三年级科学上册第六单元人与大地18土壤教案首师大版1

Page318土壤一、教学目的:学问：指导土壤不是一种单纯的物质,它是由砂、黏土、水、空气和生物残体等成分构成的。初步了解土壤的种类。实力：初步具有视察土壤、做分析土壤成分试验的实力和分析综合实力。教化：感受到我国土壤资源的丰富。二、教学重难点：重点：通过试验相识土壤的构成。难点：做鉴别土壤成分的试验。三、教具打算：小组打算：烧杯、水、筷子、干土块、白纸、土样。四、教学课时：1课时五、：六、教学过程：教学环节老师活动学生活动教学意图一、聚焦话题：二、新授活动：1．初步相识土壤。2．试验分析土壤成分。3．指导阅读。谈话：土壤是地球上最有价值的资源之一，这节课我们来学习一些有关土壤的学问。1．讲解：土壤是分布在大地表层的土,比较疏松,含有养料,能够生长植物。想一想：埋在地下很深的，很硬的，不能生长植物的是土壤吗？海滩上、沙漠中不能生长植物的沙子叫土壤吗？今日，你们带来的土壤样品是从哪里采集来的？简洁说一说采集地的土壤是什么样的。2．思索：土壤里有什么？3．归纳：看看土壤的颜色，用手摸是否松软潮湿，捻一捻感觉颗粒的大小，找一找有没有生物体。4．探讨：你视察到土壤里有什么？5．小结：（依据学生回答状况补充）1．谈话：为了进一步相识土壤是由那些成分构成的，我们做一个土壤成分分析的试验。2．试验第一步：（1）讲解：把干土块放进盛水的杯子里，留意视察，会发生什么现象？（2）思索：这种现象说明什么？3试验其次步：（1）讲解方法：用筷子搅拌杯中的土块，使杯中的水快速转动起来。然后把杯子放在桌上静置一会，视察沉降下来的土会发生什么现象？（2）思索：这种现象说明什么？4．探讨：水中的土分层的现象告知我们什么？你能推断出每一层主要是什么吗？5．指导填现象：综合你视察和试验中看到的全部现象，你发觉土壤里有什么？你认为土壤是一种单纯的物体吗？请把自己的发觉记录在书中的横线上。6.提问:土壤的成分与植物生长有什么关系?7.小结:通过探讨,我们发觉土壤不是一种单纯的物体。它是由水、空气、砂、粘土和动植物残体等构成的。这些成分都与植物生长有关系。水、空气是植物生长发育所必需的条件，动植物残体经过腐烂分解后可以形成腐殖质，腐殖质中含有植物生长发育所须要的养料，砂和粘土是植物生长固定的地方。土壤的这些成分搭配的合适，土壤才能肥沃，植物才能长得好。谈话：我们祖国土地宽阔，各地方的土壤类型也不同。请你阅读课文，说说按土壤中砂和粘土的含量分，土壤可分为几种基本类型？学生拿出土壤样品。小组内说，然后指名说。说说你的想法。学生视察，小组沟通。学生探讨，汇报探讨结果。学生试验。汇报视察到的现象。学生思索后回答。学生试验，汇报试验结果。学生思索后回答。学生探讨：汇报探讨结果。学生填写。（师巡察）学生回答.学生阅读后回答。使学生对土壤有一初步的相识。对土壤进行直观的相识。指导学生对一种事物怎样去相识。为后面试验做打算培育学生的试验实力，依据现象分析思索问题的实力。相识土壤不是一种单纯的物体。它是由多种成分构成。培育学生的阅读实力。并感受到我国土地资源的丰富。七、板书设计：18．土壤