年妈妈的故事

教师业务竞赛方案说课：1、说教材进入十二月我们班的主题活动也进入到《我自己》。这几天我发现大班的幼儿更加关注与自己有关的内容了：“我换牙了！”，“我比你高。”，“我要过生日了。”“我的生日过好了。”……听到幼儿间的闲聊，我突然想到我们大班的计算也该进行到《认识年、月、日》了，根据我们大一班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。我把此次活动的教学目标定为：初步理解年、月、日之间的关系；知道年历是记录和查看日期的工具，会用年历查看日期，解决生活中遇到的实际困难；学会关心身边的家人。针对教学目标，把此次活动的重点放在理解年、月、日的关系和会用年历查看日期上，因为只有理解了关系才能帮助幼儿找到正确查看日期的方法。把难点定在大小月是哪几个月最小月是哪个月上。数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成。2、说教法和学法苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“智慧之花开在手指尖上。”操作法是幼儿学习数学的主要方法之一，儿童只有通过自身的操作活动，才能借助被操作的物体获得数学感性经验，整理数学表象，主动领会构建起抽象的初步数概念。在第四环节，我将通过幼儿的探索性操作引导幼儿找到用年历查看日期的具体方法。我还将情景游戏引入其中，让幼儿在模仿放鞭炮的情景游戏中巩固对故事的理解。这样幼儿即巩固了知识点又能深切地感受到新年的欢乐氛围。在活动的第三个环节，我还通过讨论让幼儿了解了查看年历的作用。为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取听、讲结合法来引导幼儿充分理解年、月、日之间的关系；在活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循积极性原则，教师通过生动想象的教育，激发幼儿学习的兴趣；遵循个别性原则，对能力差的幼儿在查看自己生日时，教师注意加强辅导。说过程此次教学活动我设计了五个教学环节，分别是出示房子引起兴趣、讲述故事掌握关系、欣赏年历了解作用、查看年历幼儿操作、教师评价体验成功。第一环节，我通过让幼儿比较房子是不是一样大小来引出整个活动的难点并引起幼儿的兴趣。只有一个问题，简单又明了，不拖泥带水，为下一个环节节省很多时间。第二个环节是整个活动的重点环节之一，也是此次活动的难点。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。第三个环节是欣赏年历，这一部分主要是引导幼儿认识年历、台历，讨论出作用。将故事中的内容迁移到生活中的物品上来，为接下来幼儿查看日期打下感性基础。第四环节是幼儿操作环节，我请幼儿找出12月25日是星期几，师幼共同完成后，帮助幼儿总结出查看日期的方法。然后，幼儿尝试找出自己的生日是星期几。最后环节我用一句话概括出本次活动的主要内容，简明扼要。起到画龙点睛的作用。说幼儿我们大一班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。这为活动的开展提供了有利的条件。幼儿能够认识很多简单的生字，多数幼儿都能认出100以内的数字，有个别幼儿还能认识1000以内的数，这些都为活动的顺利开展提供了可能。我班幼儿的思维活跃，对新奇事物充满了好奇心，肯探索，有强烈的求知欲。活动名称：年妈妈的故事活动目标：初步理解年、月、日之间的关系；知道年历是记录和查看日期的工具，会用年历查看日期，解决生活中遇到的实际困难；学会关心身边的家人。活动准备：