第七讲-诗歌语言的赏析(一)炼字与炼句-2024年高考语文古代诗歌阅读

第七讲诗歌语言的赏析（一）：炼字炼句高三一轮复习之古代诗歌鉴赏一、考情概览二、炼字

沈德潜曾言："古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。"从诸多诗例来看，成功的炼字都是和炼意紧密结合在一起的。炼字，就是使"意"-﹣作者主观的情思和作品所表现的生活具体化、生动化、纵深化与美学化，只有炼出具体生动的富于美学内容和启示性的字，才能使"意"具有感染人的力量。（一）炼字的类型类型作用举例动词具有凝练、形象、生动传神的效果，赋予形象以动态感。在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)这两句中分别是哪个字用得好？为什么？类型作用举例形容词形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点、性质、状态等，还能传达出作者的感情。化抽象为具体，变无形为有形，使物象具体、生动、直观、形象。大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)这两句中哪两个字用得好？试简要分析。叠词叠词之妙首先在于增强了诗歌的韵律感，其次是加强了感情的表达效果。除此之外，叠词还可以模拟各种声音，使诗文生动、形象，让人有身临其境之感。阅读《声声慢（寻寻觅觅），联系词的内容，分析上阕中叠词的妙处。类型作用举例数词数词或具有虚拟意义侧重夸张渲染；或具有动词意义，凸显动态，往往可以产生丰富隽永的诗情。“前村深雪里，昨夜一枝开”（《早梅》齐己）颔联中哪一个字用得好？为什么？虚词虚词主要指副词、连词。在古代诗歌中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬婉转、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”（《闺怨》王昌龄）有人说“忽见”的“忽”字乍读似乎有些突兀，细读却耐人寻味，为什么这样说？请作简要赏析。类型作用举例色彩词色彩词，即表示颜色的词。诗词中使用色彩词，可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，表现心情。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌浓郁的画意与鲜明的节奏；或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度。“巾发雪争出，镜颜朱早凋。”（王安石《壬辰寒食》）联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。（二）赏析五角度

①看表意是否丰富凝练。诗歌语言，贵在字约意丰，以少胜多。不少字词之所以用得好，就在于用最少的语言传达出最丰富的意蕴。有的字词有表面义、暗指义、双关义等，赏析时，要赏出其丰富意蕴，读出其弦外之音。②看传情是否准确精妙。诗歌语言不但注重生动形象、凝练传神，更是借助字词来表情达意。赏析时，要善于结合全诗揣摩字词，看它们准确传达出作者什么样的情感意愿。③看是否能造境。所谓“造境”，就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌意境。古人写诗很讲究意境，而字词的妙用就是能给全诗营造美好的意境。④看表达上是否有特别之处。如是否活用词性，是否为叠字，是否化静为动，是否化无形为有形，有无使用比喻、比拟、借代、双关等修辞手法。这一角度极为重要，因为高考不选平常语言，它总是选富有表达特色的字词来考查。⑤看结构上是否有特别作用。如照应、过渡、对比、点出题旨等。（三）炼字步骤第一步：析本义。指出字面义，主要是解释词义，相当于翻译。如有手法，需指出来。

第二步：描情境。把该字放入原句中，展开联想，再现诗人所描绘的情景，并结合具体诗句进行分析。第三步：说效果从“描绘”角度，分析该字在突出景物特点方面的作用。从“造境”角度，分析该字在营造意境（氛围）方面的作用。从“写人”角度，分析该字在表现人物形象方面的作用。从“抒情”角度，分析该字在传情达意方面的作用。从“艺术”角度，分析该字在技巧运用或感染读者方面的作用。练习：阅读下面这首宋词，完成后面的题。卜算子（宋）张元斡①风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡②酒未醒，潮落秋江冷【注】①张元斡，宋代爱国词人。请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。

（1）“湿”，打湿。（析本义）描写地面浓重的风露水汽使行云也充满湿气而显得厚重凝滞。（描情景）突出了外在环境的潮湿、阴冷，("描物"角度说效果）表现了作者凄凉和沉重的心情。("抒情"角度说效果）

（2）"迷"，迷失。（析本义）描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向，（描情景）烘托出朦胧、迷茫的氛围，("造境"角度说效果）表现了作者内心的迷惘。("抒情"角度说效果）练习：阅读下面两首诗，回答问题。早过大通驿①查慎行夙雾才醒后，朝阳未吐间。翠烟遥辨市，红树忽移湾。风软一江水，云轻九子山。画家浓淡意，斟酌在荆关②。[注]①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。“软”字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。三、赏析“诗眼”所谓“诗眼”是指诗词中最关键或最精彩的字句，是读者洞察诗词旨趣的窗口。诗眼分为两种类型：“句中眼”和“篇中眼”。(1)句中眼。即一句诗中最精练传神的，能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字。一般是动词、形容词。(2)篇中眼。一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键性词语或句子。篇中眼是作者感情的喷发口，它能更好地显示诗歌的意境，它往往熔铸了作者强烈的思想感情和生动的艺术形象，反映出情和景或者景和理的有机统一。

角度一：情感。最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的内心感受)。角度二：词性。这类字(词)以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少词汇表达最多思想内容的词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。1、找准诗眼五角度角度三：结构。最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。角度四：技巧。看是否化静为动，是否化无形为有形，且常运用比喻、拟人等修辞手法。角度五：位置。五言诗中，诗眼一般是句子的第三个字；七言诗中，诗眼一般是句子的第五个字。2、诗眼的作用诗眼在全诗中的作用，一看诗眼对揭示主旨所起到的作用或是如何揭示出主旨的；二看诗眼是如何连缀全诗内容的。赏析时从多角度进行：a.最生动，最具活力。b.最能营造意境。c.最易统摄全篇。d.最能表现作者的感情和主旨。3、答题步骤

步骤一：确定诗眼。确定诗眼（若题干已明确，此步可省略），确定诗眼的方法可参考上面确定诗眼的几个角度。步骤二：整体点明地位。即整体点明诗眼在全诗中的地位，如：“××”是这首诗的线索，“××”为全诗奠定了×××的感情基调，“××”承上启下等。步骤三：具体分析作用。结合诗句，具体分析诗眼在全诗结构上、在突出诗词主题上或表达诗人情感上所起的作用。练习1：阅读下面这首唐诗，完成后面任务。望蓟门祖咏燕台①一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌②。沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏③，论功还欲请长缨④。[注]

①燕台：原为战国时燕昭王所筑的黄金台，这里代称燕地，泛指边塞重镇平卢、范阳一带。②三边：泛指边疆。危旌：高挂的旗帜。③投笔吏：东汉班超在官府中抄写公文，后来投笔从戎。④请长缨：西汉书生终军向皇帝请求用长缨缚番王来朝。

诗歌开篇写客心之“惊”，这个“惊”字是贯穿全诗的吗？请谈谈你的理解。答案①全诗以“惊”为线索，以“惊”为基调。(整体点明地位)②第一句写诗人初至燕台这地势险要的边塞重镇而心为之“惊”，第二句写诗人因汉将军营整肃而“惊”，第三句写诗人因边塞苦寒而“惊”，第四句写诗人因军旗猎猎飘扬而“惊”。颈联写诗人因汉军进攻时意气昂扬和守备时岿然不动而“惊”。尾联写诗人因为“惊”而雄心勃发，意欲立功边疆，以酬平生之志。(结合诗句具体分析作用)③全诗以“惊”为感情基调，展现了诗人的心灵震撼。练习2：阅读下面这首词，然后回答问题。江月晃重山·初到嵩山时作[注]元好问塞上秋风鼓角，城头落日旌旗。少年鞍马适相宜。从军乐，莫问所从谁。侯骑才通蓟北，先声已动辽西。归期犹及柳依依。春闺月，红袖不须啼。[注]嵩山：古称“中岳”，在河南省登封县北。金宣宗兴定三年(1218)，元好问因避战乱从三乡(河南省宜阳三乡镇)移家登封嵩山。本词的词眼句是哪一句？为什么？请作简要分析。答案：词眼句是“从军乐”。本句贯串了全词的情感基调、人物形象、场景描写和人物心境。

①本句奠定了全词乐观高昂的感情基调，自始至终洋溢着报国从军、积极乐观的豪迈之情，给人以鼓舞和向上的力量。

②词中第三、四、五句刻画出一位横跨战马、威武出征的少年英雄形象，突出的正是这种从军乐而澎湃着为国立功的爱国激情。

③词中第六、七句写出了壮观的战争场面，这一场面与这位少年不畏生死、勇往直前的“从军乐”气概一脉相承。

④结尾三句正因为有少年“从军乐”的气概，才有了出师必捷的信念，才说“归期犹及柳依依”，结尾劝慰闺妇，没有丝毫悲戚惜别之态，充满了胜利的喜悦与期盼。四、炼句古人云：“炼字不如炼句。”所谓炼句，就是根据表情达意或结构的需要，在句中运用恰当的表达技巧或对句子做语法方面的调整。所炼句子，多是能奠定全诗感情基调，表现全诗主旨的关键句，或是在结构中起重要作用，在表达上极具表现力的关键句。1、赏析句子的四大角度

（1）理解句意及情感弄懂所给句子的基本意思，把握其内容、情感的内涵。这既是赏句的前提和基础，也是赏句的一个角度。

对诗句的赏析，离不开情感的表达，即使是描写和叙述的诗句，也要联系情感分析。（2）关注句子的语言特点①句子倒装——具有错位之美。②句子对仗——具有整饬之美。③适当省略——诗句韵味悠长。④意象叠加——创造意境。⑤长于炼字——具有凝练之美。（3）分析表达技巧在赏析关键诗句时，要注重诗句所使用的表达技巧，从表达方式、修辞手法、表现手法等角度进行鉴赏。比如修辞手法方面，使用比喻会使诗句更加形象生动，使用拟人会使诗句更加富有情趣，使用典故能使诗句意蕴更加丰富等。（4）结合句子位置①首句作用——或开篇点题、统领全诗，领起下文对什么的描写；或渲染某种气氛，为诗歌奠定某种基调；或首句设问，引出后面的内容。②中间句作用——或承前什么内容，引出后面什么内容；或借景抒情，表达作者什么感情。③尾句作用——或总结全诗，深化或升华主题；或卒章显志，表现作者什么情感；或以景衬情，用什么景衬托什么情。尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。2、练习1：阅读下面这首宋诗，完成后面任务。礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。

本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。答案①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。练习2：阅读下面这首唐诗，完成后面任务。早寒江上有怀孟浩然木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津[注]欲有问，平海夕漫漫。[注]《论语·微子》记载，孔子周游列国时找不到渡口，使子路问津。遇到两个隐者长沮、桀溺，长沮、桀溺不说津(渡口)的所在，反而嘲讽孔子栖栖遑遑、奔走四方，以求见用，引出了孔子的一番慨叹。

（1）

结合全诗，赏析“木落雁南度，北风江上寒”