拿着手偶走向同学)Hi,permission.Whatdoeshe引出句子I'mafraidnot.解释操练让学生理解其意。与老师配合在复习环节，教师设计了用图片来复习上一单元的所学内容，为这节课的学习做了铺垫。在这个环节教师采用了与手偶对话的方式，直接引入本课的新授内容。而后进行拓展练习。ns.出示不同的场景，让学生操小组合作在情景中运用所学的知识，为接下来的活动做铺垫。练对话。I….?”trip""rideabike"andplays“Child”. .not".最后让学生自己去总结，联系生活实际去感受本课所学句板书设计WatchTV?教学反思结合已学过的知识、对北京的了解、视频的观看年级五年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析本课处于第三单元旅行这一主题中。教材已经涉及到了李明想要去北京旅行，本课只是李明要邀请Danny和Jenny去和他一起去旅行的过程，起到承上启下的作用。学情分析由于本课是第三单元的中间，所以学生对旅行并不陌生，有一定的知识作为基础。另外学生在第二单元已经学过了很多地方，所以他们可以根据自己的喜好选择自己想去的地方。学生已有能力说出正确的日期和天气，在进行对话练习时并不会遇到很大的困教学目标知识和技能目标：1.掌握四会单词：call2.学生能认读、理解并运用下列句型：情感态度目标：通过真实的打电话语境，感受中西打电话方式的不同，让学生了解怎样去邀请别人，学会出发和到达的表达方通过学生比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维能力，锻炼学生互助学习的模式。教学重点难点分析掌握四会单词掌握下列句子：教学策略分析课前准备教师幻灯片、图片、一部电话学生预习教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动师生问候，同学之间问候，交流months.thetext)Hewantstoword"invite"usingadoesMrs.Litalkto让学生简单了解西在情景中运用所学的知识，名同学的电话)Hello,Mary:…….Mary:That'scallwithyour to? 更好地体会中西方增加了学习的趣味中培养了英语思维及互助学习模式最后让学生自己去总结，联系生活实际去感受本课所学句型的魅力。板书设计教学反思课堂以歌曲开篇，很好地调动了学生的参与性，本节课主要以打电话为主线，联系生活实际，让学生们感受到英语打电话与中方的不同，本节课有效锻炼了学生的口语表达能力、小组合作学习的能力，我觉得不足之处在于学生表演的时候，如果能再生动、自然一些会更好，上课过程当中给学生的时间有点少，在以后的教学设计中，我争取让自己退出来，让孩子当课堂的主人，展现自己。同时，关注后进生，让他们与好学生一起合作，带动其积极性。年级五年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析第三单元主要讲的是李明如何去北京，本课向学生展示的是去北京要如何乘坐交通工具，是本单元重要的组成部分。本课主要介绍了三种交通工具的速度比较，并给出了一个李明和李明妈妈决定乘坐什么交通工具的简单对话。学情分析在知识与技能上要求学生：会听，说，写，读单语，并理解其含义。掌握一些日常用语，如：Let'stakeatrain.在知识目标的基础上，培养学生运用英语的能力，培养学生的语感。并进一步培养学生对英语的热爱，对学习英语的兴趣。让学生能够主动地学习英语，运用英语，不断自我提高。教学目标知识和技能目标：1.能听懂会说交通工具的单词。2.能用"Howfarisitfromto?"句型来提问并回答。情感态度目标：使学生乐于学习英语，能够积极地用英语进行交流并通过讨论来激发学生的学习兴趣与合作意愿。通过学生比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维能力，练习学生互助学习的模式。教学重点难点分析根据上述教学目标，确定本课的教学重点为：1.掌握单词plane,train,fast,slow,熟读(或者背诵)课文。灵活运用英语表述比较级句型，熟悉英语在乘坐交通工具中的固定搭配，进行“let'sgobytrain"英语会话。其中，灵活运用比较级、熟悉交通工具的固定搭配和英语会话也是本课的教学难点。教学策略分析语言习得规律告诉我们，理解并记忆语法知识并不能保证学生能够正确使用语言，必须有大量的语言输出才能使学生掌握所学的语学生结合导学案通过自主学习、合作学习，调动自己的学习热多读多练，积极参与课堂活动，复习旧的知识，学习新的知识，提高自己的能力。课前准备教师多媒体幻灯片，图片学生预习课文教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动简短的问候，与学生沟通，并尽快进入到英语学习的氛围中。然后教师将学生分吸引了学生的注意newwords.) 计了用图片来复习又为这节课的学习 ?填空练习时最后一个句子也引出了今在这个环节教师采用了小组活动的方以此对话复习打电板书设计教学反思本课我设定了两个目标。第一个目标是学生听懂会说交通工具类的单年级五年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析本课是冀教版小学英语五年级上册第三单元第17课。这是一节讲读课，主要掌握本课的单词、短语以及句型，并能运用所学句型简单地介绍北京。学情分析五年级的学生整体水平稍差，经过一段时间的学习，有所进步，但在听说上还有欠缺，这堂课在学习新知识的同时，还要训练学生的听说能力并查漏补缺。教学目标1、正确的认读单词triphotelfamous3、能用英语讨论北京的一些概况。(二)过程与方法目标：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习课文。(三)情感态度价值观目标：1、会熟练使用英语对这所学国家的有关情况进行提问。2、教育学生要热爱自己的祖国。教学重点难点分析说教学重点：熟练地掌握和运用所学的单词和句说教学难点：能够熟练地运用所学句型进行对话练教学策略分析课前准备教师使用多媒体课件，形象具体。学生预习课文教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动集中注意力教师用一个介绍北京的小电影把学生吸引到今天的课堂中来。Beijing.)Thefirstquestionis:"WhatshouldweEg:clothes…this?(拓展)在这个环节教师采用了小组活动的方补全课文中的旅游计划生自己拓展并补充类似字母组合的发板书设计教学反思第二个目标是关于制定旅游计划，这个旅游计划需要学生有相当的英语积累，所以我从旅游时需要准备什么入手，既复习了旧知识，又补充进不足之处：由于时间关系，在某些环节中我留给学生展示的时间较少。由于学生的学习程度不同，在设定活动时，我考虑得不够深入，下总之，通过这节课，我引领学生走到真实的情境中，紧紧抓住学生，让学生积极参与到课堂中来，通过各种句型操练与表演，大大提高了学生的语言综合运用能力，同时注重让学生手脑并用，并且恰当地运用小组合作，有效地培养了英语思维模式，并为学生学习策略的培养打下了基年级五年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析本课我设定了两个目标。第一个目标是学生听懂理解故事内容。学生基本达到了这个目标，有的甚至超出了我的预想。第二个目标是学生可以复述故事。由于故事课文章偏长，所以我只是让学生能根据提示词来复述，降低了难度，而把全文复述放到了作业中。对于基础较差的学生我也加大了练习力度。学情分析通过这节课，我引领学生走到真实的情境中，紧紧抓住学生，让学生积极参与到课堂中来，通过各种句型操练与表演，大大提高了学生的语言综合运用能力，有效地培养了英语思维模式，并为学生学习策略的培养打下了基础。教学目标知识和技能目标：1.能听懂理解故事。情感态度目标：使学生乐于学习英语，能够积极地用英语进行交流并通过讨论来激发学生的学习兴趣与合作意愿。通过学生比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维及锻炼互助学习模式。教学重点难点分析学生能够简单地复述故事教学策略分析课前准备教师幻灯片，图片学生预习课文教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动师生沟通，互动简短的问候，与学生沟通，并尽快进入到英语学习的氛围中。然后教师将学生分成两组来进行比赛，吸引了学生的注意力。MayIeatfruit?复习环节，跟着老师的节奏在复习环节，通过对话和讨论的形式既复习了句型，又引出新授的单词。分组讨论讨论环节深化学生对文章的理解。让学生说一说这篇故事中你最喜欢的是谁，你懂得了什么道理。复述故事环节，让学生们先选择自己熟悉的图片，再根据提示词来进行复述板书设计教学反思年级五年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析本课我从一段旅游视频开始，激发学生的学习兴趣，同时让学生们一起来一趟视觉的旅游。在本课中，我设计了5个问题，让学生以不同的形式展开活动，并对这一单元的知识做了有效的串联。问题完成后，这个旅游计划也制定出来了。最后我还让学生根据这个计划形成一篇小作文。学情分析我引领学生走到真实的情境中，紧紧抓住学生，让学生积极参与到课堂中来，通过各种句型操练与表演，大大提高了学生的语言综合运用能力，有效地培养了英语思维模式，并为学生学习策略的培养打下了基础。教学目标知识和技能目标：1.能听懂会说这一单元的重点单词及句型2.能自己制作出旅行计划。情感态度目标：使学生乐于学习英语，能够积极地用英语进行交流并通过讨论来激发通过学生比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维及互助学习模式。教学重点难点分析听懂会说这一单元的重点单词及句型。能自己制作出旅行计划。教学策略分析使学生乐于学习英语，能够积极地用英语进行交流并通过讨论来激发课前准备教师幻灯片，图片学生预习课文教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动师生沟通，互动简短的问候，与学生沟通，并尽快进入到英语学习的氛围中。生travelplan.OK?thenanswermydisadvantages.跟着老师的节奏复习，在开始阶段，教师先出示一段视频，让学生欣赏云南的美景，激发学生探索的热情。接下来，让学生和教师一起设计一套出行的方案，并设置5个话题，对整个单元进行复习。 形成小作文让学生形成一篇小的作文。 作业是让学生自己制定去加拿大的旅行计划。板书设计教学反思年级五年级学科英语课题课型教材分析单元的主要话题是买礼物，此课为本单元的第三节课，主要讲述JennyandBrian去衣服店买礼物的过程，教学内容与学生的实际生活密切相关，易与引发学生运用简单的英语进行交流和交际，通过学习使学生提高尊重别人和重视别人生学情分析第一个目标是学生能对四会单词进行掌握。学生基本达到了这个目标，有的甚至超出了我的预想。第二个目标是学生可以熟练地运用句型。另外，在课堂中，我还注重培养学生可以根据基本句型来拓展到第三人称。对于基础较差的学生我教学目标使学生乐于学习英语，能够积极地用英语进行交流并通通过学生比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维及互助学教学重点难点分析模式，并为学生学习策略的培养打下了基础。课前准备教师幻灯片，图片学生预习课文教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动学生主动回答问题开课，教师用了的方式让学生哪里旅行，激发 小组合作在新授环节，教的新授内容，并小组活动时，让己的同学，并对____Shanghai?Makea展第三人称)活进行规划。小组合作交流己的同学，并对活进行规划。play.角色表演角色表演环节，课文的理解，有忆板书设计教学反思年级五年级学科英语主备教师复备教师课型新授教材以春节习俗为中心话题，在春节期间人们干的活本堂课的教学内容与实际生活息息相关，学生很熟悉，易于引导学生运用英语来进行交流。因此在本课教学过程中，我将引导学生自主学习发现并总结字母发音规律，从而达到能自然拼读出包含这个字母组合的单词的目的。同时采用多种活动形式，引导学生学会用英语来表学情分析本课的授课对象是五年级学生。他们已经掌握了简单的字母组合的发音规则，因此也为本节课的字母组合发音以及其所涉及到的单词的整体拼读打下基础，让学生结合单词来辨别字母发音并鼓励学生大胆教学目标通过对中国传统节日——春节的学习，学生感受到传统文化的底教学重点难点分析词汇、句式及语法结构在老师的帮助下能够运用自己的语言描述春节。教学策略分析力及合作能力课前准备教师幻灯片，图片，多媒体学生预习课文教学活动过程设计(第__课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动与老师沟通，分组比拼简短的问候，与学生沟通，并尽快进入到英语学习的氛围中。然后教师将学生分成两组来进行比赛。根据老师的eptsSs…….Eg:cleanwindows/doolet'sgotoLiMing'shome.Let's提问回答问题试着用英的表述，通习，为本节垫。在这个环节教师采用了提问的方式直接引入本内容，让学题感受春entationluckymoney.2.Groupwork:(askandw情境交流在情景中的知识，来介绍春节里做的事情。为接下活动做铺大组活动总，最后形文。这是对的检测，体之间相互合作、相互神，不但增加了学习及互助学最后通过简单的歌在高兴的氛围中感受本节课所学的知识。板书设计板书设计教学反思让学生积极参与到课堂中来，通过各种句型操练与表演，大大提高了习策略的培养打下了基础。年级五年级学科英语主备教师刘秀洁复备教师课题课型新授教材分析本单元主要讲述Jenny和Danny来到中国，要和李明去北京旅行之前，在李明家暂住两天，与李明一家共度春节，并了解了很多中国的传统文化。本课是本单元第三课，上节课Jenny和Danny了解了李明一家怎么过春节，这节课李明向两人介绍中国的生肖文化。本课新单词较少，话题内容学生