湘教版七年级地理上册全册教案

主备人钟炎辉主备人钟炎辉重点地球的形状和大小以及地球仪难点认识地球形状的过程预设流程个性化设计（1）古代:什么是“盖天说”？什么是“浑天说”?（3）现代科学家通过精密测量，证明地球是一个怎么样的球体？2.读P17图：在图上找出，麦哲伦船队环球航行依次经过表面积平均半径赤道周长二、合作探究专题一：根据所学知识，请你写出几个证明地球是球体的证据。AaAabcBeABbcBe三、展示提升五、训练巩固1.通过精确测量发现，地球形状是()A.赤道稍扁，两极略鼓的不规则球体B.正球体C.两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体D.长椭球体2.地球的①平均半径②赤道半径③极半径三者从大到小的关系是A.①③②B.③①②C.②①③D.①②③3.下列哪位航海家带领他的船队首次实现了人类环绕地球一周的航行,证明地球是一个球体A.哥伦布B.郑和C.麦哲伦D.白令4.下列不属于人类认识地球形状的过程是A.盖天说和浑天说B.神州六号飞船的发射C.麦哲伦环球航行D.从宇宙空间发回的地球卫星照片5.下列不能证明地球是球体的是()A.麦哲伦环球航行B.月食6.根据地球1日自转一周的原理，思想家、政治家、革命家诗-人的毛况最可能发生在()A.北极点B.赤道C.南极点D.南回归线认识地球（第2课时）主1.学生了解经线、纬线的定义，能描述经线、纬线的特点。2.学生掌握经度、纬度的划分和变化规律。重点经线、纬线的特点难点经度、纬度的划分和变化规律预设流程个性化设计一、自主学习【读教材P19—P21】（形状、指示方向、长度的变化、线与线的位置关系）3.纬度和经度的起始线的度数和名称？纬度和经度的划分范围？二、合作探究长度是否相等不相等。长度是否相等指示方向相交。所有的经线相交是否相交专题二：对比纬度与经度根据自主学习的内容，完成下表：0°线的名称标度范围南、北纬各有度东、西经各有度字母表示北纬南纬东经西经度数规律：南纬向增大；北规律：东经向增变化规律纬向北。大；西经向西。三、展示提升五、总结归纳五、训练巩固A．低纬度B．中纬度C．高纬度D．兼跨中高纬度3.一架飞机从北京出发，沿经线一直向北飞行，最终能到达()A．北京B．赤道C．北极D．南极4.有关经线和纬线的说法，正确的是()A．纬度越高，纬线越长；纬度越低，纬线越短B．180°经线与0°经线长度相等，相交于南北两极点，而且都为圆形C．赤道是地球仪上最长的纬线，纬度为0°D．在地球仪上，0°纬线是本初子午线(1)写出图中A、B两地的纬度，C、D两地的经度。A.B.D.（2）B（2）B地位于A地的方向；C地位于D地的方向。学生掌握南北半球和东西半球的划分南、北半球东、西半球的划分个性化设计1.南北半球的分界线是什么？。2.什么是经线圈？经线圈有什么特点？（经度之和为、符号）3.东、西半球的分界线是什么？.........二、教师精讲三、合作探究专题一：根据南北半球划分图，判别下列各地所在的南北半球位置：南、北纬的分界线是,南、北半球的分界线也是所以，所有北纬位于半球，所有南纬位于半球。2.巴西首都巴西利亚的纬度位置约为：，位于半球；3.从图中可知，醴陵的纬度位置约为北纬28-°,也可写成位于东经度（E）中，＜160°的在东半球；＞160°的在西半球西经度（W）中20°的在东半球20°的在西半球五、总结归纳六、训练巩固A.东西半球的分界线B.东经与西经的分界线C.划分南北纬的起始线D.也就是180度经线2.下列四条纬线中，符合低纬度、南半球的是()A.35°SB.25°NC.15°-SD.65°NA.120°EB.90°WC.120°W4.若在地球上建造一所房子，使它的窗户朝向都朝南，那么这一点在·A.南极点B.北极点C.赤道D.本初子午线5.株洲城区的纬度约为28°N，位于南北半球中的半球，经度约为113°E，位于东西半球中的半球。判断所处南北半球位置：A的纬度是,在,在判断所处东西半球位置：C的经度是,在,在,在判读经纬度，利用经纬网定位判读经纬度，利用经纬网定位预设流程个性化设计2.完成教材25页活动题。六、合作探究②写出下列各点的经纬度：2.根据经线、纬线的指示方向，判断：图中点A在点B的方向，3.图中点A位于南北半球中的半球，东西半球中的半球，（低、中、高）纬度地区。三、展示提升二、总结归纳五、训练巩固1.某地的地理坐标是西经17°,北纬28°,该地位于()A.西半球、低纬度B.西半球、中纬度C.东半球、低纬度D.东半球、中纬度2.仔细判读经纬网图，图中四个小朋友所在位置的叙述，正确的是()A.小红站在东、西半球的分界线上B.小刚站在南、北半球的分界线上C.小兰所在的地方气候终年寒冷D.小明所在的地方正午的太阳总是照在头顶上3.下列图中阴影部分位于西半球、北半球的是()4.下列关于0°纬线和0°经线的叙述，正确的是()A.0°纬线和0°经线都能平分地球B.0°纬线的长度是0°经线的两倍C.0°经线是南北半球的分界线D.0°纬线是东西半球的分界线5.在不考虑其他因素的影响下，某人从赤道以北40千米处出发，依次向正南、正东、正北、正西各行100千米，最后他位于()6.某海上救援队收到一远洋捕捞船的求救信号，得知轮船遇难地点在（20°S，160°E）如图经纬网上表示遇难轮船所在位置正确的是()第二章第一节认识地球（5）课题主备人第二节世界的海陆分布（1）1.学会用地球仪演示地球的自转和公转，能够说出地球自转和公转的方向、周教学目标期及产生的地理现象。2.运用地图和数据叙述全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。难点地球自转与公转重难点地球自转与公转个性化设计个性化设计2.阅读课本28页，结合图2-25，说出地球表面海洋和陆地所占的比4.阅读课本79～80页，说出地球公转时，地轴与地球公转轨道平面结合80页图4-21，记住北半球二分二至日及其日期。二、合作探究演示地球的自转与公转，观察比较，完成下表。运动方式旋转中心运动方向周期产生的现象专题一：地球的自转完成课本27页的“活动”。①地球公转至二分二至日时的情况节气春分夏至节气春分夏至太阳直射位置北回归线南回归线全球昼夜等长极昼现象。南半球相反北半球昼短夜长，北极圈内出现极夜现象。南半球相反②在一年内，太阳直射一次的位置是：南北归回线上；太阳直射两次的范围是：南北归回线之间。③北半球中纬度四季的划分：3、4、5月为春季，6、7、8月为夏季，9、10、11月为秋季，12、1、2月为冬季。（②①④③2.观察图1中北极圈内出现现象，太阳直射，这一天对应前后。这一天株洲的昼夜长短状况是这一天株洲的昼夜长短状况是。三、展示提升五、训练巩固完成《地理填充图册》第10页。课题第二章第二节世界的海陆分布（2）主备人1.运用世界地图记住七大洲、四大洋的名称和地理分布，记住各大洲之间主要2.通过读图绘图，了解大洲的基本轮廓和相对位置关系。3.了解大陆、半岛、岛屿、大洲、洋、海、海峡等概念的区别与联系。重点七大洲四大洋及其分布。难点七大洲四大洋及其分布。预设流程个性化设计1.阅读课本P.29,找到大陆、岛屿、大洲的概念。2.结合P.29的图2-28，识记地球上七大洲的名称与轮廓，并按照面积从大到（二）四大洋4.阅读课本P.31，地球上四大洋的名称是什么？你知道它们的大小顺序吗？5.找出洋、海、海峡的概念。二、合作探究专题一：七大洲、四大洋的分布2.赤道横穿哪几个大洲？3.七大洲中，纬度最高的是洲，·跨经度最广的是洲；四大洋中，全部在北半球、纬度最高、跨经度最广的大洋是；专题二：大洲的分界线（结合教材P.30和地图册P.1～P.2完成）亚洲与欧洲的分界线：山-河-山·2.完成课本31页“活动”的第③题。三、展示提升世界的海陆分布（2）（一）七大洲：亚非北南美，南极欧大洋大洲分界线亚洲和·欧洲：山脉-乌拉尔河-大高加索亚洲和非洲：运河海峡运河（二）四大洋：洋、大西洋、印度洋、洋五、训练巩固完成《地理填充图册》第11、12页。大洲、大陆、岛屿、半岛、群岛、大洋之最世界上最大的大洲：亚洲世界上最大的大陆：亚欧大陆世界上最大的岛屿：格陵兰岛世界上最大的群岛：马来群岛世界上最大的大洋：太平洋世界上最小的大洲：大洋洲世界上最小的大陆：澳大利亚大陆世界上最大的半岛：阿拉伯半岛世界上最小的大洋：北冰洋课题第二章第三节世界的地形（1）主备人2.区别陆地五种基本地形的形态特征，能够在地形图上识别陆地3.知道世界著名的两大山脉带的分布，并能对照地图说出著名的平原、高原、山脉、盆地的名称及分布；4.利用海底地形示意图，知道海底基本地形。掌握五种陆地地形的特征，世界重点主要平原、高原、山脉、盆地的难点个性化设计阅读课本P.33——P.36，完成以下任务。（一）陆地地形1.阅读课本33页，找出地形概念，说出五种基本的陆地地形。2.理解海拔与相对高度的概念，完成P.33页的“活动”。3.阅读课本34页，从海拔高度、相对高度及地面起伏状况了解各种陆地地形的特征，并比较平原与高原、山地与丘陵的相同点与不同点。4.阅读课本35页，找出陆地上的两大山脉带。（二）海底地形二、合作探究主要特征地形类型主要特征地形区：指以某种地形类型为主的独立地形单元，命名方式一般为地名+地形■结合课本35、37页的内容，并查阅地理图册1-2页的“世界地形”图完☆填图：请将以下地形区的代表序号填在图中相应的位置上，并用绘制出世界两大山脉带的分布位置。①世界上面积最大的平原②世界上面积最大的高原③世界上海拔最高的高原④世界上面积最大的盆地⑤世界上最长的山脉·⑥世界上最高的山脉⑦世界上最深的海沟⑧东欧平原三、展示提升四、总结归纳世界的地形（1）两大山脉带①山脉带五、训练巩固完成《地理基础训练》第18页。课课题第二章第三节世界的地形（2）主备人1.了解等高线与等深线的含义，掌握等高线的特点，学会海拔、相对教学目标2.学会运用等高线地形图判读等高线疏密与坡度陡缓的关系，识别出3.了解分层设色地形图。运用等高线地形图判读等高线疏运用等高线地形图判读等高线疏重点密与坡度陡缓的关系，识别出山难点密与坡度陡缓的关系，识别出山地地的不同形态部位的不同形态部位预设流程个性化设计1.在课本37页的图2-45中，查找山脉、丘陵、盆地、平原、高原的分布位2.观察课本38页的图2-46中，想一想：等高线上标写的数值是海拔还是相对高度？结合高原、平原、山地、丘陵、盆地的地形特点，看看这几种陆4.结合课本39页的图2-49，认识山地的不同部位——山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖，看看它们的等高线分布有何特点。5.补充：地形剖面图，是以等高线地形图为基础绘制的，从图中可以直观地看出沿某一方向地势的二、合作探究1.等高线地形图的制作2.陡坡、缓坡的判读根据等高线的疏密程度可以判断坡度的陡缓：（修公路尽量不跨或少跨等高线）3.等高线地形图中，山地不同形态部位的判读。（1）山顶：用“”符号表示，等高线外低内高。（2）山脊：等高线向海拔低处凸出。（3）山谷：等高线向海拔高处凸出，常有河流发育，并从海拔高处流向（5）陡崖：多条等高线重合之处。★专题：完成课本39页“活动”②的（123）题。三、展示提升（1）写出图中字母所代表的地形ABCE（2）该等高线地形图的等高距是米。图中山顶H的海拔在米到米之间，山顶A与H的相对高度可能是A.10米B.45米C.80米D.100米（3）图中适合攀岩运动的位置是。D、E、F三条河流中，实际不存在的是。（4）王村在李庄的方向。（5）水库大坝的选址，一般选在峡谷处，即“口袋形”盆地或洼地的出口位水库库区（即被水淹没的地区），即在“口袋形”位置，是由大坝及其接触到的最高一条等高线共同所组成的闭合区域，如图中阴影区域。五、总结归纳六、训练巩固完成《地理基础训练》第19-20页。课课题第二章第四节海陆变迁主备人1.举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中；2.了解“大陆漂移假说”的基本观点，并为此寻找证据；教学目标3.知道板块构造学说，叙述世界著名山系及火山、地震分布与板块运4.通过学习，掌握基本的避震知识，培养面对地震时基本的自救能力。重点板块构造学说的基本观点难点运用板块构造学说解释地理现象预设流程个性化设计1.阅读课本40页，思考：为什么地表形态处于永不停息的运动与变化之中？并完成课本41页的“活动”。2.阅读课本41页，找出大陆漂移假说的提出者及其观点。3.阅读课本42页，知道板块构造学说的内容，并结合图2-55背记六大板块的名称和位置。4.阅读课本43-44页，找出世界两大火山地震带，并在图2-56中描二、合作探究板块构造学说的运用ABC2.澳大利亚大陆、印度半岛、阿拉伯半岛都位于板块。3.运用板块构造学说解释下列现象。①印度尼西亚，被称为“火山国”的原因：位于板块、板块、板块的交界处，地壳。②日本，被称为“地震国”的原因：位于板块和板块的交界处，地壳④喜马拉雅山脉的形成原因：板块和4.根据板块运动方向，预测⑥红海、⑦地中海的面积将会如何变化⑥红海将-⑦地中海将海陆变迁地表形态变化内力作用：地壳运动、地震、火山活动外力作用：流水、风、冰川、海浪等地表形态变化大陆漂移假说提出者：魏格纳大陆漂移假说板块构造学说板块构造学说①地球岩石圈由大板块拼合而成②海洋与陆地的相对位置（板块）是不断变化的③板块的-s·地壳比较稳定，板块与板块的地带，地壳活跃。两大火山地震带环火山地震带，横贯欧洲南部到亚洲的-火山地震带五、训练巩固完成《地理基础训练》第21-23，“知识拓展”部分不用做。1.学生能利用图表说出世界人口增长速度的变化，并简单分析其增长原因；目标2.学生会计算人口自然增长率和人口密度。重点世界人口的数量与增长难点人口密度的计算方法个性化设计个性化设计1.读图3-1，公元1800年以前和以后世界人口增长的速度有什么不同？目前，世2.人口的自然增长主要由什么决定？为何近几十年来世界人口迅速增长？4.人口的自然增长率=率—率。5.阅读P.51活动：人口密度反映人口地理分布的度，用来表示。想一想，人口越稠密，说明那里的自然条件越。二、教师精讲经济发展水平越高的国家，人口自然增长率越低；经济发展水平越低的国家，人口自然增长率越高。如落后的非洲人口自然增长率居世界首位，而发达的欧洲人口自然增长率世界最低，有的国家甚至出现人口负增长。三、合作探究1.某一地区在一年中平均每1000人当中，出生并成活了25个婴儿，死亡10人，这个地区在这一年中人口的出生率、死亡率、自然增长率各是多少？2.人口密度=÷计算下列国家人口密度。加拿大96000009980000加拿大960000099800001.根据下面人口数据的表格，请你绘制出一个人口增长曲线图。99由曲线图可以看出，世界人口增长速度越来越。2.A国（属亚洲）的人口出生率为4.2%，死亡率为1.8%；B国（属欧洲）的人口出生率为0.6%，死亡率为0.7%，那么人口自然增长率较高的是国，经济较发达的是-国。由此可见，经济越发达的国家，人口自然增长率五、总结归纳教学反思教学反思1、学生能够对照地图说出世界人口分布的特点，并简单分析其原因。2、-学生能够结合事例说出人口存在的问题。世界人口的分布特点难点人口问题与社会可持续发展的关系个性设计个性设计（2）哪些大洲的什么部位是世界人口分布稠密的地区？并且在图3-3中，圈出这（1）-亚洲、非洲和拉丁美洲的一些国家人口增长状况及带来了什么问题？（2）欧二、教师精讲1.人口密度达到100人∕平方千米以上的地区，可称为人口分布稠密区。如：亚洲的东部和南部，欧洲的西部，北美洲的东部、南美洲的东部。试从纬度位置、海陆位置、气候、地形等方面分析这些地区人口分布稠密的原因。2.上图中ABCD四处表示世界四大人口稀疏区，请查阅地图册P1-P2“世界A：专题二：人口问题一个国家是不是人口越少，就有利于社会经济的发展呢？请谈一谈你的看法。3.人口过多、过快地增长，或者过少、过慢地增长，都会带来一系列的问题。那么，人口怎样增长才是合理的？五、归纳总结六、训练巩固完成基础训练P27“巩固自测”。-标1、学生能说出人种的划分依据及三大人种的体质特征；2、学生能指出三大人种的分布地区，并分析人种分布与地理环境的关系。三大人种的体质特征和分布难点人种分布和地理环境的关系个性化设计预设流程个性化设计（1）人种的划分依据是什么？-（3）结合图片，观察三大人种的体质特征。3.虽然人的肤色有深有浅，体质特征各不相同，但各种族之间没有优劣之分，地位一律平等。二、教师精讲三、合作探究专题一：世界三大人种的分布读“世界人种分布”图，并结合课本P.55的内容，完成表格。黄色人种 黄色人种亚洲部、洲的印第安人、-部和部、非洲的·沿岸的因纽特人 、洲、美洲也有一定数量黑种人专题二：人种与地理环境1.是划分人种的重要标志。人的皮肤中的色素细胞越多，肤色就越暗。从地理分布来看，人种肤色由赤道向极地逐渐变2.材料一：撒哈拉以南的非洲是黑种人的故乡。这里的人皮肤黝黑、鼻形扁平而且鼻孔粗大，头发卷曲，就像在头上形成了一个隔热层，而且体毛很材料二：北欧人的鼻子高而窄，鼻孔通道狭长，皮肤白皙，体毛多。请结合当地的自然环境，说说为什么非洲黑人和北欧人的体质特征有所不同？五、归纳总结2.三大人种的特征及其分布2.三大人种的特征及其分布3.美洲的原著居民印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人属人种。六、训练巩固完成《基础训练》P17“巩固自测”。【教学反思】课题世界的语言和宗教主备人1.学生能说出世界重要语言的种类及其作用，能描述世界三大宗教的基本特点；2.学生能指出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区以及世界三大宗教的主要分布地区；3.能正确对待不同宗教信仰。掌握世界主要语言分布地区掌握世界主要语言分布地区和三大宗教有关知识。个性化设计2.使用人数最多的语言是；流传范围最广的语言是。（二）世界的宗教：2.世界上信徒最多、流传最广的宗教是。二、教师精讲三、合作探究阅读课本57-59页“世界的宗教”部分，补充表格。发源地代表著作主要分布地区伊斯兰教沙特阿拉伯专题二：看世界三大宗教建筑图，回答下面各题：（2）英国的汤姆、沙特阿拉伯的穆罕默德和中国的李明，他们分别使用不同的语言、信仰不同的宗教，到上图所示的宗教场所进行宗教活动。①汤姆使用的语言是，信仰教，每个星期天要到做礼拜。②穆罕默德使用的语言是·,信仰教，他的宗教活动是在③李明使用的语言是语，信仰教，他的宗教活动是在进行。（3）汤姆、穆罕默德和李明三位一起交流各自的生活情况，他们最有可能使用的语言是。使用人数最多的语言：；使用范围最广的语言：。分布以欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲相对集中三大宗教：教徒被称为穆斯林。主要分布在亚洲部和部，非洲部和部西亚和北非地区的以种人为主，主要信仰教，主要讲语。六、训练巩固·完成《基础训练》P31“巩固自测”。1.说出聚落的主要形式，描述聚落的形成发展与自然环境的关系；2.会简要分析民居建筑与自然环境和人类活动的关系；3.知道保护聚落方面的世界文化遗产的重要意义。分析民居建筑与自然环境和人类活动的分析民居建筑与自然环境和人类活动的个性化设计预设流程个性化设计3.填表比较乡村与城市聚落的特点：建筑特点交通特点人口分布环境污染程度生产活动建筑特点交通特点人口分布环境污染程度城市城市农业生产道路较稀疏环境较好农业生产道路较稀疏4.城市在发展过程中产生的问题：完成课本61页“活动”的第①题。二、合作探究专题一：聚落的形成与发展1.走进自然，选择理想的居住地。请在下列条件的地区中选择你认为适合定居的地方：①交通闭塞、空气稀薄的青藏高原②平坦肥沃的华北平原③干旱的撒哈拉沙漠④气候酷寒的南极地区⑤水网密集的长江流域⑥资源丰富的地区（2）图中①②③处最有可能优先发展3.根据以上分析，说说有哪些因素影响聚1.请你来当设计师。阅读课本63页的内容后，帮助以下地区的居民设计适合他们居住的房屋，并说明理由。2.（1）下列保护世界文化遗产的做法正确的有：①控制工业污染对历史性建筑物的侵蚀②在古代建筑上刻写“×××到此一游”③在著名的文化遗产地过度发展旅游业④在著名文化遗产周围禁止修建高大的现代化建筑物三、展示提升五、训练巩固完成基础训练P.35～36的内容。六、知识链接云南傣族的竹楼：位于热带亚热带地区，气候炎热多雨、潮湿，人们充分利用当地的竹木资源，搭建竹楼，通常屋子没有门窗，便于通风透气，既凉爽又干燥；竹楼房顶坡度较大，利于雨水的快速倾泻。草原上的蒙古包：为适应逐水草而居的游牧生活方式，游牧民族创建了拆装容易、搬迁简便的蒙古包。黄土高原的窑洞：窑洞的成功建设主要是黄土具有直立的特点，再加上黄土保暖性好，该地区自然环境干燥少雨，多风沙天气，光线充足，窑洞一般背风建设，可以保暖驱寒，避免风沙天气的侵害。因纽特人的雪屋：地处北极地区，冬季漫长、寒冷、黑暗。为防风雪，御寒冷，因纽特人就地取材，用雪砖垒砌成圆顶的“冰雪屋课题第四章第一节天气和气候主备人1.知道“天气”与“气候”的区别，并能在生活中正确使用这两个术语。教学目标2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，以及卫星云图。3.能举例说明天气和气候对生产、生活中的影响。难点天气和气候对生产、生活的影响个性化设计重难点天气和气候对生产、生活的影响个性化设计预设流程阅读课本P.67——P.69，完成以下任务。1.阅读教材“天气”和“气候”两部分内容，完成下表：2.根据68页图4—2卫星云图的颜色可以粗略判别天气状况：4.结合图4—3，熟记常用的天气符号。..染越。说出：空气质量级别、污染指数、空气质量状况三者之间的关系。二、合作探究专题一：根据天气与气候的区别，辨别下列词语或诗句描写的是天气，还是人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开：忽如一夜春风来，千树万树梨花开：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙：专题二：读下列材料，回答问题。材料一：长沙、哈尔滨某两日天气情况。哈尔滨：—8～7℃—14～—4℃车尾气排放、生产生活中排放的烟尘及扬尘为主要来源，是形成雾霾天气的主要因素之一，人体吸入过多的PM2.5可引起多种疾病。PM2.5数值越高，代表大气污染越严重。近日，华北、黄淮等地将再次出现轻到中度霾，部分地区重度霾。河北已启动重污染天气的II级应急响应，石家庄、保定等62.长沙某公司因工作需要，近两日外派员工到哈尔滨学习，受天气影响，去A短袖衬衣B羽绒服C凉鞋D防晒霜E雨伞3.当PM2.5浓度过高时，下列做法不合适的是()A.在公路旁晨练B.外出活动时尽量带上防护口罩C.开车时要尽量保持车距D.督促施工单位控制扬尘4.根据材料二，想一想哪些做法可以降低PM2.5浓度，请把这些做法写下来：三、展示提升五、训练巩固完成《地理基础训练》第41——42页。课课题第四章第二节气温和降水（1）——气温主备人2.了解气温的概念及其测量方法，会阅读气温曲线图，知道计算日、教学目标月、年平均气温，学会计算气温日较差、年较差，掌握气温的日变3.了解等温线的含义，阅读气温等值线图，并归纳世界气温分布特点。重点教学目标2阅读课本P.71——P.73的内容，完成以下任务。的观测，通常一天观测次。教学目标2、3个性化设计,对气温●日平均气温：对于气温的观测，通常一天进行4次：一般在北京时间2推而广之，思考：怎样计算月平均气温和年平均气温？●气温日较差：是指一天中最高气温与最低气温之差。气温的日变化规律：一天当中，气温最高出现在14时左右，....二、合作探究世界气温分布变化的一般规律1.在图上找出赤道，描出气温为20℃、10℃、0℃、—10℃的等温线。2.观察：年平均气温在20℃以上的地区主要分布在线之间，纬度较（高/低）的地区；年平均气温在－10℃以下的地区主要分布在圈以内，纬度较（高/低）的地区。总结：气温与纬度——世界气温由向逐渐。总结：气温与海拔——海拔越高，气温越。4.观察20℃、10℃和0℃三条等温线在南北半球分布的情况：），专题二：读图4-10“世界1月平均气温分布”和图4-11“1.北京和悉尼相比，1月气温高的城市是;7月气温高的城市是总结：气温与海陆——同纬度地区，海洋与陆地相比，夏季，陆地气温,海洋气温冬季，陆地气温,海洋气温三、展示提升五、训练巩固完成《地理基础训练》第43——44页。六、知识链接气温描述标准用语☆最冷（最低）月均温在0℃以下→→冬季寒冷在0~15℃之间→→冬季温和在15℃以上→→全年高温☆夏季气温一般在25℃以上→→夏季炎热在20℃左右（温带海洋性气候）→→夏季凉爽☆全年气温都低于0℃→→终年寒冷。课题第四章第二节气温和降水（2）——降水主备人1.知道什么是降水、降水的测量方法及降水形成的基本条件。教学目标2.能够区分三种不同成因的降水类型。3.运用世界年平均降水量分布图，归纳世界降水空间分布的基本规律。重点教学目标2、3难点教学目标3预设流程个性化设计阅读课本74——76页的内容，完成以下任务。4.观察图4-14，观察世界降水量的分布情况。5.根据课本76页的“阅读”，记住世界“雨极”是哪里。并在《地理图册》“旱极”的分布位置。二、合作探究世界降水量的基本分布规律在图中找出赤道、南极圈、北极圈，观察：赤道附近的年平均降水量大多在毫米以上，两极地区年平均降水量大多在两极地区降水以北回归线为例，其穿过的大陆东西两岸，东岸A处比西岸B处■小结：在南北回归线附近，大陆东岸降水，大陆西岸降水。C、E位于（沿海∕内陆）地区，降水较（沿海∕内陆）地区，降水较■小结：在温带地区，沿海地区降水，地形雨形成示意图4.图中，在A坡，来自于海洋的气流受·的阻挡被迫爬升，气温，水汽冷凝，成云致雨，降水较在B坡，空气下沉，气温，降水较·三、展示提升五、训练巩固A-.当年的降水量B.某一年的降水量C.多年平均的降水量D.各年的降水量都是644毫米2.下列地区中，年降水量最多的是()A.赤道地区B.撒哈拉沙漠地区C.亚洲东部D.温带地区大陆内部3.下列关于世界年降水量分布的说法，正确的是()A.沿海地区降水一定充沛，内陆地区降水一定稀少B.世界各地降水十分均匀C.南、北回归线穿过的大陆东岸降水少，西岸降水多D.一般而言，赤道地区降水多，两极地区降水少课题第四章第二节气温和降水（3）主备人1.知道气候资料的不同表示方法。教学目标2.学会绘制气温曲线图和降水柱状图。3.能利用不同的气候资料描述气候（气温、降水）特点。重点教学目标2、3难点教学目标2、3预设流程个性化设计③课本77页“美国洛杉矶月平均气温和降水量表”属于哪种气候资料表二、合作探究专题一：绘制气温曲线图和降水柱状图步骤：1.根据某地月平均气温和降水量统计表格，建立坐标系：横坐标为时间，1~12月，纵坐标绘制两个，一个为气温(℃),一个为降水量（mm根据气温的最高、最低值，降水量的最高、最低值确认坐标值的范围，并确定合2.根据某地月平均气温和降水量统计表格，标注各月的气温值、降水量值。3.用平滑曲线将表示各月气温的点连接；用条形柱状图绘制各月的降水量。■完成课本77页“活动”②的第（1）题。专题二：根据气温曲线图和降水柱状图获取气温和降水的变化情况，并描述最冷（最低）月均温在0℃以下→→冬季寒冷在0~15℃之间→→冬季温和在15℃以上→→全年高温夏季气温一般在25℃以上→→夏季炎热在20℃左右（温带海洋性气候）→→夏季凉爽（2）降水描述用语：我们通常把降水量超过100mm→→称为多雨或湿润，北京夏季气温高于25℃,降水高于100mm，→夏季高温多雨北京冬季气温低于0℃,降水小于100mm，→冬季寒冷干燥☆读下面两张气温曲线与降水柱状图，完成各题：1.根据图1中的气温曲线图和降水柱状图，总结该地的气候特征：①该地月平均气温最高值出现在月，月平均气温最低值出现在月，说明该地位于南、北半球中的半球。②该地区降水最多的月份是月，降水量最少的月份是月。③总结该地的气候特征：夏季，三、展示提升五、训练巩固■完成《地理基础训练》第47——48页。第四章第三节影响气候的主要因素（1）课题主备人——纬度因素1.学会分析地球形状（纬度位置）如何影响太阳辐射的强弱，从而影2.分析地球运动对气候的影响。预设流程个性化设计◆地球形状与气候地球表面是什么形状？什么是太阳高度？-4.太阳直射赤道时，随纬度的增高，太阳高度、太阳辐射强度◆地球运动与气候5.阅读课本80页的内容，找出：地球五带是根据什么划分的？结合图4-23，记住地球五带及分界线。回顾地球自转、公转及其产生的现象。公转：→四季的变换、昼夜长短的变化。①地球公转在二分二至日时的情况太阳直射位日期置北回归线昼夜长短状况全球昼夜等长北半球昼长夜短，北极圈内出现南半球相反南回归线全球昼夜等长北半球昼短夜长，北极圈内出现极夜现象南半球相反②在一年内，太阳直射一次的位置是：南北归回线上；太阳直射两次的范围是：南北归回线之间。③北半球中纬度四季的划分：二、合作探究·1.地球自转产生了现象。自转的方向是，所以在同纬度地区，位置偏东的地方与位置偏西的地方相比，先看到日出的位置，根据生活经验说一说：一天中，从早晨到中午，再到晚上，气温有着怎样①分别说出太阳光线直射在赤道、北回归线、南回归线上的日期。④夏季温度高，冬季温度低，这与太阳高度有什么关系？完成课本82页“活动”的④~⑦题。三、展示提升四、总结归纳五、训练巩固■完成《地理基础训练》第47——48页。第四章第三节影响气候的主要因素（2）——海陆分布、地形地势、人类活动2、联系生产建设和日常生活的实例，说明人类活动与气候的相互影响关系，树立气候变化的全球观念以及关心环境、从我做起的态度。个性化设计1.纬度相同的地方，夏季陆地上、海洋上的气温存在怎2.一年中，北半球的中纬度地区，陆地上最高、最低月平均气温分（提示：比较阴坡和阳坡的温度差异；比较迎风坡和背风坡的降水差异）6.人类的什么行为导致全球变暖？什么行为导致臭氧层被破坏？二、合作探究专题一：结合下图，查阅相关地点，分析完成下列1.气温随着海拔高度的升高，逐渐。海拔每升高100米，气温约下降℃。此处气温为26℃,那么乞力马扎罗山山顶的气温大约是。2.分析下表各种气候现象的主要影响因素，并填入相应的空格中。气候现象天津的年降水量比乌鲁木齐多青藏高原是我国夏季气温最低的地方安第斯山脉南段西侧降水充沛，而东侧降水稀少赤道地区终年炎热，而南极大陆终年冰雪覆盖非洲乞力马扎罗山被称为“赤道雪峰”城市热岛效应专题二：人们常说，气候好像越来越暖了，冬天不像以前那么冷了。阅读以材料一：1989年世界环境日宣传画这一趋势如果持续千年，最终会导致格林兰冰盖的完全消融，海平面因此将升高约7米。这不仅给许多小的岛国带来灭顶之灾，也将威胁其他国家的沿海地区。北极熊等众多生物将因此失去赖以生存的环境而灭绝。全球气候变暖还将导致高温、热浪、台风、强降水事件发生频率的增加，给人类的生产生活带来巨大影响。产生的人为原因有哪些2.上述问题会带来哪些影响？你有哪些缓解此问题的措施？三、展示提升五、训练巩固完成《地理基础训练》53——55页。3.能根据气象资料简洁描述任意一种热带气候的特征。难点教学目标难点教学目标1、2、3预设流程个性化设计预设流程◆90页各地气温变化曲线和逐月降水柱状图（关注最高、最低月平均气温，逐月降水量）季风气候季风气候类型类型分布区稀树高草和马来群岛等地季雨林南北回归线经过的内陆地区和大陆西岸二、合作探究如上图，气温：全年高温（一般最冷月均温在20℃以上）降水：全年降水较多，分旱雨两季（总量一般在1500～2000mm，夏季降水较多）→→季风气候气候特点：全年高温，降水较多，分旱雨两季。气候类型：热带季风气候补充：热带气候类型中，降水方面，全年多雨→→热带雨林气候；全年降水较少，分干湿两季→→热带草原气候。专题一：读下图，观察总结各种气候的特征，并判断出气候类型。AB对应地图AB对应地图D全年高温季节变化分干湿两季分旱雨两季季节变分干湿两季分旱雨两季>2000mm750-1000mm>2000mm750-1000mm量分旱雨两季热带季风气候气候类型专题二：来自热带不同地区的四位小朋友，在谈起自己家乡气候特征和景观萨奈说：“我的家乡气候很特别，终年高温少雨，骆驼是那里的代表性动物。”塞杜说：“我的家乡一年内分干湿两季，湿季草木葱茏，狮子、猎豹、斑马成群。”辛格说：“我的家乡一年内降水分旱雨两季，而且降水较多，所以景观是季雨林。”下图中的四地是以上四位小朋友的家乡所在地，请根据以上叙述，判断这四家乡所属的气候类型家乡所在地（填字母）三、展示提升五、训练巩固完成《地理基础训练》55——57页。第四节第四章世界主要气候类型（2）第四节第四章——亚热带的气候类型1.运用世界气候类型分布图说出亚热带的气候类型名称、分布；个性化设计结合课本91—93页“亚热带的气候类型”内容介绍，完成：3.亚热带气候类型的分布（结合91-92页的图4-43、图4-47完成）（1）图例代表的是气候，这种气候类型主要分布在亚热带大陆的岸，·如：（2）图例代表的是在气候，这种气候类型主要分布4.亚热带气候类型的判读→→判断温度带为：亚热带冬季气温状况描述为温和冬季多雨，夏季少雨→→地中海气候二、合作探究专题一：读下面气候类型的气温曲线图和逐月降水柱状图，回答：从气温曲线图的季节变化来看，夏季气温，冬季气温；从降水柱状图的季节变化来看，夏季降水，冬季降水。代表植被为亚热带常绿阔叶林。亚热带季风气候（武汉）地中海气候（罗马）从气温曲线图的季节变化来看，夏季气温,冬季气温从降水柱状图的季节变化来看，夏季降水,冬季降水代表植被为亚热带常绿硬叶林。3.比较：亚热带季风气候和地中海气候的相同点是;不同点是。专题二：株洲的雅利在即将到来的寒假计划前往圣地亚哥度假，在计划中她圣地亚哥查取了圣地亚哥的气候资料图（如下图）：圣地亚哥1.圣地亚哥所处的南、北半球位置是判断的依据是·2.圣地亚哥的气候特征是：夏季气候类型是：属于3.雅莉在以下准备的物品当中，不适宜携带的是()D.太阳镜A.防晒霜B.羽绒服C.游泳衣D.太阳镜三、展示提升五、训练巩固完成《地理基础训练》55——57页。第四章第四节世界主要气候类型（3）——温带气候、寒带气候、高山高原气候2、掌握温带、寒带、高山高原气候类型的气温年变化曲线图和逐月降水量柱状图的判读，并能够对其气候特征进行简洁描述。个性化设计结合课本93～97页各气候类型的分布图，完成：二、合作探究：温带气候类型的判读..◆温带季风气候、温带大陆性气候的判读“以温定带”：最低月平均气温＜0℃,四季变化明显→→温带·全年降水较少，年降水量＜400毫米→→大陆性气候◆温带海洋性气候的判读最低月平均气温在0～-15℃;全年降水较多，季节分配均匀。专题一：运用气温曲线图和降水柱状图，根据“以温定带，以水定型”的方对应图名季节变化变化年降水量A沈阳>500mm夏季凉爽，冬季季节分配均匀季节分配均匀700～1000mm气候特征全年降水少气候特征气候类型专题二：·读下图，填表对比亚热带季风气候与温带季风气候的相同特征和主亚热带季风气候温带季风气候相同特征主要差异三、展示提升五、训练巩固第五章第一节发达国家和发展中国家1.学生了解地球上有着形形色色的国家；2.学生能说出发达国家与发展中国家发展水平存在的差异；3.学生能运用地图归纳发达国家与发展中国家的分布特点，初步了解“南北对话”和“南南合作”。发达国家和发展中国家的分布特点和发展差异。发达国家和发展中国家的分布特点和发展差异。个性化设计阅读教材P.100-P.105，结合地图册P.41,根据下列提示完成自主学习，并在书上相关位置画记!1.目前，全世界人口已超过，分别居住在个国家和地区。2.从陆地面积来看，世界上面积最大的国家是，面积最小的国家是。中国面积约千米²,居世界第3.从人口来看，世界上人口最多的国家，其次是；人口最少的国家。4.从政治体制来看，各种社会制度也不同。中国是国家，美国5.从经济状况来看，可以把世界上的国家划分为发达国家和发展中国家。..........发达国家大多分布在洲、洲、洲；发展中国家以洲、洲、洲的国家为主，大部分是第二次世界大战之后独立的。中国是世界上最大的国家。二、合作探究专题一：换个角度看世界，世界很新奇！发达国家与发展中国家的分布★根据经济发展水平的高低，可以把世界上的国家划分为发达国家和发展2.发展中国家主要分布在北半球的部和半球。？（发展中国家发达国家教育状况科学技术状况生活环境状况医疗卫生状况◆连线：将甲、乙、丙、丁四类产业特征与对应的国家类别用线连接起来。发展中国家四、总结归纳五、训练巩固甲：微电子、精密仪器等高科技产业部门发达乙：以资源密集型产业和劳动密集型产业为主丙：农业机械化水平高，规模大，生产效率高丁：农业产值在国民经济中往往占有较大比重1．学生能用实例说明加强国际合作的重要性。2．学生通过本节课学习使学生懂得国际合作的价值。能够从经济领域说明加强国际合作的重要性能够从经济领域说明加强国际合作的重要性预设流程个性化设计阅读教材P.106-P.109，在书上相关位置画记，并完成下列各题：1.当今世界的经济发展的重要特征是()A.经济全球化B.反恐怖活动C.环境与发展D.和平与稳定2.有关国际合作与经济全球化说法错误的是()A.资源、技术、人才、信息等逐渐成为全球共享的财富B.大量的跨国公司有利于经济的全球化C.美国某汽车公司的汽车生产由该公司独立完成D.随着知识经济和信息时代的来临，国家与国家之间各成体系、相对封闭的经济格局已经被打破3.加强国际合作的主要依据是()A.发展中国家给发达国家供应全部的原料和燃料B.如果离开某些大国，其他国家的经济就无法发展C.任何国家都不是独立存在的，总与其他国家有不同程度联系D.发达国家为发展中国家引进所有设备、技术和管理经验等A.UNB.WTOC.AAPPD.APECA.日内瓦B.纽约C.香港D.雅加达6.世界上规模最大、最有影响力的全球性国际组织是（UN总部设在。二、合作探究1.说说，美国某汽车公司的汽车生产与哪些国家有着密切的协作关【展示提升】【总结归纳】【训练巩固】《基础训练》P64—66课题第一章第二节我们怎样学地理（1）主备人1.初步了解地图的制作和种类。教学目标2.学会在地图上辨别方向，知道在野外判别方向的基本方法。3.了解图例和注记的含义，掌握常见的图例。个性化设计重个性化设计1.阅读课本P.7，画记：地图是怎样制作的？