八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物第二章动物的运动和行为第二节先天性行为和学习行为教案新版新人教版

PAGEPAGE1第五单元其次章动物的运动和行为其次节先天性行为和学习行为一、学问与技能1.举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防卫行为、迁徙行为等。2.说出先天性行为和学习行为的概念。3.区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。二、过程与方法通过采纳探究活动、多种媒体演示（视频、图片等）、启发互动、任务驱动法、自主学习和合作学习相结合等策略，引导学生调动生活阅历、活动体验，主动参加课堂探讨，通过视察、资料分析、动手实践、合作学习等达成学习目标。三、情感看法与价值观1.通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步相识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。运用视察和试验的方法，探究动物的学习行为。通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。2.运用视察和试验的方法，探究动物的学习行为。收集、整理动物行为的相关资料，制作教学媒体课件。准备探究活动“小鼠走迷宫获得食物的学习行为”的相关材料和用具：小鼠，纸板若干（用于制作“迷宫”），制作“迷宫”的各种工具（剪刀、胶带等），小鼠食物，笼子几个（配有饮水装置），一包木屑（垫于笼中，用于小鼠保暖），纸、笔等记录用具。展示图片展示“鹦鹉救主”的新闻，提出问题。师：提问：1．鹦鹉是不是一诞生就会仿照报警器的声音？2．假如不是，你认为它是怎样学会的呢？3．鹦鹉有没有生来就有的行为呢？4．仿照报警器声音和吃食物，这两种行为有什么区分？5．其他动物的行为也有类似的特点吗？生：阅读分析，思索后得出。1．不是。2．常常听到或者曾经听到过等。3．吃食物、排便、喝水等。4．仿照报警器是后来渐渐学会的；吃食物是生来就会的。5．依据自己的理解举出一些动物行为的例子。（拓宽思维，举例说明,解答学生怀疑，介绍动物的行为。）

区分先天性行为和学习行为展示一些动物先天性行为的图片，如教材资料分析中的“母袋鼠与幼袋鼠”“小鸟喂鱼”以及“菜粉蝶”等内容，提出问题。师：（1）图片中动物的行为是如何获得的？不同动物的先天性行为是否有差别？为什么？刚诞生的袋鼠假如不具有这种先天性行为，可能会发生什么状况？你是如何理解“小鸟喂鱼”中红雀的这种行为的？试着说说先天性行为有没有局限性。生：对先天性行为进行归纳总结，思索后回答。（1）是生来就具有的行为。（2）是。因为动物的遗传物质不同，先天性行为的表现也不一样。（3）会死亡！这种先天性行为是它活下去必需具有的。（4）这只美国红雀不能随着雏鸟的死亡而停止育雏行为，说明先天性行为是有局限性的。展示学习行为的图片和视频并提问。师：（1）为什么大公鸡不能像鹦鹉那样学人说话？（2）野生的黑猩猩为什么不会吸烟？年幼的黑猩猩如何学会钓取白蚁？成年黑猩猩是如何取到香蕉的？这说明白什么？（3）你会轮滑吗？说说你是如何驾驭轮滑技术的？（4）蚯蚓是否具备这种学习行为对它的生存有影响吗？由此说明什么？（5）你家的小猫或是小狗听话吗？你是如何训练它们的呢？生：对学习行为进行归纳总结，思索后回答。学习行为以遗传因素为基础。学习行为受到环境的影响。学习行为须要不断地巩固和加强。动物的学习行为能使动物更好地适应环境改变。描述自己训练动物的经验。师：组织学生阅读资料：狼孩的故事提问。（1）狼孩的这种行为属于先天性行为还是学习行为？说明什么问题？（2）播放无臂少女的视频，然后提问：她的这些行为是先天性行为还是学习行为？看完这个视频，你有什么感受？生：对人类的学习行为归纳总结，思索后回答。相识到学习实力的培育是有关键时期的。她是靠不断学习和坚韧的意志品质，来战胜学习过程中的挫折和困难。（联系学生的经验，提高学生学习思索的爱好，说明动物的学习行为是如何建立的。）师：总结比较先天性行为和学习行为的区分生：思索，总结和倾听。（二）探究试验——小鼠走迷宫获得食物的学习行为（一）试验准备师：这次探究活动的目的是“视察动物通过尝试与错误形成一种新的行为的过程”。1．针对这个试验你能提出哪些问题？2．围绕提出的问题，你们又做出了怎样的假设呢？3．在试验实施以前请同学们思索几个问题。（1）本活动的探讨对象是小鼠，为什么从试验的前一天晚上起先，就不给小鼠喂食物（但要喂水），喂食会对试验有什么影响吗？（2）各组的小鼠在品种、年龄、体形上区分越大越好还是越小越好？为什么？（3）你准备如何记录小鼠的尝试与错误的过程呢？4．小组探讨并实施试验安排。生：1．小鼠经过多少次“尝试与错误”才能胜利走出迷宫？是不是尝试次数越多，走出迷宫越快呢？2．小鼠所经验的“尝试与错误”越多，最终小鼠走出迷宫所需的时间越短。3．小组探讨（1）不喂食可以使小鼠在试验前处于饥饿状态，试验时会表现出为获得出口处的食物而尝试走出迷宫的行为。水是小鼠生存所必需的养分物质。（2）差别越小越好，削减误差。（3）记录小鼠“尝试与错误”的次数或者记录小鼠每一次找到食物的时间。师：探究活动中，你受到了什么启示？（学习品质的教化。）先天性行为和学习行为区分先天性行为和学习行为先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所确定的行为。学习行为：在遗传因素的基础上通过环境因素的作用，由生活阅历和学习而获得的行为。二、探究试验——小鼠走迷宫获得食物的学习行为完成本课时对应课后练习。“先天性行为和学习性行为”是第五单元其次章的其次节学问，本节学问内容不多，但有些学问不简单理解，并且本节课强调培育同学们的对比分析实力和试验探究的实力，因此课堂中充分列举实例，并结合板图和练习，使同学们边学边练，总体上教学效果还不错。回顾本节课，既有收获也有不足，现总结如下:八年级的学生思维灵敏、敏捷，对生物这门学科比较感爱好，有热忱。他们虽然具备了肯定的生物学基础学问，但对于学问驾驭不够系统，深层次分析实力较弱，立体够建立有限。针对这一状况，在教学过程中老师首先以新闻导入着手，从而快速将学生带人课堂，以吸引学生的留意力。为了便于同学们充分理解动物的先天性行为和学习性行为，给