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文档简介

Page3其次章被子植物的一生第一节种子的萌发教学目标：

1.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。

2.结合生活阅历及试验视察尝试着描述种子萌发的大致过程。

3.运用比照试验法设计井完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会限制试验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。

4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。

5.通过参加种植、管理植物的活动，增加爱惜植物的情感。

重点难点：

1.种子萌发环境条件的探究试验中设置比照试验的训练及试验现象的分析。

2.抽样检测时正确的取样方法。

教学方法：试验法教学设计学习内容学生活动老师活动一、种子萌发的环境条件

1.问题的提出描述课前培育的菜豆种子萌发成幼苗的过程，4人小组合作，结合生活阅历，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发？

引导学生进行描述，相互沟通，在此基础上提出问题并确定问题。

2.作出假设4人小组合作，阅读并参照课本上供应的资料，结合生活阅历，作出假设：种子的萌发可能须要相宜的温度、确定的水分和足够的空气（有的组还提出阳光、土壤、肥料等），并思索如何检验假设。

指导看书，激励学生作出假设，设疑：哪些是种子萌发的必要条件呢？引导学生对多种假设进行分析、解除某些因素（如肥料等。）

3.制定安排参照课本的试验方案，4人小组合作制定探究安排，在小组内探讨并修订安排。明确操作步骤，做好试验分工，确定组长，探讨内容记录员，试验主操作人，视察记录员。然后小组之间进行沟通，进一步修订、完善试验探究安排。推想试验结果。

巡察指导导，参加小组探讨，激励学生设计出简便易行的方案。4.试验探究以试验小组为单位，课下试验探究，定时视察，仔细记录种子萌发的状况。提出留意事项，督促、检查，随时抽查，适时赐予评价，5．得出结论：

环境条件：逅宜的温度、确定的水分、足够的空气。各小组代表描述种子萌发试验的现象和结果。

指导学生学会科学的视察，并进行描述。6．表达和沟通：

沟通探究的过程，分析结果。各小组沟通探究的过程，并进行分析、探讨、反思，撰写探究的报告。

对有创意的赐予确定，不胜利的帮助分析缘由，激励重做。

7．本探究试验成

功的关键进一步领悟“限制变量”和设置“比照试验”的意义，树立严谨求实的科学看法引导学生思索探讨：设置比照组试验条件的重要性。二、种子萌发的自身条件：

1.探究：测定种子的发芽率依据课本的要求，自主性学习抽样检测的方法，课上试验操作，课下视察记录。

指导看书，强调正确取样的方法，分发试验装置。

2.探究的结果：沟通测定种子发芽率的试验步骤、现象及计算出种子的发芽率。强调发芽率的计算方法。3.种子萌发自身

条件的分析：

完整的、活的胚贮存丰富的养分，渡过休眠期结合测定种子发芽率的试验结果及种子的结构，联系生活实际，组间沟通，分析出种子萌发的内在条件。

指导学生温故而知新，用科学的方法，分析推理得出科学的结论。

三、种子的萌发过程：

胚根→根

胚轴→一连接根和茎的那段

胚芽→茎和叶结合

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