三年级科学下册第二单元动物的生命周期第5课蚕的生命周期教学材料教科版

Page3第5课蚕的生命周期(一)背景和目标学生们通过养蚕已经经验了对蚕生长发育全过程的视察，做了很多记录，对蚕的一生有了肯定的相识。为了让学生们的经验变得更有意义，学习像科学家一样分析和看待事物，教科书支配特地的内容，让学生对自己积累的资料进行整理和总结。通过整理记录，发觉蚕的一生所经验的不同阶段，以及不同阶段经验的时间，感受到坚持视察记录的价值，从数据中发觉生命的存在与改变。本课内容分为三部分。第一部分是小结蚕的一生，可以让学生带来视察记录、画的图和拍的照片、制作的标本、小报等，对蚕的生长改变过程进行总结。相识蚕的一生所经验的卵幼虫蛹成虫几个阶段。其次部分是蚕的生命周期，从蚕经验的几个时期，相识到蚕的一生分为诞生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。第三部分回忆养蚕的过程，分析哪些因素影响了蚕的生命和改变，相识到环境因素对蚕生命周期的影响。科学概念.蚕的一生要经验蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。.蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。.蚕的一生经验了诞生生长发育繁殖死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。过程与方法.整理资料，归纳概括蚕的一生。情感看法价值观.培育对生命的珍爱之情。.相识资料积累和整理的重要意义。(二)教学打算学生分组试验器材:学生自己的视察记录、画的图和拍的照片、制作的标本和小报等资料。老师演示器材:有关蚕的一生的图片或课件。(三)教科书说明建议本课的教学在部分学生的蚕蛾产卵之后进行。本课的重点是整理视察记录，因此学生平常是否坚持记录和仔细记录就显得很重要，老师在平常肯定要督促学生填写视察记录，课前要检查课本上的视察记录表格是否都已填好，以保证本课教学的顺当进行。第一部分:小结蚕的一生教科书第31页上，是孩子们制作的关于蚕的小报，上面是学生饲养过程中的视察记录及发觉，以及对蚕一生的总结。小结蚕的一生，主要围绕经验了几个阶段，各个阶段的形态和行为有什么不同来进行。详细可参照第31页下的表格进行。表格中要填写的内容有外形特征、行动、食物、时间几个项日。“外形特征”主要指体长、体形、颜色、身体分成几部分，各部分有什么重要器官等。“行动”指能不能行动，行动方式、范围等。“食物”指须要不须要食物，什么样的食物，食量的大小等。“时间”指从一个阶段到另一个阶段经验的时间，其中卵的时间可以不填，也可以填写老师发给蚕卵的时间，但这个时间是不计人生命周期的。这个表格的填写是下面总结蚕的一生和生命周期的基础。在填表的基础上，让学生把蚕的一生用循环图表示出来。教科书第32页上是一个学生用画图方式制作的循环图。循环图表示一系列连续循环发生的事务，最终一个事务结束后，第一个事务又重新起先了。建立循环图时，除了用图表示外，也可以用文字表示。首先把每个事务简要地写在方框中，把第一个事务排在顶部的中间。然后，沿着一个假想圆圈的顺时针方向，按时间依次依次排列各个事务。最终，把事务依次用箭头连起来形成一个连续的圆圈。学生对蚕的一生的总结，可能为卵蚕蛹蛾。在学生总结的基础上，老师要启发学生，蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫，然后从卵起先又产生一个新的循环。其次部分:蚕的生命周期蚕的生命周期是下面两课相识其他动物和人的生命周期的基础。这个活动要帮助学生从蚕的一生为:卵幼虫蛹成虫，上升为诞生生长发育繁殖死亡几个阶段，并且依据前面填写的表格把各阶段经验的时间统计出来。相识到这就是蚕的生命周期。要说明的是课文中把蚕的生命周期总结为诞生生长发育繁殖死亡，而不是诞生生长发育生殖死亡，是因为学生对繁殖比较熟识，对生殖比较生疏，所以教科书用“繁殖”没有用“生殖”。老师也可以把蚕的生命周期总结为诞生生长发育生殖死亡四个阶段。第三部分:什么因素影响蚕的生命和改变影响蚕的生命和改变的因素主要是环境因素，比如气温、湿度、食物、病虫害、环境的污染等。这个活动分两步进行，首先让学生回忆养蚕过程中，蚕健康生长须要什么条件，自己是怎么满意它的;其次步是通过寻求同学们养蚕的胜利和失败的缘由进行验证。让学生相识到生命和环境因素休戚相关。(四)教学建议课前，老师要提前通知学生把关于蚕的生长发育过程的视察记录都带来，特殊不要遗忘带教科书，因为有很多记录都是填写在教科书上的。1.小结蚕的一生。教学起先，先检查学生带来的资料，并对学生资料打算的状况进行简洁的评价，接着告知学生本节课的日的是总结蚕的一生。总结之前，老师可先听听学生的看法，怎样整理这些资料。在学生看法的基础上，让学生看教科书第31页的表格，建议依据表格的项日进行整理。在整理前要求学生阅读和探讨表格的项日。要说明的是，最终表格中“共计多少天”，指的是蚕从卵中孵出起先，到蚕蛾死亡结束的时间。弄清表格的内容和要求后，先让每个学生自己依据平常的记录整理在笔记本上，再通过小组的探讨，把小组的状况汇总填写在教科书的表格中，最终再进行大组汇报沟通。沟通时老师把全班得出的结果填写在班级大表上。下面是班级大表的举例，其中填写的内容仅供参考。老师在最终小结的时候告知学生，蚕是蚕一生中的幼虫阶段，蚕蛾是成虫阶段，并在上面的表格最左边一列补充注明:蚕(幼虫)，蚕蛾(成虫)。然后让学生思索，蚕一生中的几个阶段是不是一系列连续发生的，蚕蛾产下卵，其次年春天会发生什么样的改变?改变的过程是不是又跟我们视察到的一样?像蚕这样，它的生命虽然分阶段，但却是连续循环没有终点的一代一代传下去，我们可以用循环图表示它的一生。接着依据表格内容制作循环图。制作循环图是学生第一次接触，老师可首先列举一个生活中学生熟识的事例，比如某一条公共汽车的循环行车路途，把它制成循环图。然后让学生把蚕的一生用循环图表示出来，即用箭头把蚕一生的各个阶段依次用箭头连起来，形成一个连续的圆圈。在制作循环图时，蚕一生的各个阶段不需画图，用文字表示即可。2.蚕的生命周期。这个活动的重点是帮助学生从前面总结的蚕的一生为:卵幼虫蛹成虫，概括为:诞生生长发育繁殖死亡几个阶段，并能依据前面填写的表格把各阶段经过的时间统计出来。信任在前面教学的基础上，这个问题是不难解决的。最终老师要强调，这个过程及其所经验的时间，就是蚕的生命周期。3.什么因素影响蚕的生命和改变。影响蚕生命和改变的因素，可以让学生回顾自己养蚕的过程来进行总结。比如让学生探讨，我们是怎样让蚕健康成长的?学生可能会说:不要让它饿着，要给它簇新、清洁的桑叶;还要每天给它打扫卫生，清除蚕粪和桑叶的残渣;另外不能让它生病，假如生病了要赶快拿开，避开传染;要避开别的动物把它们吃掉;等等。气温柔湿度学生不肯定想得到，老师可启发学生:“为什么小蚕要在相宜的温度下才孵化?为什么要在蚕盒上扎孔呢?清除蚕粪和桑叶的残渣仅仅是为了清洁吗?能不能把蚕放到阳光剧烈的地方呢?”让学生知道温度、湿度、空气、食物、光照、病虫害等都会影响蚕的生命和生长改变。然后让学生依据自己的养蚕体会，谈谈胜利和失败的例子，进一步证明蚕的生命和上述因素有关。说明虽然蚕的生命周期有