职业学院关于双师素质教师队伍建设实施办法

职业学院关于双师素质教师队伍建设实施办法（试行）

高职教育培养的是技术应用型人才，高职学院的教学必须对学生的知识、能力、素质结构和培养模式进行合理设计，在教学过程中加强实践教学环节，切实提高学生的动手能力。因此，培养和建设一支能够适应高职高专教育需要、德才兼备、胜任本专业理论教学和实践实习指导任务的具有双师素质的教师队伍，是我院的迫切任务。为了加强我院双师素质教师队伍的建设，尽快满足人才培养目标的质量要求，根据我院的实际情况，制定以下实施办法。

一、加强师资培训工作

目前我院不少教师是从普通高校毕业后直接从事教师工作的，有企业工作经历的专业课、专业基础课的教师少，缺乏行业、企业一线工作的经验和技能。因此，必须着力改善教师的知识与能力结构，在保证教学工作顺利完成的前提下，鼓励教师通过学习和培训，达到双师素质教师的要求。

（一）组织和鼓励教师参加各种培训

1、选派教师参加教育部、省教育厅组织的教师专业技能培训，参加国家、省高职高专教师双师素质培训基地的培训，取得合格证书，或获得本专业技能考评员资格证书。

2、鼓励教师考取与本人专业相符或相近的非教师系列的专业技术职务证书（含行业特许的资格证书）。

3、要求和鼓励教师参加市级以上劳动技能鉴定部门组织的培训，考取技能等级证书。

4、聘请职业教育专家和具有丰富实践经验的专业技术人员到我院参加教研活动，提高教师的职教理念和实践教学能力。

（二）安排教师参加实践锻炼

1、各系部根据教学实际，结合学生实训、实习，有计划地安排教师到我院实训中心、校外实训基地进行实践锻炼。教师在指导课程设计、毕业设计和实训教学过程中，应深入了解行业、企业目前的实际状况，加强针对性，取得切实效果。为了给教师提供更多校内实践的机会，实训中心和各系部要尽可能地安排专业教师参加我院实训基地建设和改造，以此提高教师的专业实践能力和技术开发能力。凡是没有在实践工作岗位工作过的35岁以下的青年教师，应根据需要，优先安排实践锻炼。

2、建立教师到企业实践的制度，要求专业教师每学年至少要有10个工作日到企业或行业服务一线实践（由教师本人根据教学任务情况，确定下企业时间），每5年要到企业锻炼半年（可累计计算）。

教师到行业、企业实践应认真学习行业、企业的经验，了解行业动向和本专业最新发展动态；积极参与各种表演、设计、科研实践活动，解决现实中的实际问题，推进“工学”结合；展开课题调研，拓展科研课题；了解企业需求信息。通过到各行业、企业实践，增强教师的专业能力和创新能力，及时更新、补充教学内容，促进专业建设,促进校企合作。

为保证到企业实践的效果，各系部应对教师到企业的情况做好记录，教师应提供到企业实践效果的证明材料。如搜集的有利于教学教研的案例材料；为企业培训员工、提供咨询、解决实际问题等方面的企业证明和案例材料；与企业签订的合作课题；企业提供的设备、赞助等。

到企业是教师考核的重要内容之一，到企业的挂职锻炼情况记录存入教师业务档案，对于到企业挂职锻炼，效果明显的教师，我院按其贡献给予奖励。

二、引进和聘任高技能人才

在立足于对现有教师开展培养工作的同时，我院将积极引进一批高技能人才，进一步提高我院专业教师中双师素质教师的比例，并利用引进人员带来行业、企业第一线的新工艺知识、新表演形式、新方法、新技术，让他们在教学活动中帮助、促进我院教师向双师素质的转化。

1、根据专业发展的要求，引进调入具有丰富实践经验，又有一定教学能力的高级职称的艺术专业人员，充实教师队伍。

2、从企事业和社会各界聘请一批有丰富实践经验的管理人员、技术骨干、能工巧匠担任兼职教师，加强实践教学。建立兼职教师人才库，逐步建立一支相对稳定的双师素质兼职教师队伍。

三、不断完善促进双师素质教师队伍建设的相关政策

为了进一步促进双师素质师资队伍的建设，我院将从制度和政策上向双师素质教师倾斜。

1、我院在确定专业带头人、骨干教师或申报高一级职称时，优先考虑具备双师素质资格的教师，并把教师的实际工作阅历和效果作为聘任和职务晋升的重要条件之一；专业课、专业基础课教师取得中级或以上专业技术职称一年内，未被我院认定为双师素质者，聘用时将低聘一级。

2、我院对获得双师素质资格的教师提供更多的学术交流、进修机会；具备“双高”（有副教授及以上职称，并有其他非教师系列的高级职称）者，我院在聘任以及出国培训选拔等方面给予其优先机会；对获得项目开发资金的，给予补贴等优惠待遇。

3、凡被我院认定为双师素质教师者，我院给予教师报销在外自行参加的