英语母语教学课程设计

英语母语教学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本单元的新词汇和短语，如：intelligent,ambitious,courageous等；

2.学生能够理解并运用一般现在时和现在进行时表达人物特点；

3.学生能够理解并运用形容词、副词比较级和最高级描述人物特征；

4.学生能够掌握本单元课文中的重点句型和语法结构。

技能目标：

1.学生能够运用所学词汇和语法，进行人物描述的口语表达和写作；

2.学生能够通过听力练习，提高获取、整理、分析信息的能力；

3.学生能够通过小组合作，提高沟通能力和团队协作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够树立自信，学会尊重他人，认识到每个人都有独特的优点；

2.学生能够培养积极向上的情感态度，学会用英语表达对他人优点和特质的赞美；

3.学生能够通过学习本课程，增强对英语学习的兴趣，提高跨文化交际意识。

课程性质：本课程为英语母语教学课程，旨在提高学生的英语听说读写能力，培养其运用英语进行人物描述的表达技巧。

学生特点：学生为小学五年级学生，具有一定的英语基础，好奇心强，喜欢互动和游戏。

教学要求：结合学生特点，课程设计应注重趣味性、互动性和实践性，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。教学过程中，注重分解课程目标为具体学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。

二、教学内容

本单元的教学内容以《英语》（某版本）五年级下册第三单元“DescribingPeople”为基础，围绕人物描述展开，具体内容包括：

1.新词汇和短语学习：intelligent,ambitious,courageous,kind-hearted,hardworking,diligent,tall,short,fat,thin,funny,serious等形容词和副词的比较级、最高级。

2.语法知识：一般现在时和现在进行时的运用，形容词、副词比较级和最高级的运用。

3.句型结构：学会用英语描述人物外貌、性格、能力等，如：“Heisverytallandthin.”“Sheiskind-heartedandhardworking.”

4.听力练习：通过听力材料，让学生学会从对话或短文中获取信息，提高听力技巧。

5.口语表达：运用所学词汇和句型，进行人物描述的口语练习。

6.写作训练：以描述人物为主题的写作练习，要求学生运用所学词汇、语法和句型。

教学内容安排和进度：

第一课时：学习新词汇和短语，进行词汇游戏，帮助学生记忆。

第二课时：学习一般现在时和现在进行时，通过实例进行句型练习。

第三课时：学习形容词、副词比较级和最高级，进行人物描述的口语练习。

第四课时：听力练习，提高学生获取、整理、分析信息的能力。

第五课时：小组合作，进行人物描述的写作训练。

第六课时：总结本单元所学内容，进行综合练习和拓展活动。

三、教学方法

针对本单元的教学目标和学生特点，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和实例，向学生讲解新词汇、语法知识和句型结构。在讲授过程中，注意引导学生关注重点，解释难点，确保学生掌握基本知识。

2.情境教学法：结合课文内容，创设真实的语境，让学生在情境中学习、运用英语。如：通过角色扮演，让学生模拟描述人物，提高口语表达能力。

3.讨论法：针对人物描述的主题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，学会倾听他人的意见。讨论法有助于培养学生的思辨能力和团队协作精神。

4.案例分析法：选择具有代表性的人物描述案例，引导学生分析、总结优秀案例的特点，从而提高学生的写作水平。

5.游戏教学法：设计趣味性强、互动性高的词汇游戏，如“形容词接龙”、“猜词游戏”等，让学生在游戏中学习词汇，提高记忆效果。

6.实践法：组织学生进行人物描述的写作训练，让学生在实践中巩固所学知识，提高写作能力。

7.交际法：通过小组合作，让学生进行人物描述的口语练习，培养学生的跨文化交际意识和能力。

8.情感教学法：关注学生的情感态度，鼓励学生用英语表达对他人优点和特质的赞美，树立自信，学会尊重他人。

9.形成性评价法：在教学过程中，采用口头提问、课堂练习、小组讨论等方式，及时了解学生的学习情况，给予反馈，帮助学生巩固知识。

10.拓展法：鼓励学生课后阅读相关英语文章，观看人物描述的视频，提高学生的英语素养。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，全面反映学生的学习成果，本单元采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评成绩的30%。包括课堂参与度、小组讨论表现、口语练习积极性等。教师通过观察、记录学生在课堂活动中的表现，给予及时反馈，鼓励学生积极参与。

2.作业：占总评成绩的20%。作业内容包括词汇练习、语法填空、句型运用、人物描述写作等。作业旨在巩固课堂所学知识，提高学生的英语应用能力。

3.期中考试：占总评成绩的20%。考试内容涵盖本单元所学词汇、语法、句型及听力、口语、写作等方面，全面检测学生的学习成果。

4.期末考试：占总评成绩的30%。考试形式包括听力、阅读、写作和口语表达，注重考查学生的综合运用能力。

具体评估方式如下：

（1）课堂参与度：教师根据学生在课堂上的表现，给予0-10分的评分，评分标准包括发言积极性、回答问题的准确性等。

（2）小组讨论：教师对每个小组的表现给予0-10分的评分，评分标准包括讨论氛围、团队合作、观点创新等。

（3）口语练习：教师对学生的口语表达给予0-10分的评分，评分标准包括发音、词汇运用、句型结构等。

（4）作业：每次作业完成情况给予0-10分的评分，评分标准包括作业质量、完成程度、创新性等。

（5）期中、期末考试：按照试卷总分，转换为0-100分的成绩。

教学评估过程中，教师应确保评估方式的客观、公正，关注学生的个体差异，鼓励学生发挥潜能。同时，教师应及时向学生反馈评估结果，指导学生查漏补缺，提高学习效果。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，本单元的教学安排如下：

1.教学进度：本单元共计6课时，每课时40分钟。具体安排如下：

-第一课时：学习新词汇和短语，进行词汇游戏。

-第二课时：学习一般现在时和现在进行时，进行句型练习。

-第三课时：学习形容词、副词比较级和最高级，进行人物描述的口语练习。

-第四课时：听力练习，提高学生获取、整理、分析信息的能力。

-第五课时：小组合作，进行人物描述的写作训练。

-第六课时：总结本单元所学内容，进行综合练习和拓展活动。

2.教学时间：根据学校课程安排，本单元的教学时间安排在每周一、三、五的英语课堂进行。

3.教学地点：学校标准教室，配备多媒体设备，便于教师展示课件、播放听力材料。

教学安排考虑因素：

（1）学生的作息时间：教学时间安排在学生精力充沛的上午，避免学生因疲劳影响学习效果。

（2）学生的兴趣爱好：结合学生兴趣，设计相关