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PAGEPAGE1它们发生了什么变更一、教学目标1.知道物质在变更形态、大小时,其物质本身并没有发生变更。2.知道大多数物质都具有热胀冷缩的性质。3.通过实践操作橡皮泥和纸的变更,探究它们的变更与水的形态变更相同之处。4.联系生活实际,了解热胀冷缩这一物理性质以及在生活的广泛应用。5.留心视察生活,解决生活实际问题。二、教学重点、难点重点:运用各种方法使橡皮泥和纸张发生变更。难点:比较橡皮泥和纸的变更与水的变更相同之处。三、教学用具为学生打算:每组一盒橡皮泥、4张A4大小的纸张、圆头剪刀、学生活动手册。老师打算:教学课件。四、教学过程【新课导入】(一)聚焦【展示】展示图片,聚焦问题。【讲解并描述】生活中,我们留意过图中这类变更吗?它们的变更与水的形态变更是不是相同呢?【过渡】同学们谁知道橡皮泥有什么特点与功能呢?【点拨】它色泽艳丽,松软易塑,可以捏玩各种各样玩具,塑造浮雕、圆雕等作品。【提问】那在捏制各种玩具的时候,橡皮泥发生了哪些变更呢?今日我们一起来探讨这个问题。【新知讲解】(二)探究探究1:用橡皮泥做东西【组织活动】现在我们利用橡皮泥来做我们喜爱的东西。【要求】用橡皮泥做各种东西,让橡皮泥发生变更。【展示】展示橡皮泥制作的基本工具彩泥、剪刀、牙签、小刀(刮刀)。【学生活动】学生用橡皮泥制作各种玩具。【过渡】现在,我们来比一比,看哪组同学做的好呢?【提问】现在请同学们想一想,我们用橡皮泥制作了各种各样的玩具,那么它们还是橡皮泥吗?它们发生变更了吗?【总结】对,这些还是橡皮泥,它们没有发生变更。【提问】刚才我们对橡皮泥都做了什么呢?【总结】团、搓、捏、压、抻、拉、结等。【提问】这些橡皮泥都哪些方面发生了变更?【总结】形态、大小发生了变更。探究2:用纸做东西【活动要求】1.用纸做各种东西,让纸发生变更2.我们用纸可以做些什么东西?3.比比看,哪组做得最好?4.纸作品展示。【探讨】(1)我们对纸都做了什么?(2)想一想,纸被折叠、撕扯后还是纸吗?(3)这些纸作品都发生怎样的变更?【总结】(1)我们对纸做了折、叠、撕、剪、粘等。
(2)纸被折叠、撕扯后还是纸。(3)这些纸的形态和大小都发生了变更。探究3:回顾水的变更【过渡】同学们,我们前面学习了水的各种变更,现在我们一起来回顾一下。【展示】展示冰雪消融和冰天雪地的图片。【讲解并描述】冰雪消融是水由固态变为了液态;冰天雪地是水由液态变为固态。【展示】展示霜叶红于二月花和朝露待日晞的图片。【讲解并描述】霜是水由气态变为固态;露是水由液态干脆变为气态。【提问】我们对水做了什么?【总结】水受热或遇冷后就会发生这些变更。【提问】水受热以后还是水吗?变成别的物质了吗?【总结】没有变成别的物质,它还是水。(三)研讨研讨1.比较上面橡皮泥和纸的变更与水的变更的相同之处【展示】展示表格我们做了什么它们的变更还是原来的物质吗橡皮泥纸水【比较】请同学们比较上面橡皮泥和纸的变更与水的变更的相同之处。【展示】展示答案。研讨2.生活中,你还能找出类似水这样的变更吗?【展示】展示答案。(四)拓展【提问】生活中大部分物体具有“热胀冷缩”的性质。将一个压瘪的兵乓球放在热水中,视察它的变更。你还知道其他类似的现象吗?【展示】展示乒乓球鼓起来。【作业】布置作业。五、课堂小结通过这节课的学习,我们知道生活中许多物体只是在形态、大小、颜色等方面发生变更,其物质本身保持不变。大多数物体都具有热胀冷缩的性质,在生活中有着广泛的应用。热胀
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