四年级语文期末复习参考计划书5篇

四年级语文期末复习参考计划书5篇四年级语文期末复习打算书(一)一、复习目的(一)、根底知识方面1、能利用拼音协助识字、阅读和学习一般话;能依照拼音正确地写出已学过的汉字。2、掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、理解字义，并会标准地书写，能正确认读学过的多音字。3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法纯熟地查字。4、区分同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的才能。5、掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;理解和认识一些常用的格言。7、能够改写句子、修正病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词。8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。(二)、阅读方面：会背诵指定的课文;能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事实和联想;理解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书适应。(三)、作文方面：掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感激信和修正本人的作文。二、复习内容：主要包括本学期学的必学课文，8次习作训练和8个单元练习(一)根底知识1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型如：(1)选择正确的读音(2)给专用名词加上声母(3)看拼音写字、词、句(4)确定字的音序、音节等。2、汉字关于教学目的中规定的字要做到会读、会写、会组词。理解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清晰，字形标准，不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要理解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：(1)把字写得正确、端正、匀称(2)改错别字(3)确定字的部首，除部首外还有几画(4)辨字组词(5)多音字组词(6)选择正确的字填空等。3、词语理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：(1)把词语补充完好，并解释所填字的意思(2)照模样写词语(3)依照意思写词语(4)用词造句(5)找近义词或反义词(6)选择恰当的词语(7)区分每组词语中不是同一类的词(8)把能够搭配的词语用线条连起来等。4、句子(1)理解常见的句式(陈述句、反咨询句、感慨句、确信句、双重否认句)及其作用。理解句式变换的几种方式(陈述句与反咨询句的变换;确信句与双重否认句的变换);能依照语言环境和表达的需要选择和变换句式。(2)认识句子中所运用的修辞手法──比喻、拟人、排比、夸大、设咨询、反咨询等修辞方法，能在详细语境中区分所使用的修辞方法。(3)能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语(并列、转机、因果、条件、递进、选择、假设等)。(4)要能正确地修正病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修正一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。(5)扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简约明了。复习的时候，要讲清要求和方法。5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，理解标点符号的用法，特别要理解分号、引号、省略好号、破折号的作用。(二)阅读主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联络上下文和本人的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，理解根本的说明方法。1、课内阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、互相检查，选择易错字、重点词语或中心词句进展按原文填空的练习。背诵与默写要使学生根本做到人人过关。2、课外阅读(三)写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的方式来看，有记实性的习作，写本人平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)，有写景。从习作的命题方式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。三、复习方法1、主要采纳集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进展个别辅导，努力提高及格率;多让学生自主复习，提出本人需要理解的咨询题;要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。3、擅长利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新;二是通过复习，把方法转化为比拟纯熟的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，老师应协助他们回忆一下课文和重点训练工程。四、复习重点从整个学习内容来看，句子、阅读和作文是重点。句子的常见几种句式的转变，并引导学生对句子的强化训练。阅读训练要侧重整体把握思想内容的才能和探究重点字词句的才能，提高学生的分析咨询题、处理咨询题的才能。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练;应用文中的“格式”训练等。延伸阅读：四年级语文期末复习打算书(二)一、教材的根本构造本册教材分组编排，全册共分8组，每组包括导语、课例、语文园地三大部分。8个专题依次是：自然奇迹，观察与发觉，中外童话，作家笔下的动物，我国的世界遗产，人间真情，成长的故事，科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与方式更加丰富多彩。二、复习内容安排本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，"生字表一"是要求认识的字，"生字表二"是要求会写的字。每组课文后有"词语盘点"，分"读读写写"与"读读记记"两栏。"读读写写"中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;"读读记记"中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在"读读记记"中。安排了4个关于读写方法和适应方面的发觉，分别是:读文章时要想象画面，边读边想提出咨询题，查字典并联络上下文理解词语，认真，细致地观察才能表达清晰。"我的发觉"栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡方式改为小林，小东两个小孩的对话。四年级上册的阅读教材，除安排识字和写字任务外，还注重以下五个方面的引导:练习朗读和默读;理解内容，体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。通过阅读，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习作者表情达意的方法。一是领悟遣词造句的精确;二是体会语句的详细形象;三是体会文章条理清晰的表达方法;四是体会选材的别具一格。教材中还特别安排了侧重学习表达的"作家笔下的动物"这一组，读了《白鹅》和《白公鹅》，我们会觉得两位作家笔下的白鹅，特点是那样一样，形象都栩栩如生，但表达方法和语言风格又迥然不同;老舍的《猫》和《母鸡》，都表达了作者的喜爱之情，但写法完全不一样，通过比照阅读，学生会遭到特别多启发。教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。18篇精读课文中，有10篇提出了背诵的要求，其中有的是指定背诵的部分，有的则是由学生选择，背诵本人喜爱的部分。18篇精读课文中，有10篇提出了抄写的要求，一般是让学生找出写得好的语句，多读读，体会体会，再抄下来。口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培养学生倾听，表达和应对的才能。交流本人理解的自然奇迹，本人喜爱的动物，本人的奇思妙想;有的以讨论为主，如，讨论如何保护文物;有的要模仿生活情境练习交际，如，感激和抚慰;有的带有竞赛游戏的性质，如，看图比视力;还有的是讲故事，演短剧，如，第三组的讲童话，演童话，第七组的讲成长的故事，演成长的故事。四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的安排。一是在每组的"语文园地"中安排一次习作，全册安排8次。三、复习措施(一)加强目的认识，全面，精确地落实语文教学目的课程标准中提出了"全面提高学生语文素养"的根本理念，并从这个根本理念出发，从"知识与才能""过程与方法""情感态度与价值观"如此三个维度提出了语文教学目的而且提出了总目的和阶段目的。这是我们把握教学目的的依照。(二)加强整合，围绕专题组织教材本册教材接着按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，"中外童话"是从文体角度定的专题，"作家笔下的动物"则是侧重体会文章的表达方式。围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联络，有照应，做到环环相扣。如此，就使整组教材以致整册教材成为一个有机的整体。(三)加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习一是在课文的文前，文中或文后，以吐泡泡的方式引导学生边读边想，自读自悟;二是在精读课文的考虑练习中，安排了引导自主，合作，探究的标题;三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进展自查自测的"词语盘点";四是语文园地中设置了“我的发觉”“展示台”“宽带网”等表达自主、合作、探究学习的栏目。(四)加强开放性，亲密语文学习与生活实际的联络语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。把语文学习与生活实际严密联络起来。主要表如今:一是留意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书;四是通过综合性学习，开展方式多样的语文实践活动。四年级语文期末复习打算书(三)一、班级学生掌握知识情况分析本班现有学生31人，其中女生16人，男生15人。通过一个学期的学习，本班大部分学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了根本的学习方法。能按老师要求完成学习任务，上课积极发言，作业认真完成初步学会了独立识字，正确、流利地朗读课文，关于一些根底的知识，如课文中的字词、背诵的段落，能较好地掌握。初步学会了默读，静下心来品读、感悟文章，按要求理解词语，深化体会重点句子的意思，抓住关键词句理解其内涵，具备了一定的阅读才能。能依照习作要求选材，写出本人印象深化的或最受感动的内容。但也有少数同学不仅根底较差，而且还特别马虎，缺乏一定的学习方法和学习毅力，像李祥、杨立涛等同学，他们是复习阶段重点抓的学生。希望从适应到最终成绩都能有一个明显的提高。二、复习内容：七个单元23篇必学课文、听说训练、习作训练及练习三、复习目的:1.通过复习,进一步打破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写才能,注重语言的感悟、积累和运用，注重根底知识和根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。2.引导学生对课文重难点知识进展梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生本人复习的才能和主动复习的良好适应。3.对教学中学生掌握不好的知识进展查漏补缺，协助学生结实掌握新学知识。4.讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重才能培养，使学生喜爱学语文、会学语文。5.面向全体、不适时机对学生进展培优补差，使优生更优，差生有较大进步。四、复习要求1、稳固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能依照拼音写出已学的汉字。2、掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、理解字义。辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的才能。3、掌握几种查字典的方法，能在字典中选择恰当的意思。4、掌握本册中的词语，明白得意思，能口头或书面运用。能按要求正确搭配词语和将词语分类，并能学会成语，学会多种方式的成语。5、复习稳固对句子的认识，会把不完好的句子补充完好和把句子写详细，并能够掌握好比喻句、排比句、拟人句和各种谚语和古诗句，能够修正错句并能够按要求改写句子。6、能借助重点词句，背诵指定的课文。能抓住重点词句，掌握理解一段话的方法。理解课文与课题之间的联络。学会用自然段归并和按事情开展顺序给课文分段的方法。7、熟读23篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉醉其中悟情意，实在提高学生的阅读兴趣和阅读才能。8、正确掌握常用的标点符号，留意逗号、顿号、句号、感慨号、咨询号、引号等的使用，提示学生考试中关于加标点的标题一定不要漏做。9、以写作为打破口，提高作文才能，能在规定时间内选择适宜的事例，写出篇幅适宜的作文。能有顺序地有重点地观察图画和四周事物的方法，能有条理地记述一件事。五、单元复习重点第一单元：正确认读32个生字，标准，美观地书写24个生字;正确、流利、有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”;能用查字典和联络上下文的方法理解词句;浸透用词造句，仿照例句写句子;写拟人句;第二单元：正确认读33个生字，标准，美观地书写28个生字;正确，流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习2中的“读读背背”;能用查字典和联络上下文的方法理解词句，浸透用词造句，仿照例子写句子;明白得从外表文字理解深层含义;会正确运用标点符号;会续写童话故事。第三单元：正确认读37个生字，标准、美观地书写26个生字;正确、流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”;能用查字典和联络上下文的方法理解词句;浸透用词造句，仿照例句子，学会写生活中的新发觉第四单元：正确认读43个生字;标准、美观地书写30个生字，整体感知课文，感受课文内容。认识单元中的生字新词及通过朗读体会作者要表达的情感。第五单元：本单元的课文内容是关于自然界动物的，内容生动有趣，贴近生活，学生较感兴趣。学生调动起已有的生活经历就能体悟到课文的含义。学生对大自然充满好奇，但对自然界的许多神秘的理解是有限的，本单元的内容一是丰富了学生的见识，二是理解了动物间的英勇奉献、团结拼搏的精神，从而激发学生热爱大自然，保护环境的感情。只要老师把文章的重点─倾听并揣摩鸟语、天鹅英勇奉献的精神、蚂蚁、羚羊逃生时团结合作、勇于献身的精神引导学生理解和感悟，那么学生的理解便水到渠成。第六单元：本单元环保篇，是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育;说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事，告诉人们要珍惜、保护环境，保护我们共同的家园。通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，培养学生热爱大自然的情感，加强环保认识，保护生态平衡。第七单元;认识单元中的生字新词含单元的处处留心，口语交际，8个成语和《古今贤文》整体感知课文，感悟物人物的内心情感的精神，领悟樟树的意味意义七、复习重难点1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。2、纯熟背诵指定的课文段(“不忘初心·牢记使命·弘扬党的优良传统和作风”征文通知)落以及练习中的读读背背和成语。3、依照每个单元的训练类型进展训练讲解，使学生正确掌握，灵敏运用。4、加强阅读训练，指导学生读明白课文，完成课后练习。5、指导学生写好作文。认真审题，正确选材，叙事完好，条理清晰。七、复习措施：1、采取归类复习和单元复习相结合的方法，注重根底知识和根本技能的结实掌握。先全面复习，再重点攻关重点课文的重点段落。2、采纳多种方法，比方学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣3、对学生的学习情况进展认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提咨询、多辅导。优帮差，加强合作与催促。4、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点打破，加强处理咨询题才能的培养，并相机进展口语交际实践。、5、扎扎实实地上好每一堂复习课，留意查漏补缺。辅差工作不放松。6、加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地点人人过关。八、复习方法：1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别留意差生，多协助他们一点，从而提高平均分。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎么样把话写通畅是重点从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出本人需要理解的咨询题，是探究学习的关键。2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生本人的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。九、奋斗目的：通过有打算的复习，期末成绩平均分到达80分以上，及格率到达100%。四年级语文期末复习打算书(四)(一)、根底知识方面1、能利用拼音协助识字、阅读和学习一般话;能依照拼音正确地写出已学过的汉字。2、掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、理解字义，并会标准地书写，能正确认读学过的多音字。3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法纯熟地查字。4、区分同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的才能。5、掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;理解和认识一些常用的格言。7、能够改写句子、修正病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词。8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。(二)、阅读方面：会背诵指定的课文;能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事实和联想;理解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书适应。(三)、作文方面：掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感激信和修正本人的作文。主要包括本学期学的必学课文，8次习作训练和8个单元练习(一)根底知识1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型如：(1)选择正确的读音(2)给专用名词加上声母(3)看拼音写字、词、句(4)确定字的音序、音节等。2、汉字关于教学目的中规定的字要做到会读、会写、会组词。理解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清晰，字形标准，不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要理解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：(1)把字写得正确、端正、匀称(2)改错别字(3)确定字的部首，除部首外还有几画(4)辨字组词(5)多音字组词(6)选择正确的字填空等。3、词语理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：(1)把词语补充完好，并解释所填字的意思(2)照模样写词语(3)依照意思写词语(4)用词造句(5)找近义词或反义词(6)选择恰当的词语(7)区分每组词语中不是同一类的词(8)把能够搭配的词语用线条连起来等。4、句子(1)理解常见的句式(陈述句、反咨询句、感慨句、确信句、双重否认句)及其作用。理解句式变换的几种方式(陈述句与反咨询句的变换;确信句与双重否认句的变换);能依照语言环境和表达的需要选择和变换句式。(2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸大、设咨询、反咨询等修辞方法，能在详细语境中区分所使用的修辞方法。(3)能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语(并列、转机、因果、条件、递进、选择、假设等)。(4)要能正确地修正病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修正一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。(5)扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简约明了。复习的时候，要讲清要求和方法。5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，理解标点符号的用法，特别要理解分号、引号、省略好号、破折号的作用。(二)阅读主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联络上下文和本人的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，理解根本的说明方法。1、课内阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、互相检查，选择易错字、重点词语或中心词句进展按原文填空的练习。背诵与默写要使学生根本做到人人过关。2、课外阅读(三)写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的方式来看，有记实性的习作，写本人平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)，有写景。从习作的命题方式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。1、主要采纳集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进展个别辅导，努力提高及格率;多让学生自主复习，提出本人需要理解的咨询题;要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。3、擅长利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新;二是通过复习，把方法转化为比拟纯熟的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，老师应协助他们回忆一下课文和重点训练工程。从整个学习内容来看，句子、阅读和作文是重点。句子的常见几种句式的转变，并引导学生对句子的强化训练。阅读训练要侧重整体把握思想内容的才能和探究重点字词句的才能，提高学生的分析咨询题、处理咨询题的才能。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练;应用文中的“格式”训练等。四年级语文期末复习打算书(五)间隔语文期末考试还剩几周的复习时间，主要通过复习根底知识，进一步理解重、难点，在原有的根底上，加深理解，稳固知识，查漏补缺，使所有学生通过复习都能有所收获，争取语文整体教学质量的提高。一、复习总目的1、稳固本册书的生字。能正确书写，运用，区分同音字、形近字。2、掌握课后词语，能正确听写会用加点词和关联词语造句，找出部分近义词和反义词，词语搭配以及量词的应用，会写同类格式的词语。3、能背诵指定课文，领会课文的中心思想，会背诵、理解、默写古诗，理解古诗的意思和表达的思想感情。4、能进展各类句子的变换练习。5、阅读：纯熟背诵指定的课文，联络上下文理解常用词语的意思，理解短文内容。复习三种写作顺序：时间顺序、事情开展的顺序，方位顺序以及文章的构造。6、习作：正确审题，留意按一定的顺序，将事情和事物写详细，正确使用标点，留意文章的构造。二、复习重、难点重点：1、会写的生字并能用这些字组词，区分形近字、同音字，掌握理解词句的方法。2、正确背诵需要背诵的课文。3、背诵练习1-7读读背背。4、正确默写古诗，并能熟背诗意。难点：句子的变换练习，总结阅读的方法，阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的稳固为重点，稳固所学知识，提高分析、解题的应变才能，最终提高阅读才能。。三、复习阶段：单元复习——归类复习——综合复习四、复习预备：归类试卷，整体复习书本五、复习内容以课本知识复习为主，归类复习为辅，浸透学生的思维训练，让学生比拟轻松地度过复习阶段。(一)单元复习目的：1、复习生字，对生字进展比拟和背诵需要背诵的课文2、理解课文内容，明白人物的精神和课文中心。内容：1、复习生字词，听写易错的生字词。2、背诵每一单元需要背诵的课文，能正确按照课文内容填空。3、理解课文内容，明白简单的人物的质量和课文的中心。4、复习重点的课后题。5、背诵并默写每一单元的读读背背。(二)、归类复习(字、词音)目的：1、区分形近字、同音字。内容：1、听写生字并会组词。2、形近字和同音字、多音字区分组词。3、词语的正确搭配和量词的填空。4、选字、词填空和选择正确的读音(二类字中容易读错的字以及多音字)。5、写出近义词和反义词(主要出如今阅读题)。6、补充成语并明白简单的分类。(课后词语和练习1~7)7、照模样写词语。(