七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝教案新人教版2

Page5第12课汉武帝巩固大一统王朝知道汉武帝巩固“大一统”王朝。学问与实力了解“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”及盐铁专卖、北击匈奴等巩固大一统的措施。过程与方法从引导学生阅读课后《西汉初期中心和封国力气对比》图表入手，结合相关史实，逐次分析汉武帝所实行的相关措施。情感看法与价值观感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，相识维护和巩固国家的统一是中华民族长期永恒的任务。重点汉武帝巩固大一统实行的政策措施，评价汉武帝的历史功绩。难点汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的政策及其对中国历史的影响。电视剧《汉武大帝》讲解并描述了汉武帝刘彻的统治历程。前无古人的巨大功业，使汉武帝成为历史发展道路上一座罕见的高峰，成为中国历史上一颗刺眼的巨星。他的雄才大略使汉朝成为当时世界上最强大的国家，成为世界文明无可争议的中心，而汉武帝的时代，也成为中华民族历史上最值得骄傲和展示的宏大时代之一。汉武帝当政期间，西汉呈现怎样的局面？汉武帝又实行了哪些措施，形成了大一统的局面？一、“推恩令”的实施1．推恩令(1)“推恩令”实施的缘由老师引导学生回顾：秦朝灭亡之后，百废待兴，汉初的统治者实行了怎样的政策？学生思索回答：从汉高祖到汉景帝几十年实行养精蓄锐的政策，使得西汉的经济得到复原和发展，为汉武帝推动大一统格局奠定了雄厚的物质基础。接着老师展示刘邦的图像以及P57“相关史事”，并提问：汉高祖刘邦为了汉室江山永固，实行了什么措施？学生思索回答：刘邦共封了七个异姓王和九个同姓王。他们在王国内可以任免官吏，自征租赋，自铸钱币，自集军队。老师接着展示西汉初年中心和封国力气对比，并提问：从表中你可以得出哪些内容？学生回答：诸侯国力力强大，严峻威逼到中心。(2)“推恩令”实施的内容老师讲解并描述：汉景帝时期听取晁错的建议，实行“削藩令”，发生了七国之乱，后平定了叛乱，但并未真正解决王国的问题。老师提问：面对这样的严峻局势，汉武帝实行了什么措施？请同学们以历史老师的身份为大家讲解。学生回答后老师进行总结：接受主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。老师接着引导：与汉景帝相比较，同样是削藩，汉武帝的“推恩令”妙在何处？请学生自由沟通探讨。学生思索回答后，老师总结：方法相对缓和，不费一兵一卒，达到了减弱诸侯国力力，加强中心集权的目的。得到封地的诸侯子弟，不仅没有抗拒，还对皇帝感恩戴德。(3)“推恩令”实施的意义老师引导：“推恩令”的实施和之前的削藩政策多有不同，最终产生了怎样的影响？学生思索回答：结果侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小，大大加强了中心对地方的限制。2．刺史制度老师提问：诸侯国的问题解决了，那么汉武帝就可以安平稳稳地睡觉了吗？老师引导：除了诸侯国的势力之外还有哪些势力威逼中心的统治？老师展示史料。(豪强地主)“役财骄益，或至兼并豪党之徒，以武断于乡曲”。——《史记·平准书》学生思索回答后，老师归纳总结：诸侯王势力强大，豪强地主势力膨胀，导致社会秩序混乱。老师：同学们请看教材，汉武帝还建立了什么制度，来加强对地方的限制？(学生阅读教材，熟识内容，绽开探讨作答)学生：建立刺史制度。老师：汉武帝是如何做的呢？学生：把全国划分为13个州部，每州部派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。老师总结：汉武帝把全国划分为13个监察区域，称为“十三州部”，刺史虽然官品很低，权力却很大，他们有权监察郡国长官，假如发觉官吏有欺瞒中心等行为，可以干脆奏报皇帝，加以制裁。汉武帝实行这样的措施起到了什么作用呢？学生：加强了中心集权，巩固了皇权，中心对地方的限制就大大加强了。二、“罢黜百家，独尊儒术”老师讲解：减弱了诸侯，使他们在实力上不再对中心集权构成威逼，那么是不是就此能使人们在思想上也听从于中心、听从于皇帝呢？请同学们阅读教材，看一下汉朝初年还面临哪些问题呢？(学生阅读教材)学生：汉朝初年实行的是“无为而治”的政策，诸子百家的学说在社会上很流行，很多士人四处游说，依附诸侯王，对抗朝廷。老师：对，诸侯王门下的诸子百家从自身的角度动身诽谤朝廷，谩骂汉武帝。汉武帝会用什么思想主见来治理国家呢？有没有像秦始皇那样将这些人都杀了，又来一次焚书坑儒？学生：没有，他实行了“罢黜百家，独尊儒术”的政策。老师：这是听从了谁的建议？学生：董仲舒。老师：谁能介绍一下董仲舒是什么人，在历史上有什么地位？(一位学生介绍，老师出示董仲舒人物图像，同学们边听介绍，边观看图像)老师：汉武帝为什么要听他的呢？请同学们阅读教材第55页“相关史事”，了解一下当时的状况。(学生边阅读边思索老师提出的问题)相关史实：董仲舒把儒家思想与当时的社会须要相结合，并汲取了其他学派的理论，创建了一个以儒学为核心的新的思想体系，深得汉武帝的赞许。他做官的时间不长，后回家著书讲学，但国家遇到重大的事情，皇帝仍向他请教。老师：此时董仲舒已对传统的儒家学说有所发展，把儒家思想和当时社会结合起来，同时，汲取法家、道家等学派的一些思想，提出了大一统思想。为了维护政治上的大一统，就须要实行思想上的统一。此时儒家的大一统思想适应了汉武帝政治上大一统的须要，所以汉武帝接受了董仲舒的建议。老师：“罢黜百家，独尊儒术”，推崇孔子的儒家学说，禁止其他各派学说的发展。对“罢黜百家，独尊儒术”的做法我们应怎样评价呢？请大家谈谈自己的看法。(学生发表各自的不同看法，要激励学生大胆发表自己的观点和看法)学生1：“罢黜百家，独尊儒术”是指只用儒家思想来实行统治。学生2：它使汉武帝在思想上实现了统一。老师：(归纳总结)汉武帝接受了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，“黜”就是废除、禁止的意思。把儒学思想作为封建统治的正统思想，确立了儒家学说在封建统治中的正统地位，适应了当时社会的须要。实行“罢黜百家，独尊儒术”，实现思想上的大一统，有利于中心集权的加强。儒家思想被确立为专制王朝的正统思想后，始终持续了两千多年。汉武帝为确保“罢黜百家，独尊儒术”政策的推行，大力推行儒学教化，多次下诏求贤，并在中心设立太学，在地方设立官学，用儒家思想来培训官员，教化百姓，从今，研读儒学的风气一每天兴盛起来。老师过渡：前面我们说了汉武帝政治和思想上的措施，他在经济上实行了哪些措施来巩固统治呢？三、盐铁专卖老师出示材料，让学生阅读。文帝之时，纵民得铸钱、冶铁、煮盐。吴王擅鄣海泽，邓通专西山。山东奸猾咸聚吴国，秦、雍、汉、蜀因邓氏。吴、邓钱布天下。译文：文帝时，人们可以随意铸钱、冶铁、煮盐。吴王刘濞垄断了煮盐业，邓通垄断了铸钱业，山东奸猾之徒齐聚刘濞帐中，秦、雍、汉、蜀贪鄙之辈依附邓通麾下。刘濞、邓通的钱遍布天下。老师提问：同学们想一想，这反映了当时怎样的经济状况，这种状况对国家产生了什么影响？学生回答：私人铸币没有完全禁绝，盐铁经营权大多驾驭在豪强手中。富商大贾限制了国家的经济命脉。老师讲解：对，国家经济命脉驾驭在富商大贾手中，他们唯利是图，不关切国事。部分不法豪强，利用手中的财宝，对抗中心，成为不稳定的因素。汉武帝为了变更上述状况，加强朝廷对社会经济的限制，实行了一系列措施稳定经济发展。都有哪些措施呢？学生1：汉武帝把铸币权收归中心，统一铸造五铢钱；还在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖。(老师出示“五铢钱”图片，学生观看)学生2：还在全国范围内统一调配物资，平抑物价。老师提问：这些措施会带来什么影响呢？学生3：这些措施，使国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝很多政策的推行奠定了经济基础。四、北击匈奴老师：秦末汉初，中原内乱，游牧于蒙古高原的匈奴族在其首领冒顿单于率领下，统一了蒙古草原，并不断南下侵扰，成为中原王朝的巨大威逼。面对这一威逼，汉初实行了什么应对措施？学生：和亲政策。老师：为什么要实行“和亲”的政策？学生：匈奴强大，西汉建立之初，国力疲弱，不得不对匈奴实行“和亲”政策。老师：和亲政策杜绝匈奴侵扰西汉边疆了吗？老师：没有杜绝，匈奴仍旧常常南下侵扰我国的边疆。老师：所以说，这种和亲是一种“屈辱和亲”，根本缘由就是西汉实力太弱，不得已而为之。老师：到了汉武帝时期随着国力的增长，汉朝又是怎样和匈奴相处呢？学生：起先大举反击匈奴。通过与匈奴三次大战，匈奴受到重创，被迫迁徙漠北。双方争夺的重点转移到西部。老师：(板书)那在北击匈奴的过程中，汉武帝有哪两个得力助手呢？学生：卫青、霍去病师：对，这两位大将军分道北击匈奴，卫青在漠北大战匈奴单于，大败匈奴主力，匈奴单于只能带着余下百名士兵落荒而逃。漠北战役以后，匈奴再也无力同汉朝抗衡，部分匈奴人也起先西迁，从今汉王朝边疆安定，其他小的民族也无力与汉朝对抗，人民生活稳定，大一统得到更好地巩固。老师：汉初打不过匈奴，而汉武帝时期为什么能取胜呢？学生探讨老师：(总结)①北击匈奴斗争是为了爱护中原地区农业生产和人民的生命财产平安，爱护了中原地区先进的文明，抗拒匈奴的劫掠的正义斗争。②汉武帝时期国力强盛。③汉武帝组织了强大的骑兵部队。④有军事天才卫青和霍去病的指挥。汉武帝在前人成果的基础上，通过半个世纪的经营，第一次从政治、经济、思想文化、军事等方面对中华民族进行了立体式的塑造，巩固