新北师大版一年级数学下册教学设计(全册表格式)

进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、3、第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）”在“加与减”戏”。旨在综合运用所学的知识，从根据事物进行分类，发展到根据客观事物抽象、本质的特征境，通过“数花生”等活动，经历从具体情境中抽内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情本册教材安排了数学好玩（分扣子和填数游动，旨在对某一知识进行实际应用。在从事方法解决问题，感受数学在日常生活中的作施教时间：年日图，从图中找出有用的数学信息，再根据相A类通过生活中的情境，激发学生对问题的探索C类学生课堂具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了的A类通过生活中的情境，激发学生对问题的探索C类学生课堂具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了施教时间：年有多少只？”我先让学生观察主题图，从图中找出有用的数学信A类通过生活中的情境，激发学生对问题的探索C类A类C类业学生课堂施教时间：年教材解读A类教学目标C类学生课堂读A类教学目标C类业学生课堂A类C类学生课堂A类C类在整理的过程中体验有顺序的思考的方法，感受学生课堂元方向观察同一只大象，学生通过观察这幅图来辨学生课堂？（一则寓言故事，这个故事的名字就叫‘盲人摸象’，也叫‘瞎子摸象’，请看“他们都说对了吗？ℽ“他们都摸了摸，为什么还说不对呢？ℽ在教学的第二个环节，准备让学生6人一组，围成一个长方形而坐。先让量启发与学生的亲身体验，学生体会到“从不所不同”。在此基础上，进一步把学生的观察活动引向深入。课件出示主观察的角度不变，所观察的物体变换角度，“大家都发表了自己的意见，但意见不太一致，你们能想出什么好办“我们在观察物体时，要注意什么呢？ℽ或者说：“要从不同的位置看。”‘盲人摸象’的笑话。”固知识与技能：通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一过程与方法：通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初情感与态度：积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学请学生观察生活中的各种物体，从上、下、左、右、魔方、粉笔盒……？（并且，教师应该充分利用学生已有的知识经验，应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试解数学在现实生活中的作用。教学中，要根据本性地使用教材，设计教学过程。在教学后，适时学生课堂数题两个两个地数，从四十七数到六十一学生课堂数面要学的数的大小比较，百以内数的计算的重要教学的重要基础。本课重在让学生经历“估数一程，让学生在多样化的活动中，进一步体会各数1,计数器表示数2,读数时从（）位读起？十位上是几就读()?学生课堂第一板块——情境创设【目标1,5分钟】估计有多怎么估计第二板块——探索学习【目标1,2,20分钟】学生在计数器上认观描述三个数位的第三板块——巩固新知【目标2,10分钟】学生概括第四板块——总结【目标3,5分钟】主体作用又反馈了42读作()68读作()30读作()学生的学七十七写作()八十写作()九十二写作()较困难。因此，教材首先通过小猴和小熊比红果趣，让学生在具体的情境中比较两个数的大小，预习1,位数多的数（）位数少的数。作2,如果位数相同，就从高位比起，高位上的数字大，这个数就()业学生课堂3,初步感受逐步逼近的数学思想，发展初步的推理能力和数感。100以内数的读，写，并能比较出大小第一板块——情境创设【目标1,5分钟】学生课堂第二板块——探索新知【目标1,2,15分钟】第三板块——巩固新知【目标2,15100以内数的读，写。学生课堂学生课堂？（十数。]学生课堂1、7个十和5个一组成的数是()4、四十九写作65读作()5、最大两位数是最小两位数是()元大多数学生对四种平面图形已有一定的认识图形，但对平面图形与简单几何体的关系还学生课堂(让学生认真观察桌子上的积木，先小组内说一说各积木的形状，再请一“猜一生：欢迎!“体”与“面”的密切关系，实现了从“体”到“(学生演示：把圆柱侧面印上印泥，在纸上滚这一环节打破传统教学模式的束缚，构建了师生、生生互动的“开放式”家引导学生引导学生这是学生们非常喜欢的一节课。有的学生动手A类C类学生课堂1．教师：同学们，老师自己画了几幅画，请同学幅图，让学生说说这幅图是由我们学过的那些平面图形组成的。形。学们来看一看，猜一猜他们像什么展示学生的折纸作品，以增强学生的自？（？（？（解、拼、摆我国古代的一种数学图形游戏――七的特点，并利用已经学过的图形创造出独具个性是他们的经验和活动，他们对图形的认识是通过平面图形以后，安排一系列的“动手做”活动，思考的机会。教学时，教师要注意提供具体的问业？（学生课堂学生在小组内互相交流图形组合作讨生：7种。生：3种。学生课堂学生课堂？（？（用10根小棒能摆出几个□?小组合作完成。童话故事是小学生比较喜欢的，它能激发起学生的学习兴趣。比如：加减法的意义。讲，进行小相同单位的数可以直接相加减的认识，为后动了，你们看这些小动物在干什么呢课件显示情境图）调动学生（1）师：你能根据这幅图，提出数学问题吗？生说一说学生思考后，可能会提出下列问题：两幅图的重点解决“一共有多少个果子”的问题。从图中看组织全班学生交流算法，可能出现的方法有以下几种：加减法知？（边说边板书如下：20+30=50他们做起了找朋友的游戏，你能帮他们找到自己的朋友吗？这样设计3．师：它们做完了游戏，高高兴兴地去参加森林联欢会，许多小动既符合儿(学生说思考过程，只要说得合理，都应给予肯定。)每个学生“乘车”这个开放性基本掌握了100以内数的认识，以及20以内数的加减法单元的内容，按运算的难易程度分为四个层在学习《采松果》之前，学生已认识了100以内的如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过自己的探索、研究，完成知识的综合、迁移，自主掌握这一新知识。已具有了初步的合作交流意识和提出问题、解决探索性学习。但是，对于单纯的口算学习学生的（注明各板块解决目标序号及所用时间）练习单创设了一（1）34+5=39，5+34=392）21+7=2（3）83+4=87，4+83=874）52+7=5＝，是“想一想，填一力（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，生学习的（2）学生讨论分组讨论。松愉快的①两只青蛙一共吃了多少只害虫？②大青蛙比小青蛙多吃了多少计数器上拨珠计算：56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，在十位拨3个珠？（元材趣情境激发学生的学习兴趣，让学生在理解图意的基础上。提出问题，学习读探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不生1：我知道小白兔拔了23根萝卜，小黑兔拔了36根萝卜；小白兔拔些。这样，两人不就都可以得到书包了吗？（该生不仅积极动脑想问题，色的友爱星，对他的思想给予了积极的肯定。并指出这个问题很不简单，？（生5：写竖式时，相同数位要对齐。先写36，再在36下面写上23，并生5：因为6和3都表示几个一，2和3在十位上，都表示几个十，所以错队哟2）从个位加起，个位上的数算完后，再算十位上的数。加号要发现了这么多计算方法。下面自己选择一种方法来计算下面各题。师：现在请大家打开课本29页，找到第4题，我们一起比一比，谁的元学会用竖式进行减法运算，初步学会应用减法解决生活3.你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢？淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。笑笑比淘气少收了多少个1.这个问题用什么方法计算，算式是什么呢？57-42=?你知道57-42的结果是多少吗？（多请几个学生来说，只说答案）得出57-42=15的？与你的同桌互相当当小老师，看看你说的方法他能不5表示有5个十，所以十位拨5，7表示7个一，所以在个位拨7；再拨42，小结：自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位点是引导学生经历一个解决问题的全过程，帮助学生理解“比多”“比少”在具体的情境中,理解“比多比少”的实际问题.通过情境,对学生进行环保教育.教师活动:“老师想问同学们一个问题,如果在学校的走廊里,或是在公共场所在你的旁边有一个垃圾袋,你看到了,你会怎么做呢?”进行反馈:师:说一说你们小组是怎么摆的.（设计意图:通过设计这样一个环节，既锻炼了学生的口预测:学生可能有认识的,如果有,教师就表扬他的知识丰富,如果没有学生认识,教师就直接告诉学生幸运星的名字.法。)决问题.)预测:学生一定会说“想”学生活动:40只.教师活动:看老师这里还有一瓶幸运星,你知道是谁折的吗?猜一猜(出示问题一:教师活动:这是夏老师(班主任)折的,她没有我折得快,她再折10个就和我问题二:教师活动:同学们一定都喜欢听故事吧,现在老师给你们讲个故事,欢教师活动:动物王国的小动物们要进行一场比赛,它们要比谁矮?首先出场的是梅花鹿,我们看一看它是怎样介绍自己的,课件播放(梅花鹿:我的身高是65厘米)其次登场的是大象,它又是怎样介绍自己的.课件播放(大象:我比小鹿高14厘米)就下来出场的是小白兔(小白兔:我比小鹿矮11厘米)最后出场的是小熊猫(小熊猫:我再长4厘米就和小鹿一样(设计意图:通过小动物比高矮,学生当评委,调动学生的参与热预测:生可能说:先算出大象的高度.教师活动:你们真聪明,看来你们已经是国际评委的水平了.题.)单元第五单元课题练习三课时数2课型练习教本节课主要以学生的练习为主的复习课。学生课堂练学生课堂练（注明各板块解决目标序号及所用时间）第一课时第一板块——竖立计算【目标1，10分钟】请全班给黑板上的学生评价，可能会有以下错误……5、小结：列竖式，要对齐，个对个，十对十，符号看仔细，计算要细心第二板块——掌握计算技能，提高计算速度【目标2，105分钟】分三组进行竞赛(一次一竖的形式)3.小结：在平时能够直接用口算的题目，我们一般不用笔算的方法。4.以同样的方式让学生完成第2竖和第3竖的题目，并要求学生小结，做每竖题目5.独立完成课本第1题，第4题，第8题第三板块——拓展练习【目标3，15分钟】2、在规定时间之内让学生自由写出得数是加或减的算式。3、教师注意观察，并请能够利用规律的小朋友上台板演。4、讨论：为什么有的小朋友写这么快？有的小朋友则写得少呢？5、小结：数学算式中有许多规律与奥秘，只要你平时仔细观察，勤于动脑，你也会第四板块——【目标，分钟】第二课时第五板块——提出问题【目标1，10分钟】5、学生反馈（将有代表性分列出如下）（有不能解决问题存放到问题银行中）6、将难度较小的问题独立列算式解决1、逐题分析，读题并试图解决2、核对答案，对于有问题的题目可及时提出，共同讨论。第七版块——思维训练（寻找规律）【目标3，25分钟】第五单元课题数学好玩--分扣子课时数1课型讲读写本节课是综合实践活动，主要内容是在分扣子的活动中积累分类的经验，逐步提高为了体现综合与实践活动的基本过程，教科书设计了“在情境中明确任务”“议一议”“做一做”“想一想”的过程，鼓励学生“从头到尾”思考问题。在活动最后设计了“自我评价”栏目，鼓励学生对自己的活动过程进行评价。同时，这一过程也与学生的思考过程和教师的教学过程保持一致。教科书首先提供了分扣子的情境图，并明确了本节课的活动任务：按不同标准将扣子进行分类。然后按四个步骤引导学生完成任务。教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）第一课时学生课堂练？（“纽扣撒要整理”（设计意图）课前我用生活中的情境“纽扣撒了一地，需要整理”小组合作要求：小组同学先选择一个标准进行分类？（？（？（1)通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？(2)填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。第二课时第五板块——【目标，分钟】第六板块——【目标，分钟】第七版块——【目标，分钟】主备人：第五单元第五单元课题填数游戏课时数1课型讲读写本课是根据数独游戏改编的填数游戏。“数独”的意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”。概括来说，它就是一种填数字的游戏，它是18世纪的瑞士数学家欧拉发明的。数独游戏规则很简单，9*9个格子里，已有若干个数字，其他格子空白，玩家需要自己按照规则在空格里填上数字，使得每一行与每一列都有1~9的数字，每个小九宫格里也有1~9的数字，并且一个数字在每个行列及每个小九宫格里都只能出现过一次（这样的填数游戏中蕴含着丰富的数学思想。教学中可以适应适当加强着方面的数学活动，并通过这样的数学游戏渗透数学文化。）经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。1.提高分析推理能力。2.体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练第一课时（1）同桌互相说一说游戏规则，并讨论。（2）教师点名两名学生介绍规则。（3）教师亲自总结游戏规则。2.进行游戏同桌两人小组进行游戏，时间大约2-3分钟。3.讨论与反思（1）在游戏进行中，你遇到了那些困难？你又是如何克服的？请和大家分享一（2）教师在学生发言的基础上，适当的总结其中的规律。第二板块——更上一层【目标2，15分钟】第四板块——作业布置【目标，分钟】第二课时第五板块——【目标，分钟】第六板块——【目标，分钟】第七版块——【目标，分钟】通过生活情境，提出两位数加一位数的进位注学生参与学习活动的热情，学生回答得对与趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学A类C类业32儿么?”进地展开学习过程。前两个问题是新知识的探索，第注学生参与学习活动的热情，学生回答得对与趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学A类C类学生课堂（）先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”果吗？”A类C类业学生课堂学生课堂教材解读注学生参与学习活动的热情，学生回答得对与趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学A类C类“喜欢那儿么?”