三年级科学上册第三单元天气与我们的生活第十二课今天的天气教案青岛版

Page5第十二课今日的天气一、教材分析：本课是在学生相识到天气与人们的生活亲密相关的基础上，通过对一每天气状况的探讨，使学生亲自经验科学探究的过程，并在此过程中相识到：天气可以用一些可测量的量来描述，如温度、风向、风力、降水量、云量等。二、教学目标：1、会视察、测量、搜集天气数据的方法；能用简洁的测量工具观测天气状况，并能利用恰当的方法（如表格）记录观测结果。2、在获知天气状况的实践过程中体验合作与沟通的开心。3、知道天气可以用一些可测量的量（如温度、风向、风力、降水量、云量等）来描述。三、教学打算：视察当天的天气状况。收听天气预报，了解当天的天气状况。四、教学过程：第一课时（一）导入新课：老师谈话导入：课前，同学们有没有对今日的天气进行细致的视察和记录？学生对自己视察和记录天气的状况进行汇报，相互沟通课前打算状况。老师对学生的课前打算进行恰当评价。（二）学习新课：1、探究活动：活动一：说说今日的天气。谁能依据你的视察和了解说一说今日的天气状况？让学生仿照气象预报员到前面汇报。随着学生的回答，老师将学生汇报中的关键词板书在黑板上，如：气温、风向、风力等。同学们视察、记录得真不错。今日的天气究竟怎样呢？请大家看一看气象员是怎样对今日的天气状况进行预报的。老师播放气象员预报天气的录像。视察天气，还应观测哪些内容？老师将天气的其它内容板书在黑板上。降水、云量、空气湿度等。2、探究获知天气状况的方法。（1）知道了解天气状况的方法与途径。我们可以通过哪些方法了解天气状况呢？小组内同学可以先探讨探讨，也可以进行实践体验，看看能找到多少中获知天气状况的方法。我们还要比一比，看哪个小组的方法多。学生自行进行小组活动，可以到操场进行实际视察、体验。老师应赐予学生足够的活动时间，让学生在自行探究中获得相识，并恰当地赐予指导。学生汇报沟通时，应给学生充分的汇报时间，允许学生对他人的汇报当场质疑，也允许小组同学随时补充沟通结果或对质疑进行解答。依据各组的汇报，将学生的方法进行总结，也可由学生进行总结。同学们知道的方法还真不少。现在，请大家看一段录像，想想获得天气状况的方法究竟有哪些。播放录像，学生观看录像。录像内容中至少有如下方法：利用仪器进行测量，看云识天气，依据月相识别天气，依据谚语推断天气，目测风向、风力、收听、收看天气预报节目。看完录像，老师提问：了解天气状况的方法有哪些呢？学生回答。要想了解天气状况，我们既可以用仪器来测量，也可以用目测的方法来测量，还可以通过收听、收看气象预报得知。我们已经知道通过目测获得天气状况。关于目测人们还总结出了很多阅历，你知道有哪一些呢？学生汇报。我们来看看《风级歌》。0级风烟直上，1级风烟稍斜，2级风树叶响，3级风旗飘动，4级风灰尘起，5级风水起波，6级风大树摇，7级风步难行，8级风树枝断，9级风烟囱毁，10级风树根断，11级风陆罕见，12级风浪滔天。师:：我们先来看看长《风级歌》利用课件或图片出水风级歌，供学生学"习。(2)模拟试验，帮助学生理解《风级歌况》模拟试验：:目测风级。试验方法:老师利用电风扇和纸屑、盆栽;木本植物等物体创设情景，让学生目测风级，并体验不同风级的风;(利用模拟试验，增加直观性，加强学生的视觉刺激，帮助学生精确理解《风级歌》熬炼学生的昆谢能为。以上试验也可以利用大自然申风级不同的状况下物体状态的录像来代替。)试验完毕，老师谈话:其实，目测还可以得知很多天气状况，我国劳动人民在长期的现察申有很多丰富的阅历，大家课后可以想方法了解并亲自试一试。"师:观测完毕，还要实事求是地将观测结果记录下来才能够进行分析，估测，记录时，用文字是比较麻烦的，体有没有简洁的方法?学生汇报。师:：体知道哪些表示天气的符号?学生沟通，并让学生将知道的符号板书在黑板上。(这样做的目的是摸清学生对气象符号?了-解多少;便于老师指导学生探究。)师：还有一些天气状况;你打算利用什么样的符号来表示呢?学生自行设计天气符号。小结：同学们真聪慧。现在请看丰组天气预报申运用的天气符号。课件出示，也可以利用录像。图片等方式出示。总结全课:：依据以上的分析与探讨，你认为应从哪些方面描述天气状况呢?小组同学探讨探讨。学生探讨。学生汇报探讨结果。学生对汇报的结果再汇总，得出结论。应让学生自行总结出天气状况，可从气温、降水、风向、风力、云量等方面进行描述。(让学生自行概括探究结果，有利于培育学生韵归纳概括实力，?使学生自己能完整地描述天气状况。):本课活动评价:提问:l，这节课，你有哪些收获?2?在这节课申，你表现最好的是哪些方面?请记录下来。拓展活动:师:希望同学们课后依据描述天气状况的内容接着视察并做好记录，看谁记录得细致、细致。五、板书设计:今日的天气气温、降水、风力、风级、云量其次课时（13）提问导入:1?观测天气，主要观测哪几个方面?2?在观测时，佛认为应当怎样做?谁储详细地说一说?3?学生沟通。4小结。提示学生应从气温、降水、风向、风力、云量等方面进行重点观测。活动过程:1?制定观测安排。师：怎样观测才是正确的观测方法呢?学生回答。师：假如利用目测的方法，肯定要选择好照物；运用仪器时应当按正确的操作方法来观测，这样测出的结果才比较精确。老师讲解现有仪器的运用方法"(要依据已有的条件进行)师：你认为观测天飞除了细致观测之外，还应做到哪些?学生对观测申可能出现的问题和应当留意的问题进行预料，提出问题，设想解决问题的方法。在学生探讨之后，老师引入观测记录方法的探究。师:观测天气除了细致观测之外，还应细致做好记录，这是特别重要的一环。你们打算利用什么样的方式记录我们的观测结果呢?小组内探讨一下。学生探讨并相互沟通记录方法。学生沟通之后，老师对各个小组的记录方式赐予适当的评价，并将教科书中的记录单(或不同于学生的)展示出未，供学生参考比较。老师接着引导:进行室外观测时，肯定要留意平安。出示留意事项说明卡:(要引导学生自已预料实践活动申可髓发生的博题、培育学生预料事物发展改变，擅长见机行事处理问题的实力。)2、进行室外观测。师：同学们对外出观测已做好了充分打算，瑰在可以起先行动了。我们还要比一比，看哪个小组观测得细致，记录翔实。学生以小组为单位进行观测，老师要参加学生的活动，与学生一起观测。要让学生充分进行观测探究，并保证学生的探究时间。(说明:有气象园的学校可以到气象园中观测，无气象园的学校也要将现有的仪器提前放到合适韵位置，以便利学生观测。)3?学生汇报观测结果。(学生回到室内汇报。假如状况相宜，也可以现场汇报，假如采纳现场汇报，后面的播放录像一环节可以删掉。)师:通过刚才的视察、测量和记录，谁来说一说今日的天气状况是怎样的。小组同学先相互沟通一下你们组的结果。学生小组活动。师：现在，我们就从气温、云量」风级、风力、降水等几个方面沟通一下今日的天气状况。学生自由沟通，可以两人一组，三人?一伙，让学生相互;出办法，直至能够规范她、全面她运用气温、云量、;风级、风力、降水等描述今日的天气状况。展示沟通:让学生仿照气象预报员，到讲台进行今日天气状况汇报"。(通过多种沟通方式，让学生体会描述天气状况应当考虑到的几个重要因素。培育学生的归纳实力和语言表达实力。)师：通过观测，你还发觉了什么问题?(目的是引导学生汇报视察到的其它现象，如动植物的改变等。培育学生细致视察、细致探讨科学现象的习惯.)师：同学们视察得很细致、记录得也很细致，现在我们?一起来看一看今日的天气预报看我们观测得是否正确。播放前广阔的天气预报录像。假如学生测得的气温或某些方面与气象预拔不符，应以学生的实测为准。告知学生气象预报也不行能完全精确，应充分信任自己反复验证的科学数据，不要迷信权威，妥擅长向权威挑战。(通过看录像，让学生将自己的观测结果进行对比，便于公正地进行课堂评价。)小结：学生的观测结果，并板书当天的天气状况。老师进行全课探究活功的总结，提问：谁来说一说，天气状况的方法有那些？学生回答。引导学生提出新问题。师：:你知道一天当中的最高气温柔最低气温是在什么时候出现的吗?学生依据自己的阅历汇报。小结:所以，要想知道天气的状况我们必需定时、定点视察、测量、体验。从今日起先，我们一起测定明天中午12点的天气状况，比一比，看谁做得好。希望同学们做好记录，下节课进行沟通。(引导学生发觉新问题，使学生相识到科学是无止境的。每一次探究活动都会解开部分问题，同时又可能产生新的问题。启发学生擅长发觉问题、提出问题并想方法解决问题。)自由活动:1、记录收获。师:今日的活动，给你留下印象最深的是什么？你打算如何记录下来?学生汇报沟通。学生以自己喜爱的方式记录。(允许学生利用图画、表格、文字等任何方式记录。)学生展评沟通记录，并进行适当讲解。2、活动评价。师：:通过这节课的学习，你有哪些收获？你对自己的表现满足吗?请参照课本上的表格内容对自己进行课堂评价。假如你认为在其它方面更突出，可以重点从今方面进行评价。学生分组活动。学生展示自评结果。拓展活动:提出问题，希望同学们课后接着观测天气状况;为以后探讨一周的天气状况做好观测打算。老师出示一周天气记录表，供学生参考。阴晴雨最高气温最底气温风向风力星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期七结束